《PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2 Where is the science museum》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2 Where is the science museum（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2 Where is the science museum 第一課時(shí)教案 課題：Unit2 Where is the science museum 一、教學(xué)主要內(nèi)容及主題：本課時(shí)主要第二單元生詞教學(xué)課，四會(huì)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore等；三會(huì)短語(yǔ)science museum。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握四會(huì)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore等； 2、掌握三會(huì)短語(yǔ)science museum； 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)Let’s learn

2、部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore； 2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。 四、課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶； 2、教師準(zhǔn)備四會(huì)單詞及短語(yǔ)卡片和簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片； 3、教師準(zhǔn)備四會(huì)單詞動(dòng)漫片多媒體課件； 4、多媒體播放裝置及幻燈片。 五、教學(xué)過(guò)程： A Warm-up 響鈴前兩分鐘，探頭進(jìn)入教室，用手勢(shì)比劃，師生齊唱三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．’’; B Presentation

3、 板書(shū)課題Unit2 Where is the science museum Let’s learn Step 1 課前在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)圖，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上布置成一幅符合我縣實(shí)際的分布圖，每張卡片面都寫(xiě)著數(shù)字。 先出示兩個(gè)場(chǎng)所，指著其中一張卡片說(shuō)： “Now I am in No l. Please(what place it is．Is it a ZOO／school／park…?)”

4、第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。 教師示范朗讀三遍，學(xué)生跟讀，同時(shí)在手心比劃字母組合。 然后播放cinema單詞記憶動(dòng)漫片，展示cinema單詞記憶簡(jiǎn)筆畫(huà)。 最后讓學(xué)生一展才華，上臺(tái)比拼一下。 Step 2 教師說(shuō)：“No．3 is a cinema．We can see a film．” 接下來(lái)教師拿出一封信，說(shuō)：“1 want to post the letter·.Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office．” 教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is

5、it a post office?”并領(lǐng)讀post office。 教師指著黑板上post office的位置說(shuō)：“Look at the map．The post office is here．”然后問(wèn)：“Where is the postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 教師示范朗讀三遍，學(xué)生跟讀，同時(shí)在手心比劃字母組合。 播放post office單詞記憶動(dòng)漫片，展示post office單詞記憶簡(jiǎn)筆畫(huà)。 讓學(xué)生一展才華，上臺(tái)比拼一下。 Step 3 教師突然做出痛苦的樣子說(shuō)：“I’m not feeling well．Where sha

6、ll I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，教師板書(shū)該詞。接著教師詢問(wèn)：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus／taxi／0nfoot?” 教師示范朗讀三遍，學(xué)生跟讀，同時(shí)在手心比劃字母組合。 播放hospital單詞記憶動(dòng)漫片，展示hospital單詞記憶簡(jiǎn)筆畫(huà)。 讓學(xué)生一展才華，上臺(tái)比拼一下。 Step 4 教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意

7、museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門(mén)廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。 教師示范朗讀三遍，學(xué)生跟讀，同時(shí)在手心比劃字母組合。 播放science museum單詞記憶動(dòng)漫片，展示science museum單詞記憶簡(jiǎn)筆畫(huà)。 讓學(xué)生一展才華，上臺(tái)比拼一下。 Step 5 教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書(shū)說(shuō)：“I have a new book．I bought it in Xinhua Bookstore．We can buy books in the bookstore．” 教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書(shū)。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy

8、 books in a supermarket mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．” 教師示范朗讀三遍，學(xué)生跟讀，同時(shí)在手心比劃字母組合。 播放science museum單詞記憶動(dòng)漫片，展示science museum單詞記憶簡(jiǎn)筆畫(huà)。 讓學(xué)生一展才華，上臺(tái)比拼一下。 Step 4依此類推利用此種方法教學(xué)其他四會(huì)單詞。 Let’s start 教師出示Let’s start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

9、Let’s chant 教師放學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)Let’s chant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。 Pair work 回放全部四會(huì)單詞動(dòng)漫片，鞏固記憶，然后分組測(cè)驗(yàn)，最后進(jìn)行小組單詞記憶競(jìng)賽。 Let’s sing 讓學(xué)生看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?’’ C 鞏固和延伸，布置作業(yè)(

10、Consolidation and extension，homework) a學(xué)生做A Let’s leam部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)； b學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞； c課外作業(yè)：讓學(xué)生圍繞四會(huì)單詞畫(huà)一張我縣的地圖，只要能描述出本課四會(huì)單詞所表示的地點(diǎn)所處的位置即可。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit2 Where is the science museum Let’s learn hospital Cinema post office bookstore science museum 教學(xué)反思 從本課時(shí)的教學(xué)，我深深感到單詞記憶教學(xué)，特別是記憶策略和記憶方法很重要，特別是我采取的動(dòng)漫結(jié)合多媒體教學(xué)更適合孩子們的心理。