《2021-2022年冀教版五年級上冊《祖父 后園 我 》word版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年冀教版五年級上冊《祖父 后園 我 》word版教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年冀教版五年級上冊《祖父 后園 我 》word版教案 走進(jìn)文本 捧讀課文，你不禁要贊嘆，好快樂、好幸福的祖孫倆呀。全文出現(xiàn)好多“笑”這個詞，此時你的耳際仿佛也聽到了祖父那充滿慈愛的笑聲和孫女那天真無邪、無憂無慮、自由自在的笑聲。我們不禁要被祖父對我的慈愛、以及我對祖父的無比喜愛所感染，字里行間洋溢著祖父和我之間一種濃濃的親情，一種無比親密、深厚的感情，也不禁引發(fā)起我們對自己童年的美好回憶。 這篇課文，作者用天真而純樸的文字描寫了自己小時候在故鄉(xiāng)呼蘭河這個小城中生活的經(jīng)歷?！拔摇焙妥娓付枷矚g家里的后園，都喜歡在園子里勞動和玩耍，我們很快樂，“我

2、”更感到自己在祖父愛的關(guān)懷下很幸福、很溫馨、無憂無慮、自由自在，也流露出自己對那段童年時光強(qiáng)烈的眷戀之情，對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和天性。 讀到課文的開頭，無比慈愛、幽默風(fēng)趣、有一顆童心的祖父形象一下子躍然紙上?！白娓傅难劬偸切τ?，祖父的笑，常常和孩子似的?！薄坝龅搅诵『⒆?，每每喜歡開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀?！薄白娓赋３＿@樣做，也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來。”“每當(dāng)祖父這樣做一次的時候，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了，好像這戲還是第一次演似的?！弊x著這些語句，祖父怎能不令我們喜歡呢？

3、 接下來，課文告訴我們，“我”和祖父都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動和玩耍。后園好大、好繁華，好有生機(jī)，“我”好喜歡這里，“我”在這里自由玩耍。 課文最后，為我們講述了“我”在后園里的“草帽插花”事件。 “我”給祖父戴花帽，我活潑、頑皮，祖父慈愛，“我”與祖父親密無間。那笑聲中的日子多甜美。 童年的快樂是童叟不分的，讀這樣的小說時，我們是沉浸在與作者的共鳴里的。 走進(jìn)作者 《祖父 后園 我》這篇課文節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》?！逗籼m河傳》這部小說用天真而純樸的文字描寫了作者蕭紅小時候在故鄉(xiāng)呼蘭河這個小城中生活的經(jīng)歷。節(jié)選的這一小節(jié)中，祖父的

4、慈祥、可愛、祖父對我的愛，足夠讓“我”對他有無限的喜愛，也讓我們讀者感受到了祖孫倆之間的親密深厚的感情，并引發(fā)起對自己童年的美好回憶。 蕭紅（1911-1942），原名張乃瑩，筆名蕭紅，悄吟，黑龍江省呼蘭縣人。她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而，《祖父•后園•我》就流露出她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強(qiáng)烈的眷

5、戀之情。 走進(jìn)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1．學(xué)會本課生字新詞。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活。 過程與方法： 1．學(xué)習(xí)略讀方法。 2．抓重點詞句，體會理解課文內(nèi)容。 3．通過“想象、聯(lián)系實際、感情朗讀”等教學(xué)策略，品味語言。 情感態(tài)度價值觀： 體會祖父和“我”之間濃濃的親情，以及“我”對童年生活的無限眷戀。 教學(xué)建議： 本文篇幅較長，但“形散而神不散” ，表現(xiàn)了祖父和“我”之間濃濃的親情，表達(dá)了作者對快樂、自由、溫馨的童年生活的贊美和無限眷戀。

6、 為了更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會作者的情感， 課前要讓學(xué)生去了解蕭紅特殊的生活背景，搜集有關(guān)她的資料。要讓學(xué)生知道蕭紅的童年是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。她的父親冷酷、貪婪，甚至因為她是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光。這樣，課初，揭示課題后，則可引進(jìn)課外資源，讓學(xué)生交流匯報自己對蕭紅的了解。 接下來，則可要求自己去讀課文，把課文讀正確、讀流利、整體感知課文寫了哪些內(nèi)容。 在整體感知課文的主要內(nèi)容后，則引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，深入品味文本語言。深入品味語言時，可以從“祖父、后園

7、、我，各給你留下了怎樣的印象？”這一問題入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文關(guān)鍵詞句來理解。需要說明的是，這是一篇略讀課文，因此，教師在課堂上一定要留給學(xué)生充分的自己細(xì)細(xì)地讀、靜靜地思考、以及與別人交流的時間，教師不必講的太多，要讓學(xué)生自己去親歷閱讀的過程。 課文寫后園很大、很繁華、很有生機(jī)的部分，和“草帽插花”事件可以作為我們教學(xué)的點，特別是把“草帽插花”事件作為教學(xué)的重點，來引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系自身生活去讀、去品、去悟。同時一定要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情誦讀，不要只進(jìn)行干癟的語言分析。 最后，課下進(jìn)行拓展延伸，可以讓學(xué)生回憶自己的童年，寫一寫自己童年中難忘的事、難忘的人等等。

8、 附送： 2021-2022年冀教版五年級上冊《祖父.后園.我》教案 教　　材：冀教版小學(xué)語文五年級上冊 單　　元：感謝生活中有你 板　　塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析： 本篇課文節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》，這部小說用天真而純樸的文字描寫了作者蕭紅小時候在故鄉(xiāng)呼蘭河這個小城中生活的經(jīng)歷。課文節(jié)選的這一小部分內(nèi)容相對集中，故事情節(jié)相對完整，人物描寫和景物描寫非常生動。該文以第一人稱“我”對童年生活的眷戀之情為線索，回憶了“我”與祖父在后園的種種活動，表達(dá)了作者對快樂、自由、溫馨美好的童年生活的贊美，也表現(xiàn)了作者對自然美、人情美及自由和天性的向往。 童

9、年的快樂是童叟不分的，“我”給祖父戴花帽，那笑聲中的日子多甜美。文章以詩化的語言，表達(dá)了作者對快樂、自由、溫馨的童年生活的贊美，用一顆童心去感覺自然美、人情美，必能引起學(xué)生心靈的共鳴。 這篇文章篇幅較長，從寫作特點上體現(xiàn)了散文“形散而神不散的特點”，細(xì)讀全文，就不難體會全文的“神”，這篇文章是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好教材。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1．自讀課文，了解課文描寫了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容。 2．結(jié)合作者幼年生活的時代背景，理解課文描寫的祖父和孩子們一起快樂生活的場面，體會他們之間的親密感情。 3．整體把握課文內(nèi)容，留意課文題目的特點，學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的筆法，學(xué)習(xí)把事物

10、寫具體。 過程與方法： 1．師生互動，探究本課寫人敘事富有表現(xiàn)力以及含義深刻的句子； 2．品味感悟作者描寫的童年趣事所帶來的感受。 情感、態(tài)度與價值觀： 1．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生欣賞大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情； 2．感受祖孫深情，體會親情在人生中的重要地位。 重難點分析： 這篇文章較長，要想讓學(xué)生在閱讀中把握文章結(jié)構(gòu)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生弄清每一自然段講的是什么內(nèi)容，哪些可以規(guī)劃為一個大層，總共講了幾件事情，哪個是重點內(nèi)容。理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，有助于理解文章的中心思想，同時可以培養(yǎng)學(xué)生寫作時正確地運(yùn)用敘事方法。 在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生以讀代

11、問、以讀代講、以讀代答等多種教學(xué)形式，重點讓學(xué)生品味富有表現(xiàn)力的語句和課文片斷，領(lǐng)會其對表達(dá)思想感情所起到的作用，可以通過使用不同語氣朗讀來體會蘊(yùn)含其中的感情色彩。同時讓學(xué)生積累優(yōu)美的狀物詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，在課后布置小練筆，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容充分運(yùn)用到實踐中。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)蕭紅和《呼蘭河傳》的材料。 教學(xué)過程與設(shè)計說明： 教學(xué)過程 設(shè)計說明 一、回顧誦讀，導(dǎo)入課文 （一）出示課件：我們學(xué)過著名作家蕭紅寫的《火燒云》，精美的語句給你留下深刻的印象，請你背誦給大家。 （二）《火燒云》讓我們感受到了作者細(xì)致的觀察和生動形象的描寫?，F(xiàn)在，我們再來學(xué)習(xí)蕭紅的一篇文章

12、《祖父·后園·我》。 二、設(shè)疑促思，初讀課文 （一）出示課件：齊讀課題，找出課文標(biāo)題有什么特殊的地方：由三個詞構(gòu)成，中間用兩個間隔號連接。 （二）這篇課文的題目是編者后加的，編者為什么用這樣一個題目？作者又會在文章里寫些什么？請自讀課文，哪一句最能揭示課題。出示課件 三、身臨其境，細(xì)讀課文 （一）默讀課文，看看文中圍繞祖父、后園和“我”寫了作者童年生活的哪些事情。簡單概括一下，試著寫出小標(biāo)題。 1．第1自然段：概括祖父的特點——突出一個“笑”字。 2．第2-6自然段：祖父喜歡和孩子們玩藏帽子的游戲。 3．第7-18自然段：后園是我和祖父的“樂園”。（講了我在后園奔跑玩耍、摘黃

13、瓜吃、和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題三件事。） 4．第19-30自然段：“插花”事件。 5．第31自然段：總結(jié)全文，表達(dá)祖孫情深以及對自由生活的熱愛。 （二）這些事情給作者童年生活帶來了什么？從哪些詞句中可以看出來？ 集體交流，重點品讀下列內(nèi)容： 1．祖父和孩子們玩藏帽子游戲。 出示課件：在文中找出有趣的語句。 2．祖父帶“我”在后園里玩： “我”不停地奔跑； “我”找櫻桃、找李子； “我”摘玫瑰花捉弄祖父。出示課件：你覺著作者在描寫這件事的時候哪些細(xì)節(jié)寫得有趣？ 想不想知道給我們作者的童年留下美好記憶的后園是什么樣子的？出示蕭紅描寫后園

14、的文字課件。 3．祖父的“笑”。出示課件 教師小結(jié)：這些事情給作者的童年生活帶來了歡樂，永遠(yuǎn)留在她美好的童年記憶中。 四、深入課文，體會情感 （一）請學(xué)生思考：作者的童年生活并沒有五彩斑斕，也沒有驚天動地，但對于作者來說，依然是美好的，為什么？出示課件適當(dāng)補(bǔ)充蕭紅的資料。 蕭紅原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比較富有的地主家庭。但她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零地掙扎過來。他的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，

15、因而她對于和祖父在一起時的那段童年時光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。蕭紅后在她的作品《呼蘭河傳》中以這段童年生活為線索，追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，描繪了一幅20世紀(jì)20年代北疆小城呼蘭的風(fēng)土畫卷。課文就是從這部長篇小說中節(jié)選的?，F(xiàn)在我們就一起來看看作者和祖父在一起的快樂時光。 （二）出示課件。再品讀課文最后一段，交流對這句話的理解。 祖父——勤勞慈愛、幽默風(fēng)趣，有一顆童心； “我”——天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心。 作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達(dá)了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和

16、天性。 五、拓展閱讀 教師給學(xué)生提供更廣闊的視野空間和閱讀空間，可以做比較閱讀和拓展式的閱讀，出示課件，提供相關(guān)資料。如：作者蕭紅的其他作品，蕭紅的《祖父死去的日子》，魯迅的《從百草園到三味書屋》、《風(fēng)箏》，羅大佑的歌曲《童年》及其相關(guān)的材料。 六、回味趣事，學(xué)以致用 播放歌曲《童年》課件：我們都是從童年走過來的，有些經(jīng)歷和感覺始終讓我們記憶猶新。學(xué)生講述自己認(rèn)為最有趣、最深刻的一件事，這些事都給自己留下了怎么的印記？有什么感受？對你現(xiàn)在有什么影響？ “疑是思之始”，將課文題目加以對比，在猜測中生疑，喚醒學(xué)生的閱讀期待。 作者筆法細(xì)膩，將一個個童年生活的場景寫得具體而生動，老師將學(xué)生零碎的、不全面的回答歸納起來，引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點。 學(xué)生的童年和作者的童年相去甚遠(yuǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充資料，讓此時的孩子通過閱讀，走進(jìn)作者的童年生活。 正是因為作者幼年生活的不幸，所以慈愛的祖父和自由的后園，才成了她童年最美好的回憶。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會：“后園”讓“我”和祖父在這里自由快樂地享受親情和美好。