《小學美術六年級上冊《點的集合》《遠去的路》《形體切挖》優(yōu)秀教案材料》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學美術六年級上冊《點的集合》《遠去的路》《形體切挖》優(yōu)秀教案材料（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學美術六年級上冊《點的集合》《遠去的路》《形體切挖》優(yōu)秀教案材料 教學目標： 1、了解美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構成精彩的畫面。 2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關系。 3、感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術修養(yǎng)。 教學重點： 明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。 教學難點： 合理利用點的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。 教學準備： 教師：多媒體課件，作畫工具。 學生：水粉或水彩顏料

2、、彩筆、畫紙 課 時：3 課時 教學過程： 第一課時 一、引入 請你猜猜我是誰? 看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么? 你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么? （各種顏色的點） 再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎?（是人物畫） 點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。 欣賞比較： 1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。 2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創(chuàng)始人之一。 3《牧羊女》 米勒 法國現(xiàn)實主義畫家 學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。 學生回答：點彩派不經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面

3、給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。 今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》 二、發(fā)展階段 1、解讀圖形，講述概念。 通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、正方形是點；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點…… 出示圖片，清學生再次辨析點。 通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。 欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。 欣賞圖片，了解點的

4、排列方法與效果。 2、欣賞作品，感受點的魅力。 1）《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫 小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的效果。 2）《蠟染》 苗族民間工藝 民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。 3）《黑屋頂》吳冠中 中國當代藝術大師 把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。 《山水》 黃賓虹 中國當代國畫大師 中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。 4）《構成》 維克托?瓦薩里 法國 由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。 5）《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家 用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動

5、效果。 《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅 通過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。 3、學生創(chuàng)作練習 用點的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。 不同的工具可以表現(xiàn)不同的點。 欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創(chuàng)作，題材不限。 作業(yè)要求：用點的畫法進行臨摹或創(chuàng)作。 注意整體效果的變化，把握色彩的關系。 學生練習，教師輔導。 三、展示與評價 1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。 2、小組內自評互評，選出優(yōu)秀作品 3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。 4、

6、評出最佳作品 四、下節(jié)課準備 第二、三課時 （第二課時欣賞制作，第三課時繼續(xù)完成作品，并展示評價） 一、欣賞圖片 欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫 西方美術史學家認識最早的鑲嵌畫出現(xiàn)在公元前2500年前后西亞的美索布達亞平原上，蘇美爾人是這種藝術的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發(fā)展是古代歐洲的意大利半島。公元313年，在君士坦丁堡的米蘭頒布基督教合法以后，各地開始大興教堂，幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫，由于鑲嵌藝術在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。 點是造型藝術中最基本的元素，點的形式多樣，色彩各異。 每一塊馬賽克都是一個漂亮的色點，成千上萬個馬賽克組成了色點

7、的海洋，成千上萬的色點構成氣勢宏大的鑲嵌壁畫，讓人贊嘆！ 我們能不能做出這種效果的裝飾畫，用來美化我們的居室，美化我們的校園呢? 同學們各抒己見，說說自己的想法，我們身邊有沒有可用的材料? 彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼…… 教師總結學生發(fā)言，引導學生搜集身邊常見的可用來制作色點裝飾畫物品。 點的形式表現(xiàn)點的集合效果方法很多，可以在生活中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造新的點畫方法。 三、步驟方法 這節(jié)課老師和大家一起來做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。 1、蛋殼要先洗凈晾干，特別是蛋殼內的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上，卡紙的顏色要深一些。 2

8、、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上，膠水要涂的厚，但不要涂太大面積。然后掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鑷子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設計的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小，關鍵是邊緣一定要對齊。 3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。 衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。 4、為了使畫面色彩效果更豐富，我們還可以用彩色水筆勾邊，按著蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。 教師多媒體課件展示制作步驟，學生觀看了解，了解制作技巧。 四、學生練習 練習要求： 1、利用點的不同排列規(guī)律、疏密變化來表現(xiàn)作品。 2、運用合理的

9、色彩關系使畫面豐富、和諧。 學生可以單獨完成練習，也可以兩人合作完成。 學生分組練習，教師巡視。 五、作業(yè)展示 1、學生將完成的作業(yè)張貼在展示板上，組內自評互評，選出優(yōu)勝作品。 2、組間對優(yōu)勝作品互評。選出最佳作品若干幅，作者談談創(chuàng)意，感受。 3、教師點評 六、收拾整理，保持環(huán)境衛(wèi)生，布置下節(jié)課任務及所需物品。 小學美術六年級上冊第3課《遠去的路》優(yōu)秀教案 教學目標： 1.知識與技能 （1）、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。 （2）、學習、了解視平線和消失點的透視概念。 2.過程與方法 掌握硬質線材的表現(xiàn)手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行

10、線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀 感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養(yǎng)學生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。 教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。 教學難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學準備：范圖、學生作業(yè)用紙繪畫工具 課 時：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小

11、等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎? 討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題? 生：近大遠小。 二、講授新課 ⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠去的路》的基本規(guī)律。（出示課題：遠去的路） 在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象? 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩） ⑵、什么是透視呢? 在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。 你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。 當兩邊的樹

12、木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。 ⑶、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象? ⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。 ⑸、師示范 ①先找到消失點。 ②畫出主要的的透視線，如馬路。 ③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。 ④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。 三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。 四、課后作業(yè)： 觀察：生活中近大遠小的現(xiàn)象； 嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。 小學美術六年級上冊第1課《形體切挖》優(yōu)秀教案 教學目標： 1.學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

13、2.培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。 教學重點： 理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。 教學難點： 各個形體的切挖變化及整體的把握。 教學具準備： 師：范圖實例制作材料。 生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。 課 時：1 課時 教學過程： 一、導入階段。 復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎?生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對?為什么?因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解） 你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?（課件） 師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一

14、，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構） 二、發(fā)展階段。 欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。 請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。 欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。 三、本課練習。 根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習 四、生作業(yè)，師巡視輔導。 五、作品展示。 作品擺在展示臺上，生評價，師總結 六、拓展。 紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。僅供參考