《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(9)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(9)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：譚燕麗 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第10課。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用 授課年級(jí)：小學(xué)六年級(jí) 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教材分析： 《生命的甘露》活動(dòng)二一課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想。 教學(xué)對(duì)象分析： 小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗(yàn)。針對(duì)該段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在活動(dòng)中，引發(fā)興趣、體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂(lè)。在對(duì)生活中比較熟悉的

2、招貼畫(huà)欣賞中，學(xué)生進(jìn)行感知體驗(yàn)，展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的講解，成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)目標(biāo) 德育目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要。珍愛(ài)生命之水。 知識(shí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫(huà)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在生活中關(guān)心水資源，節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)的基本要素和表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性化的招貼畫(huà)。 教學(xué)過(guò)程： 一、視頻導(dǎo)入——水資源公益廣告 （一）課件出示（視頻播放關(guān)于水的動(dòng)畫(huà)） 師：“孩子們，在看的時(shí)候想一想，看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)中的主人公是誰(shuí)？猜一猜好嗎？”（課件播放動(dòng)畫(huà)） 師：接下來(lái)看一看它一路上都做了些什么？（繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)）他都有些什么本事呢？ 學(xué)

3、生回答（誰(shuí)通過(guò)蒸發(fā)變成蒸汽，又變成水，這都是水的作用） 師：好不好玩啊、開(kāi)不開(kāi)心，是啊一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)就給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)，那說(shuō)明生活中的水對(duì)我們重不重要？ 生：重要 （二）小結(jié) 師：“是啊！水非常重要，水在自然界中是常見(jiàn)的物質(zhì)形態(tài)，以各種各樣的形式存在。那同學(xué)們只知道水的重要性以外，你還能說(shuō)一說(shuō)他最可貴的地方是什么嗎？生：（稀有） 師：說(shuō)得非常好，正是因?yàn)橄∮兴阅兀?生：…… 師：也就是說(shuō)沒(méi)有水也就沒(méi)有萬(wàn)物的生命，他不僅是生命的源泉，更是《生命的甘露》（教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題） 二、欣賞感悟 （一）祖國(guó)美麗的大好河山ppt播放 師：那接下來(lái)我沒(méi)欣賞有水的祖國(guó)美麗大好河山（

4、ppt圖片）。 有了它我們?cè)诖蠛煤由阶兊蒙鷻C(jī)勃勃，可是啊！據(jù)目前調(diào)查水資源非常稀少，接下來(lái)我們來(lái)關(guān)注一下中國(guó)寶島臺(tái)灣他現(xiàn)在是什么狀況，（多媒體呈現(xiàn)臺(tái)灣的一則新聞報(bào)道）。問(wèn)：這段視頻說(shuō)明什么問(wèn)題？（水資源急劇下降）美麗的寶島臺(tái)灣現(xiàn)在嚴(yán)重缺水，垃圾到處都是，原因….. 生 ：人們浪費(fèi)水，春雨少，干旱（板書(shū)：不下雨） 師：不下雨會(huì)發(fā)生什么狀況呢？ （二）地球缺水危機(jī)（ppt出示干旱圖片） 1、美麗的地球（ppt播放） 師：“孩子們，我們的地球美麗多姿，充滿(mǎn)生機(jī)，是因?yàn)樗?rùn)著藍(lán)藍(lán)的水，地球表面70%都是水。接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一組地球上與水有關(guān)的美麗風(fēng)景” 2、水資源危機(jī) 師：“我們

5、的地球如此美妙，但是她現(xiàn)在卻面臨著水資源危機(jī)！地球水資源告急，如果人類(lèi)依然揮霍浪費(fèi)。將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。今年西南地區(qū)就遭遇了百年不遇的特大旱災(zāi)?！保ǔ鍪菊n件） 2、表達(dá)心聲 師：“看到這些，你們有何感想？你想大聲地呼吁什么？你要怎么做？” （保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。） 是呀！如果地球沒(méi)有水，我們地球?qū)⒆呦驕缤?，那我們?nèi)绾巫尭嗟娜藖?lái)保護(hù)水資源呢？ 小結(jié)：今天就讓我們用招貼畫(huà)呼吁人們節(jié)約用水。 三、示范掌握——認(rèn)識(shí)招貼畫(huà) （一）招貼畫(huà)的含義 招貼畫(huà)：又叫招貼廣告。是招貼在各種公共場(chǎng)所的廣告宣傳畫(huà)。 （二）招貼畫(huà)的基本要素 1、要設(shè)計(jì)好的招貼畫(huà)，首先

6、要了解招貼畫(huà)基本的形式構(gòu)成要素。 2、進(jìn)一步了解。（ppt展示） 師：“現(xiàn)在就請(qǐng)孩子和老師一起來(lái)看看這些招貼畫(huà)都由什么要素組成？” (1) 圖畫(huà)：(板書(shū))構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。（課件出示） (2)文字：(板書(shū))簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。 師：在這，老師還要再補(bǔ)充一點(diǎn)。一幅好的招貼畫(huà)更重要的是創(chuàng)意，好的創(chuàng)意不僅有可以是畫(huà)面的表現(xiàn)還可以是文字的表現(xiàn)。 （三）揭示招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)意 創(chuàng)意招貼畫(huà)欣賞 師：“一幅好畫(huà)創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)?lái)了一些孩子們畫(huà)的招貼畫(huà)，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。” （教師對(duì)每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。） 四、

7、自主表現(xiàn)——設(shè)計(jì)招貼畫(huà) 師：“孩子們，現(xiàn)在就讓我們拿起畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一幅珍惜水資源的招貼畫(huà)吧！” （一）出示作業(yè)要求 設(shè)計(jì)一幅珍惜水資源招貼畫(huà) （二）作業(yè)提示 大家可以從這些方面選一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì) 如果沒(méi)有水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥(niǎo)將會(huì)？水中的魚(yú)兒將會(huì)？人類(lèi)將會(huì)？ （三）團(tuán)隊(duì)合作 師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，別忙著說(shuō)出來(lái)，趕快把它呈現(xiàn)在畫(huà)紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊(duì)精神，老師要求四人小組完成一張招貼畫(huà)。請(qǐng)看合作要求。” （四）出示合作要求 小組合作，合理分工。 各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)。 齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)作。 請(qǐng)大家將之前搜集的材料拿出來(lái)吧！現(xiàn)

8、在就開(kāi)始創(chuàng)作吧！ （五）小組分工，共同創(chuàng)作 根據(jù)小組創(chuàng)意表，進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、作品評(píng)析——作品發(fā)布會(huì) （一）作品發(fā)布 師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們自己評(píng)一評(píng)你們的作品?！? （二）學(xué)生自評(píng)、互評(píng) （三）教師點(diǎn)評(píng) （作品評(píng)析要求結(jié)合招貼畫(huà)的三個(gè)要素進(jìn)行） 六、拓展思維——總結(jié)全課 師：“孩子們，雖然節(jié)約用水招貼畫(huà)已經(jīng)制作好了，但是我們的節(jié)水環(huán)保之旅卻剛剛開(kāi)始。請(qǐng)大家課后帶著設(shè)計(jì)好的節(jié)約用水招貼畫(huà)走進(jìn)校園，走上街頭。爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水宣傳大使，呼吁更多的人珍惜水資源，使我們的明天更美好?！?

9、 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，我將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范畫(huà)、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。 八、課后反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課上教師充當(dāng)了一個(gè)欣賞者、評(píng)價(jià)者、參與者，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，引導(dǎo)他們思考，為他們鋪路架橋，到達(dá)彼岸。正如葉瀾教授指出的：“課堂應(yīng)是向未來(lái)方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的園景，而不是一切都遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程。” 附件1： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 附件2： 小組創(chuàng)意設(shè)計(jì)表 小組名稱(chēng)： 小組成員： 內(nèi) 容 廣告語(yǔ) 畫(huà)面設(shè)想 表達(dá)的內(nèi)容 工具選擇 （根據(jù)組員 特長(zhǎng)而定）