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1、- 課題 1.白鷺? 課型 講讀課文? 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“鷺、嫌〞等8個生字，會寫“素、宜〞等11個字。掌握“精巧、配合〞等18個詞語。 2. 正確、流利地朗讀課文，理解重點句子的深刻含義。 3.學(xué)習(xí)作者通過比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。 教學(xué)重點 正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過比照的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩〞的含義。 教學(xué) 難點 學(xué)習(xí)作者通過比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥

2、類，對大自然的熱愛。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“鷺、嫌〞8個生字，會寫“素、宜〞 11個字。掌握“精巧、配合〞等詞語。 2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的美的方法。 教具 課件，白鷺的圖片 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、謎語引入，介紹資料。〔出示課件2〕 1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡欤翰遏~兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。〞同學(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺〔出示白鷺的圖片〕今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代出色文學(xué)家郭沫假設(shè)的"白鷺"這篇課文，同學(xué)們知

3、道郭沫假設(shè)嗎？〔板書：白鷺〕 2.展示交流有關(guān)郭沫假設(shè)的資料。〔出示課件3〕 3.齊讀課題 ? 【設(shè)計意圖】運用謎語引入，提高學(xué)生的興趣，同時增加學(xué)生的詩歌積累。 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文，掃清障礙。 1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞?！渤鍪菊n件4〕 2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 三、再讀課文，整體感知。 帶著以下問題默讀課文：〔出示課件5〕 〔1〕課文主要描寫的是什么？它有什么特點？ 〔2〕作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。 〔3〕作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？ 〔4〕你能給課文分成幾局部？每局部的容

4、是什么？ 四、交流自學(xué)成果，解決問題。 師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點？這個特點希望同學(xué)們用一個詞語總結(jié)出來。 〔板書：白鷺-----外形美〕 作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑? 〔板書：清田獨釣圖?！渤鍪菊n件7〕 清晨望哨圖〔出示課件8〕 黃昏低飛圖?！渤鍪菊n件9〕 我們可以給課文分成幾局部？ 生給課文劃分段落，并概括段落大意。 師總結(jié)： 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時也是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分析課文打下堅實的根底。】 【設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的根底上整體把握課文容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打

5、下根底?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們認(rèn)識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了作者對白鷺的喜愛之情。可以說，這一課是很有收獲的。 六、布置作業(yè)。 1.掌握課后生字詞。 2.背誦課文。? ?【設(shè)計意圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語句，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好?！? ? 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、讀拼音，寫字詞。 1.她衣著樸 sù〔〕，但是讓人感覺很美。 2.這個*iá zi〔〕里裝著一只kǒu shào〔〕，那是教師送給我的禮物。 3.這里的水是清澄的，因此，bái hè〔〕非

6、常喜歡在這里停留。 二、選詞填空。 嗜好愛好 1.打籃球是我的〔〕，因為打籃球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。 2.他有吸煙這個不良〔〕，因此身體很不好。 三、按要求完成句子練習(xí)。 1.白鷺是一首精巧的詩?！卜聦懕扔骶洹? ________________是__________________________。 2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？〔改為述句〕 _______________________________________________________________ 四、“白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。〞說說你對這句話

7、的感受。 反思： 課題 2.落花生? 課型 講讀課文? 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“榴〞等·6個生字，會寫“畝、播〞等8個生字；掌握“便〞這個多音字，理解“廉價、愛慕〞等詞語的意思。 2.分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文容。 3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人〞的道理。學(xué)習(xí)比照手法在文中的作用。 重點 分角色朗讀課文，把握課文容。學(xué)習(xí)比照手法在文中的作用。 難點 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得

8、“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人〞的道理。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“榴〞等6個生字，掌握“便〞這個多音字；會寫“畝、播〞等8個生字。 2.朗讀課文，把握課文容。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 　一、激趣導(dǎo)入 1．謎語導(dǎo)入： 麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子?！泊蛞晃铩? 同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語 2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題?！舶鍟郝浠ㄉ? 3.作者簡介： 4．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。 ? 【設(shè)計意圖】運用謎語導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣，同時增加學(xué)生的詩

9、歌積累。 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文，整體感知〔出示課件3〕 1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。 2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。 3．借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況〔可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀〕。 4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。 〔出示課件4〕 5．默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？ 　〔①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時的議論?！? 教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三局部來理解。 生討論，并答復(fù)，師總結(jié)： 第

10、一局部〔1〕寫“我們〞按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。 第二局部〔2〕寫母親提議過一個收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點。 第三局部〔3—15〕寫“我們〞和父親吃花生、議花生的過程。 三、學(xué)習(xí)課文的第一、二局部〔出示課件5〕 1．默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？ 2．匯報交流?！渤鍪菊n件6〕 〔1〕說一說你都讀懂了什么？ 〔2〕質(zhì)疑、解疑。 ①“開辟〞是什么意思？為什么不說“開發(fā)〞出一塊空地？ ②“居然〞一詞怎么理解？你能找一個和它意思相近的詞嗎？ 3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同

11、時也是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分析課文打下堅實的根底。】 【設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的根底上整體把握課文容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下根底?！? 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，做到有的放矢，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生解決問題的能力。】 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 四、布置作業(yè) 1.會寫課后10個生字。 2．熟讀課文。 3．預(yù)習(xí)課文的第三局部。 ? 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、給加點的字選擇正確的音節(jié)。 1.我現(xiàn)在不方便〔biàn pián〕把進(jìn)價告訴你，不過這件商品已經(jīng)非

12、常便〔biàn pián〕宜了。 2.花生可以榨〔zhá zhà〕油，還能做出各種美味來，用途真的很多。 二、辨字組詞。 畝〔〕播〔〕亭〔〕 母〔〕翻〔〕?！病? 三、用以下加點詞語造句。 1.人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 _____________________________________________________________________ 2.沒過幾個月，花生居然收獲了。 _____________________________________________________________________ 第二課時

13、? 教學(xué) 目標(biāo) 1.分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文容。學(xué)習(xí)比照手法在表達(dá)中的作用。 2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人〞的道理。 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、復(fù)習(xí)引入，交代探究目標(biāo) 1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。 2．這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三局部，弄清作者對花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。 ?【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能回憶穩(wěn)固上節(jié)課的容，又能讓學(xué)生明白這節(jié)課的重點，有的放矢。】

14、 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、深入探究課文的第三局部〔出示課件7〕 1．默讀課文，想一想：這局部課文講了幾層意思？ 　講了兩層意思，第一層〔3－11自然段〕講議論花生的好處。第二層〔12－15自然段〕講從談花生到論人生。 2．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫猓w會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生?！渤鍪菊n件8〕 3．小組討論交流。 4．全班交流，教師引導(dǎo)?！渤鍪菊n件9〕 〔l〕體會第一層意思〔重點理解父親的話〕 ①出示父親的話。 ②指名讀父親的話，然后完成如下填空：〔出示課件10〕 　　父親的話中提到了_______、_______、________

15、、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。 ③分析父親的話，學(xué)生議答?！渤鍪菊n件11〕 a．“愛慕〞是什么意思？什么是“愛慕之心〞？ b．父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？ c．什么是“最可貴〞？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？〔板書：默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴〕 〔引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。〕 d．學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正

16、確，并說出理由。〔出示課件12〕 〔a〕花生好，桃子、石榴、蘋果不好。〔〕 〔b〕但凡埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。〔〕 〔c〕我們不需要外表美?！病? 板書：比照的手法：落花生和桃子、石榴等比照。 　〔出示課件13〕④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比擬，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看，而沒有實際用處。 ⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)？你能用上“愛慕〞一詞說一說嗎？ 〔2〕體會第二層意思 　過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子

17、、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎？〔出示課件14〕 ①出示父親的話。 ②學(xué)生齊讀，談理解。 　〔父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。〕 ③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？ ④理解“我〞說的話： a．齊讀 b．討論交流 “體面〞什么意思？什么叫“只講體面〞？什么是“有用的人〞？“有用的人〞和花生有什么聯(lián)系？ c．你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。 d．我們要做什么樣的人？ 5．分角色有感情地朗讀課文的第三局

18、部。 三、分清課文的主次 1．按課文表達(dá)的順序填空，再說說其中哪局部是主要的?！菜伎季毩?xí)2〕〔出示課件15〕 　　　　　種花生→〔〕→〔〕→〔〕 〔板書：收花生品花生評花生〕 2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？ 四、總結(jié)全文 1．分角色朗讀課文。 2．讀了這篇課文，你想說點什么？把你的想法和同學(xué)們交流。 3．總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主

19、次清楚，把次要容寫得比擬簡單，把主要容寫得比擬詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思來寫，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。 【設(shè)計意圖：小組討論交流的方式可以提高學(xué)生的參與度，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?！? 【設(shè)計意圖：采用理解重點詞語、重點句子的方式，使學(xué)生理解作者的思想感情，并從中受到啟發(fā)?！? 【設(shè)計意圖：分角色朗讀課文，

20、有助于讓學(xué)生把握容，明確文中蘊含的思想感情，并且從中受到啟發(fā)?！? 拓展延伸 〔??〕分鐘 五、延伸拓展 　人們常常從*種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？ 板書 容 【板書設(shè)計】 收花生 落花生品花生默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴 評花生——比照〔桃子、石榴等〕 課堂作業(yè)新設(shè)計 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 一、選擇括號里正確的字組成詞語。 〔澆饒〕水〔吩粉〕咐愛〔暮慕〕高〔矮委〕 二、選詞填空。 居然必然 1.人生道路上〔〕會遇到挫折，我們要樂觀面對。 2.這道題他〔〕做對了，太出乎

21、意料了。 三、對下面這句話的理解正確的一項為哪一項〔〕 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 A做人不能炫耀自己，要做一個對國家、對社會、對別人有用的人。 B要做一個能掙錢的人。 C要做一個會做事的人。 四、請參照文中比照的寫法，寫一種你喜歡的事物。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【反思】

22、 課題 3.桂花雨? 課型 講讀課文? 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“籮、杭〞這兩個生字，會寫“懂、蘭〞等10個生字，理解“至少、完整〞等詞語的意思。 2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。 3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情趣。 教學(xué) 重點 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。 教學(xué) 難點 在朗讀課文的根底上，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1

23、.認(rèn)識“籮、杭〞這兩個生字，會寫“懂、蘭〞等8個生字，理解“至少、完整〞等詞語的意思。 2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 　一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們學(xué)過白的詩"靜夜思"〔出示課件2〕，我們知道這首詩描寫的是詩人通過“月〞這件事物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨〞的吧！〔板書：桂花雨〕 〔出示課件3〕作者簡介： ? 【設(shè)計意圖：運用詩歌導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又能激

24、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文〔出示課件4〕 1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。 2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文容。體會作者通過“桂花雨〞表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。 三、整體感知 1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾局部？〔出示課件5〕 2.小組交流、討論。 師：請同學(xué)們展示交流、討論的成果。 過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的構(gòu)造。這篇文章可以分為三局部：〔出示課件6〕 第一局部介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子。 第二局部具體回憶了

25、家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描寫了“我〞和母親搖桂花的情景。 第三局部描寫了一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比擬，再次表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和思念。 過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？ 〔出示課件7〕課文主要寫了“搖桂花〞這件事。 〔板書：愛桂花——搖桂花——思桂花〕 四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文容。 師：請同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文。 1.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？ 2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？ 3.作者又是通過哪幾件事表達(dá)思桂花的？ 生答，師總結(jié) 【設(shè)計意圖：設(shè)計初讀課文這個環(huán)節(jié)，既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能

26、鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。】 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 四、作業(yè)布置。 1.聽寫本課生字。 2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁〞的句子。 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、讀拼音，寫字詞。 1.我非常喜歡lán huā〔〕，喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。 2.這個賣dà bǐnɡ〔〕的pó po〔〕非常慈祥。 3.你越動，它就chán〔〕得越緊。 二、寫出以下詞語的反義詞。 1.我喜歡的是桂花。〔〕 2.桂花一開，母親就開場擔(dān)憂?！病? 3.搖下來的桂花朵朵完整、新鮮?！病? 三、用加點的詞語造句。 只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。 ________

27、_________________________________________________ 搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？〞 四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是〔〕。 A摘桂花 B搖桂花 C思桂花 D撿桂花 【反思】 課題 4.珍珠鳥? 課型 略讀課文? 時間 1課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“蔓、幽〞等10個生字，掌握多音字“挨〞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文容，體會作者的思想感情。 3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動

28、物和諧相處的根底，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物、善待生命的情感。 教學(xué) 重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文容，體會作者的思想感情。 教學(xué) 難點 練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的根底，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物、善待生命的情感。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“蔓、幽〞等10個生字，掌握多音字“挨〞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文容，體會作者的思想感情。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、激趣導(dǎo)入。 哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？教師給你

29、們帶來一只珍珠鳥?！渤鍪菊n件1〕小小的珍珠鳥得意嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫"珍珠鳥"?！舶鍟赫渲轼B〕 ? 【設(shè)計意圖：用問題導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。】 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文，整體感知。〔出示課件4〕 1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個生字。 2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里表達(dá)了“我〞對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？ 三、品讀課文，嘗試答復(fù)前面3個問題?！渤鍪菊n件5〕 1．讀課文，說一說：珍珠鳥在“我〞的照料和呵護(hù)下

30、發(fā)生了哪些變化"珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？ 2．找出文中重點句子，深入體會“我〞對珍珠鳥的喜愛之情。 四、合作，探究?！渤鍪菊n件6〕 1．教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究*一方面，解決文中的難點、疑點。 〔1〕為什么文章在起始局部用單獨一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥〞？ 〔2〕珍珠鳥在“我〞的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？ 〔3〕為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何用意？ 〔4〕珍珠鳥開場怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？ 〔5〕“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界〞這句話對全文有什么作用？ 2．小組推薦代表匯報討論結(jié)果，答復(fù)其他組提問，全班討論?！渤?/p>

31、示課件7〕 師總結(jié)：珍珠鳥對人的情感經(jīng)歷了怕——喜——近——親——愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化，而這一變化來自于“信賴〞。 〔板書：怕——喜——近——親——愛〕 五、回憶全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會語言特色。 六、聯(lián)系生活實際，再次理解課文重點句?！渤鍪菊n件8〕 板書：“信賴創(chuàng)造美好的境界〞。 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，能讓學(xué)生在閱讀中思考，從而提高學(xué)生解決問題的能力?！? 【設(shè)計意圖：在提出疑問的前提下，學(xué)生們通過小組合作探究的形式解決問題，能

32、提高學(xué)生的參與度以及解決問題的能力，充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體〞地位?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 作業(yè)布置〔出示課件9〕 結(jié)合生活實際，把你對“信賴創(chuàng)造美好的境界〞的理解寫下來。 【設(shè)計意圖：作業(yè)的布置，不僅能增加學(xué)生的積累，還能把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中，加深學(xué)生對語言的理解，并體會生活中的美好。】 ? 板書 容 【板書設(shè)計】 珍珠鳥怕喜近親愛 信賴創(chuàng)造美好的境界 課堂作業(yè)新設(shè)計 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 一、連一連。 màn háo āi *iǎng jiǎn péi móu

33、 zā 豪蔓享挨瞼咂陪眸 二、在括號里填入適宜的詞語。 〔〕的叢林〔〕的鳴叫〔〕的絨毛 〔〕的境界〔〕的吊蘭〔〕的球兒 三、對以下句子理解正確的一項為哪一項〔〕。 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 A信賴能讓人心里感到非常美好。 B這是作者的感覺，別人不一定有這種感覺。 【反思】 課題 5.搭石? 課型 講讀課文? 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“間、譴〞等7個生字，會寫“汛、挽〞等10個生字，掌握多音字“間〞，理解“無名、汛期〞等詞語。 2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受

34、到熏。 3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué) 重點 快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏。 教學(xué) 難點 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“間、譴〞等7個生字，會寫“汛、挽〞等10個生字，理解“無名、汛期〞等詞語。 2.快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、出示題目，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，請讀一下課題，并說出你們的問題

35、?！渤鍪菊n件1〕同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文去看一看吧。〔板書：搭石〕 ? 【設(shè)計意圖：用問題導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)他們一探終究的欲望?！? 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文，自學(xué)生字詞。 師：請同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號?！渤鍪菊n件2〕 1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。 2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。 3.理解以下詞語的意思?！渤鍪菊n件3〕 譴責(zé)俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所當(dāng)然汛期 三、精讀課文，解決問題 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 生自

36、由讀?！渤鍪菊n件4〕 師：〔1〕讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點詞語理解體會。 平整方正二尺左右的間隔擺放 〔2〕從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？ 感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。 師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。 2.學(xué)習(xí)2-4自然段?！渤鍪菊n件5〕 〔1〕指名讀這三個自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。 〔2〕“風(fēng)景〞是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？ 生讀，師總結(jié)： 風(fēng)景是指美麗的

37、地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美〞？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個問題。 【設(shè)計意圖：設(shè)計精讀課文這個環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)的根底上，學(xué)會獨立解決問題?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 四、布置作業(yè)。 1.抄寫生字詞。 2.帶著上面的問題朗讀課文。 3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的容。 ? 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、讀拼音，寫詞語。 1.*ùn qī〔〕就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。 2.他改掉了lǎn duò〔〕的毛病，目的是wǎn huí〔〕自己

38、在大家心中的形象。 二、解釋以下詞語的意思。 譴責(zé)：_____________________________________________ 人影綽綽：_________________________________________ 理所當(dāng)然：_________________________________________ 三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項?！病? 如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話。 A這句話告訴我們，這兩個人的話非常多，等過了河還在說。 B這句話告訴我們，這里的人們善良

39、，互讓，民風(fēng)很淳樸。 【反思】 課題 6.將相和? 課型 講讀課文? 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“相、璧〞等16個生字，會寫“召、臣〞等12個生字，掌握“進(jìn)攻、召集〞等詞語。 2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。 3. 通過人物的言行體會人物個性特點。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。 教學(xué) 重點 ?快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。 教學(xué) 難點 通過人物的言行體會人物個性特點。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“相、璧

40、〞等16個生字，會寫“召、臣〞等12個生字，掌握“進(jìn)攻、召集〞等詞語。 2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。 3.學(xué)習(xí)第一個小故事“完璧歸〞。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、激趣導(dǎo)入，板書課題。 1.同學(xué)們，我們是一個班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻瑢W(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會出現(xiàn)什么狀況呢？ 生自由討論 師：看來，我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了。古人更知道這個，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。 〔板書：將相和〕 2．簡介背景、提醒課題。 〔1〕戰(zhàn)國時期的國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和〞這個故事就發(fā)生在這兩個人

41、之間。〔出示課件3〕 〔2〕看到課題，你想知道什么？〔看到課題，我想知道“將〞“相〞分別指誰？“將〞“相〞之間是怎樣由和到不和又到和好的。〕 ? 【設(shè)計意圖：用問題導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。簡介背景能幫助學(xué)生理解課文?！? 【設(shè)計意圖：把握題目，通過題目初步理解課文。把握整體，弄清課文的主要容。這樣的方式有助于讓學(xué)生快速把握課文?！? 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞。 1.生字：〔要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：〕 2.借助工具書理解以下詞語。 〔無價之寶失信抵御理直氣壯完璧歸同心協(xié)力負(fù)荊請罪〕 三、瀏覽課文，整體

42、把握?！渤鍪菊n件5〕 1.在書上畫出“將〞“相〞分別指誰。說說“和〞是什么意思?！病皩ⅷ曋复髮④娏H，“相〞指上卿藺相如，“和〞是和好、團(tuán)結(jié)的意思?！? 2.本文主要講了一個什么故事？〔出示課件5〕 〔本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事?！? 四、理清脈絡(luò)，概括段意?！渤鍪菊n件6〕 1.本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個適宜的小標(biāo)題概括每個小故事的容。 2.討論交流：本文講了三個小故事。 第一個故事〔1—10〕完璧歸。 第二個故事〔11—15〕澠池之會。 第三個故事〔16－18〕負(fù)荊請罪。 3.學(xué)習(xí)第一個小故事。〔1〕指名朗讀第一個小故事，理清層次，

43、找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生各抒己見，教師歸納整理?！渤鍪菊n件7〕 〔起因：王企圖騙取國的和氏璧。 經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗王。 結(jié)果：藺相如完璧歸，被封為上大夫?！? 〔2〕畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。討論、交流、整理：〔出示課件8〕 ①語言：“我愿意帶著和氏璧到國去。如果王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由。〞〔機(jī)智〕行動：當(dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出?！脖憩F(xiàn)出藺相如的勇敢。〕 ②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。〞〔機(jī)智〕 行動：當(dāng)藺相如覺察到王沒有誠意換璧時，就上前一步，成心指出璧上有毛病，把和氏璧要

44、回手中?！矙C(jī)智〕 ③語言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！〞〔不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢?！? 行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。〔不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢?！? 小結(jié)：王企圖騙取國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往國，利用王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和王斗爭，做到了完璧歸，被封為上大夫。 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個故事。 【設(shè)計意圖：抓住人物的語言、動作展現(xiàn)人物性格。把這個作為教學(xué)重點，有助于幫助學(xué)生把握人物，理解主題，還有助于學(xué)生的寫作?！?/p>

45、 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 五、總結(jié)、預(yù)習(xí)?！渤鍪菊n件10〕 1．學(xué)習(xí)第一個故事的方法： 〔1〕找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要容。 〔2〕畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。 〔板書：完璧歸〕 2.課堂練習(xí)： 簡要復(fù)述“完璧歸〞的故事。 3．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸，為國立下大功，被王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會〞。 【設(shè)計意圖：總結(jié)、預(yù)習(xí)有利于幫助學(xué)生夯實根底，并為下節(jié)課的講解做準(zhǔn)備?！? 課堂作業(yè)新

46、設(shè)計 一、讀拼音，寫詞語。 皇帝zhào jí〔〕dà chén〔〕們shāng yì〔〕出兵的時間。 二、解釋以下詞語的意思。 無價之寶：______________________________________________________ 理直氣壯：_______________________________________________________ 完璧歸：______________________________________________ 三、按先后順序給以下故事排序。 〔〕藺相如把和氏璧帶到國。 〔〕藺相如把和氏璧送回國。 〔〕王想要

47、把和氏璧騙到手。 〔〕王只好放了藺相如。 〔〕國得到一塊和氏璧。 【反思】 課題 7.什么比獵豹的速度更快 課型 講讀課文 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“隼、瀚〞等5個生字，會寫“冠、俯〞等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥〞等詞語。 2. 快速閱讀課文，理解課文容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比擬的說明方法及這些說明方法各自的作用。 教學(xué) 重點 快速閱讀課文，理解課文容，明白課文的寫作順序。 教學(xué) 難點 學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比擬的說明方法及這些說明方法各自的作用。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo)

48、 1.會認(rèn)“隼、瀚〞等5個生字，會寫“冠、俯〞等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥〞等詞語。 2.快速閱讀課文，理解課文容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、激趣導(dǎo)入?！渤鍪菊n件2〕 同學(xué)們，今天教師讓你們猜一個謎語： 似虎不是虎，速度快過虎，身披花點衣，羚羊填飽肚?！?打一南非動物 生猜謎語。 同學(xué)們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達(dá)一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進(jìn)課文去看看吧?！舶鍟菏裁幢全C豹的速度更快〕

49、 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、讀文識字。 1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。 2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。 3.小組交流，運用詞語造句，借以理解。 三、速讀檢測?！渤鍪菊n件5〕 同學(xué)們，我們在閱讀的時候要能把握文章容。如果我們能加快閱讀的速度，則閱讀的效果是不是就會增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)展速讀練習(xí)。 1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。 2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？ 3.速讀課文，你有什么體會？ 生讀課文，交流?！差A(yù)設(shè)〕 生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。 在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這

50、個問題讀，這樣讀得更快一些。 生2：我讀這篇文章用了4分鐘。 在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。 生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。 我在讀課文的時候，用的時間比擬多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。 生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。 在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。 師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。則，速讀課文，你有什么感受？ 生1：速讀課文，能盡快把握課文容。 生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。 生3：在做題的時候，加

51、快閱讀速度，能提高效率。 師：同學(xué)們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會讓我們受益匪淺。 四、整體感知。〔出示課件6〕 1.指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成以下表格。 名稱 速度 名稱 速度 人 二十四千米 噴氣式飛機(jī) 鴕鳥 火箭 獵豹 流星體 游隼 光 聲音 【設(shè)計意圖：設(shè)計速讀這個環(huán)節(jié)，有助于幫助學(xué)生提高閱讀效率?！?

52、 【設(shè)計意圖：用表格的形式理解課文，使學(xué)生一目了然，方便學(xué)生總體把握?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 五、小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了課文容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。 六、布置作業(yè)?！渤鍪菊n件7〕 1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。 2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、讀拼音，寫詞語。 1.鴕鳥善于奔跑，是鳥類中的奔跑guàn jūn〔〕。 2.他在超市的專柜買了yì méi〔〕chì h

53、óng〔〕色的胸針。 二、選詞填空。 輕易輕松 1.人不要〔〕做出承諾，做出了承諾就要做到。 2.面對考官的提問，他〔〕應(yīng)答，沒有一絲慌亂。 三、填空。 文中提到的速度最快的事物是〔〕 A噴氣式飛機(jī) B聲音 C光 【反思】 課題 9.獵人海力布? 課型 講讀課文? 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“犧〞等4個生字，會寫“酬、珍〞等11個生字。正確讀寫“酬、叮囑、崩塌〞等詞語。 2.在理解課文容的根底上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。 3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

54、教學(xué) 重點 在理解課文容的根底上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。 教學(xué) 難點 抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“犧〞等4個生字，會寫“酬、珍〞等11個生字。正確讀寫“酬、叮囑、崩塌〞等詞語。 2.在理解課文容的根底上，分清事情的前因后果。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 〔出示課件1〕師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。 同學(xué)

55、們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是〔板書：獵人海力布〕 ? 【設(shè)計意圖：在學(xué)生實際講故事的過程中，鍛煉學(xué)生抓住線索，理清條理，弄清大意的能力?！? 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要容?！渤鍪菊n件2〕 小組活動，解決以下問題。 1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。 〔板書：大聲朗讀默讀速讀等方式〕 2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。 3.在讀課文的過程中，把握課文的主要容，并給課文分段。 生總結(jié)、匯報： 課文總共可以分為四局部：〔出示課件4〕 第一局部〔1—2自然段〕海力布

56、熱心幫助大家，大家都非常親愛他。 第二局部〔3—4自然段〕故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他。 第三局部〔5—8自然段〕故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。 第四局部〔9—11自然段〕故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。 二、初步自學(xué)。 〔課件出示5〕 1.自學(xué)提示： 〔1〕說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。 生總結(jié)、匯報： 課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。 〔板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親變石頭〕 〔2〕思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來?！舱n件出示

57、6〕 起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。 經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。 結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。 〔3〕文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。 2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果〔含討論〕。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，能提高學(xué)生的閱讀能力和解決問題的能力?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 ?三、課堂小結(jié)： 布置作業(yè)?！舱n件出示7〕 1.背寫課后生字。 2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。 3.思考：海力布是個怎樣的人？? ? 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、讀拼音，

58、寫詞語。 媽媽再三dīng zhǔ〔〕我，出門在外一定要懂得感恩，zhēn *ī〔〕別人對我們的真心。 二、選詞填空。 感謝感動 1.我很〔〕這位叔叔對我的幫助。 2.這太令人〔〕了，我都不知道說什么好了。 三、根據(jù)課文容填空。 海力布救了__________，得到了_________，所以他能聽懂鳥獸的話。他知道了災(zāi)難的降臨，最后犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們。 【反思】 課題 10.牛郎織女〔一〕 課型 講讀課文? 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“懇、篩〞等9個生字，會寫“爹、嫂〞等14個生字，會寫“嫂子、床鋪、照看〞

59、等詞語。 2.默讀課文，把握課文容，能復(fù)述故事。 3.理解課文容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。 教學(xué) 重點 默讀課文，把握課文容，能復(fù)述故事。 教學(xué) 難點 理解課文容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“懇、篩〞等9個生字，會寫“爹、嫂〞等14個生字，會寫“嫂子、床鋪、照看〞等詞語。 2.默讀課文，把握課文容，能復(fù)述故事。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、激情導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)

60、一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星〞和“織女星〞。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動人傳說。今天，我們來欣賞一下吧。〔板書：牛郎織女〕 ? 【設(shè)計意圖：用生動形象的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望?！? 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文?！渤鍪菊n件3〕1.畫出不認(rèn)識的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。2.小組分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。三、初步自學(xué)〔出示課件5〕小組合作，探究思考： 1.牛郎和老牛是怎樣相處的？ 2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識的？3.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱〔主要以牛郎為線索〕：板書：身世凄苦—

61、—照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識織女4.選讀自己特別喜歡的局部。5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。 四、復(fù)述練習(xí)。 師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個故事。誰能把這個故事復(fù)述出來？〔出示課件6〕復(fù)述時應(yīng)注意：首先了解故事容；復(fù)述時盡量口語化；復(fù)述盡量簡化描述，只把重要容突出即可，文章略寫局部可以省略或簡化。 生練習(xí)復(fù)述，師隨時點評。 師總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來我們掌握了復(fù)述的要點。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多練習(xí)。 【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生自學(xué)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。】 【設(shè)計意圖：用小組合作、探究的形式，能激發(fā)學(xué)生的積極性和探究意識，提

62、高參與度。】 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 五、布置作業(yè)?！渤鍪菊n件7〕 1.默寫生字詞。 2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人。 ?【設(shè)計意圖：作業(yè)的布置能夯實根底知識，同時為下節(jié)課做準(zhǔn)備?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計 第二課時? 教學(xué) 目標(biāo) 理解課文容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造新幸福的道理 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！渤鍪菊n件10〕 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.再次邀請同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文容。 新課

63、教學(xué) 〔??〕分鐘 二、精讀課文，解決問題?！渤鍪菊n件11〕 1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有這奇遇呢？ 〔把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事確實很大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反映。換個角度提問，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心?！?.帶著問題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流。3.交流?！±吓：涂椗疄槭裁慈绱饲嗖A牛郎？〔出示課件12〕 〔引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會對牛郎的動作、語言等的描寫，從中感受人物形象?！? ①牛郎勤勞。第三自然段、第八自然段有集中表達(dá)。②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。　③牛郎十分樂觀豁達(dá)。爹娘都死了

64、、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴、種莊稼來安家。小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女的芳心。 〔板書：心地善良吃苦耐勞〕 4.織女是個怎樣的人？〔出示課件13〕 師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進(jìn)展總結(jié)。 生總結(jié)：織女是個善良的、追求自由的人。 〔板書：心靈手巧渴望自由〕5.請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想?！渤鍪菊n件14〕 預(yù)設(shè)：“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！〞“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！〞“幸?？孔约簞?chuàng)造。〞“幸福美好的生活是靠辛勤的

65、勞動換來的。〞“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運。〞…… 【設(shè)計意圖：問題提得較大，便于學(xué)生大膽思維、主動探究，要求教師的引導(dǎo)更靈活?！? 。 課堂小結(jié)及拓展延伸 〔??〕分鐘 三、拓展活動，自選其一1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，請愛好古詩詞的你背誦這首詞：　　　　　　　鵲橋仙　　　　　　【宋】觀　　纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)?！　∪崆樗扑?，佳期如夢，

66、忍顧鵲橋歸路。兩情假設(shè)是久長時，又豈在朝朝暮暮。2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集"白蛇傳""梁山伯與祝英臺""孟女""田螺姑娘"等，準(zhǔn)備參加故事會。3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱、搜集有關(guān)星空的圖片、文字等資料，找一找天河、牽牛星、織女星。 【設(shè)計意圖：設(shè)計拓展活動這個環(huán)節(jié)，能擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加他們學(xué)習(xí)語文的興趣?！? 板書 容 【板書設(shè)計】 牛郎織女〔一〕 身世凄苦——照看老牛——得牛相助——認(rèn)識織女 牛郎心地善良吃苦耐勞 織女心靈手巧渴望自由 課堂作業(yè)新設(shè)計 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 一、給生字組詞。 爹〔〕紗〔〕挨〔〕 爺〔〕炒〔〕抬〔〕 二、根據(jù)意思寫詞語。 1. 形容非常留戀，舍不得離開?！病? 2. 比喻表達(dá)從頭到尾，原原本本，沒有遺漏?！病?. 形容人快樂愉快的樣子。〔〕 三、根據(jù)課文容填空。 學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個 ___________________的人，織女是個______________的人。 【反思】 課題 11.牛郎織女〔二〕 課型 略讀課文?