《2021-2022年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 祝福你朋友教案 龍教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 祝福你朋友教案 龍教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 祝福你，朋友教案 龍教版 一、教材分析 目前，電子郵件是一種最基本的、最常使用的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)也將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上聊天的學(xué)習(xí)做鋪墊。 本節(jié)課的主要內(nèi)容是在成功申請(qǐng)電子郵箱后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子郵箱的操作界面，學(xué)會(huì)發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“抄送”“回復(fù)”“轉(zhuǎn)發(fā)”“通訊薄”等操作技能。 重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。 教學(xué)本課時(shí)，建議教師在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“但點(diǎn)擊‘發(fā)送郵件’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步

2、理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹? 本課教學(xué)是以“網(wǎng)易郵箱”為例的，結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。 二、學(xué)生分析 在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收信這些事情并不陌生，所以本課的電子郵件收發(fā)也能觸類(lèi)旁通，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，“伊妹兒”這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)電子郵件的發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)“祝福你，朋友”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生掌握收發(fā)電子郵件的基本方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)互發(fā)電子郵件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與人進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)生充分體會(huì)到電子郵件為我們帶來(lái)的樂(lè)趣，感受到來(lái)自同學(xué)和朋友的一種特別的溫馨與祝福。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。 軟件環(huán)境：Windows98以上的操作系統(tǒng)，IE5.0以上版本。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，確定問(wèn)題 師：在上節(jié)課中，同學(xué)們已經(jīng)上網(wǎng)申請(qǐng)了自己的電子郵箱，你想不想以最快捷的方式為你周?chē)呐笥阉腿プ蠲篮玫淖８Ｄ?？那么，就?qǐng)同學(xué)們登錄到自己的郵箱給班級(jí)同學(xué)發(fā)送電子郵件吧。 （二）教

4、師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師：平時(shí)我們給遠(yuǎn)方的親朋好友寄普通郵件是怎樣做的呢？ 生：要在信封上寫(xiě)上收信人通訊地址、收信人姓名、郵政編碼和寄信人通訊地址等。 師：這是不是很麻煩??？我們發(fā)電子郵件就沒(méi)有這么麻煩，只要知道收件人的郵箱就可以了，而且速度還要快得多呢。 發(fā)送電子郵件的方法，以前學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，但是教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在登錄自己的郵箱之后，通過(guò)單擊電子郵箱中的“寫(xiě)郵件”按鈕來(lái)動(dòng)手嘗試。 學(xué)生上網(wǎng)登錄到自己的電子郵箱，找到“寫(xiě)郵件”按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入“寫(xiě)郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)和我們正常的傳統(tǒng)書(shū)信類(lèi)似，包括收件人、主題和內(nèi)容等。然后找一找，這個(gè)“寫(xiě)郵件”操作界面中有幾個(gè)項(xiàng)目需要

5、我們填寫(xiě)，每一項(xiàng)都應(yīng)該如何填寫(xiě)?！俺汀焙汀懊芩汀庇钟惺裁春x呢？提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論，從而解決遇到的各種問(wèn)題。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試練習(xí)將郵件發(fā)送給同學(xué)。適時(shí)請(qǐng)發(fā)送成功的同學(xué)做演示，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。 （三）協(xié)作學(xué)習(xí)，成果交流 經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間已互發(fā)了郵件，教師可引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“收郵件”按鈕，進(jìn)入收件夾，查看郵件，進(jìn)而完成接收郵件的學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可適時(shí)提出如下問(wèn)題： 1. 如何將郵件同時(shí)發(fā)送給多人。 2.如何快速寫(xiě)回信。 3.如何將收到的郵件再轉(zhuǎn)發(fā)給其他人。 4. 如何利用通訊錄收藏多人的電子郵箱等。 進(jìn)而引出“抄送”“回復(fù)”“轉(zhuǎn)發(fā)”及

6、“通訊錄”等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，教師可以及時(shí)幫助，也可以在同學(xué)的協(xié)作下解決。 學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，教師可以請(qǐng)同學(xué)展示其受件箱中的內(nèi)容，并說(shuō)明收到了哪些郵件，是否有轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)的等等。還可以請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)收到同學(xué)們的祝福有什么感想。 通過(guò)以上的操作，學(xué)生收件箱中已有很多郵件了，此時(shí)學(xué)生可能提出如何刪除郵件，有關(guān)整理郵件的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在同學(xué)幫助下嘗試操作，進(jìn)而解決問(wèn)題。但是教師要提醒學(xué)生注意：選擇“永久刪除”和“刪除到垃圾桶”的區(qū)別。 郵箱中的其他功能，教師可以放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索、自主學(xué)習(xí)。另外，教師還要提醒學(xué)生：郵箱長(zhǎng)久不用會(huì)被取消的

7、，所以有空上網(wǎng)時(shí)可以登錄進(jìn)入到自己的郵箱去看一看。 附送： 2021-2022年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 祝福你，朋友說(shuō)課稿 龍教版 一、新課程改革的指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的學(xué)生、教師和知識(shí)三者之間的關(guān)系。 二、設(shè)計(jì)宗旨： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展，做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。 三、課題的分析與處理 1.說(shuō)教材 1．本課內(nèi)容選自龍教版五六年制小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第六課《祝福你的朋友》。在前面幾節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何上因特網(wǎng)，如何瀏覽因特網(wǎng)豐富的資源，如何利用因特網(wǎng)進(jìn)行資料的

8、查找，感受到了因特網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)的種種便利，知道了在因特網(wǎng)上，人們進(jìn)行溝通的形式有很多，其中利用電子郵件是最普遍的一種，電子郵件服務(wù)是因特網(wǎng)最常用的功能之一。隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的悄然來(lái)臨，電子郵件已成為現(xiàn)代青少年必備的技能之一。學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)課瀏覽網(wǎng)頁(yè)，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)創(chuàng)一個(gè)自己的空間，證實(shí)一下自己的能力。這節(jié)課就是學(xué)生第一次在網(wǎng)上申請(qǐng)、注冊(cè)了伊妹兒后，第一次帶有自己個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課如果學(xué)習(xí)效果很好，會(huì)對(duì)以后知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)起到承上啟下、事半功倍的作用。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好的在因特網(wǎng)上與他人進(jìn)行溝通。對(duì)于下一節(jié)“ＢＢＳ”內(nèi)容的學(xué)

9、習(xí)會(huì)有一個(gè)引導(dǎo)的作用。 2．學(xué)情分析： 知識(shí)基礎(chǔ)：熟悉Windows98操作系統(tǒng)，初步了解網(wǎng)絡(luò)的一些基本知識(shí)； 能力基礎(chǔ)：對(duì)文件和文件夾等操作熟練；能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)絡(luò)搜索，能下載文件。 情感分析：對(duì)上網(wǎng)有強(qiáng)烈的興趣，很想在廣`闊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中劃出一塊屬于自己的空間，嘗試在網(wǎng)絡(luò)中做些自己的事情，并被證實(shí)。但對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)差。 3．教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： （1）知識(shí)與技能目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)電子郵件的發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，了解轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、通訊錄及抄送等按鈕的應(yīng)用，培

10、養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 （2）過(guò)程與方法目標(biāo) 以模擬QQ聊天的形式創(chuàng)設(shè)“祝福你的朋友”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生掌握收發(fā)電子郵件的基本方法。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)互發(fā)電子郵件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與人進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)生充分體會(huì)到電子郵件為我們帶來(lái)的樂(lè)趣，感受到來(lái)自同學(xué)和朋友的一種特別的溫馨與祝福。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。 確定以上目標(biāo)的原因： 本節(jié)課的課題是核心是收發(fā)電子郵件，因而最基本的要求就是要使初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件的一般步驟和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐，提倡

11、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作去探索和發(fā)現(xiàn)更多更好的收發(fā)電子郵件的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作和動(dòng)手的能力，提高信息處理的水平。 另外，每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平差異較大，有些學(xué)生在這以前通過(guò)別的途徑已經(jīng)學(xué)過(guò)，可能已經(jīng)非常熟練了，而有的學(xué)生還是第一次接觸，為了能使大家共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、團(tuán)對(duì)精神。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、歡樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生們相互幫助、相互學(xué)習(xí)是很有必要的。在這樣的環(huán)境下，也是非常有利與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課的興趣。另外，學(xué)生剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)什么都充滿好奇，渴望了解和學(xué)習(xí)更多的東西，自我保護(hù)意識(shí)極弱，因此養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，加強(qiáng)使用網(wǎng)絡(luò)的德育教育由為重要。 4.教學(xué)重點(diǎn)

12、 　　要實(shí)現(xiàn)在因特網(wǎng)上利用電子郵件與他人進(jìn)行交流，就必須學(xué)會(huì)如何利用郵箱進(jìn)行信件的發(fā)送和接收。因此，我認(rèn)為本節(jié)的重點(diǎn)是如何利用郵箱進(jìn)行郵件的發(fā)送和接收。 5.教學(xué)難點(diǎn) （1）郵件的接收與發(fā)送 （２）轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、通訊錄、抄送：在郵箱中寫(xiě)信時(shí)學(xué)生總是看到這些按鈕，又不是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，從功能上不易理解，因此是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。 二、說(shuō)教法 1.教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、嘗試法和巡堂輔導(dǎo)法 為了比較好的讓學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，根據(jù)不同的要求，我分別采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法嘗試法和巡堂輔導(dǎo)法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)

13、老師的主導(dǎo)作用。通過(guò)演示，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生嘗試的過(guò)程中，在老師的巡堂輔導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。 2.教學(xué)環(huán)境：連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室 本節(jié)課的具體實(shí)施是在連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室。借助“大屏幕”教學(xué)展示系統(tǒng)，能很好的對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行演示和布置任務(wù)，也能及時(shí)地接受到學(xué)生反饋的各種問(wèn)題。通過(guò)這種方式，不僅能比較方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能非常好地讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 三、說(shuō)學(xué)法 本節(jié)是動(dòng)手實(shí)踐操作為主的一節(jié)課，因此，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)操作的過(guò)程中，我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快、活躍的氛

14、圍，以學(xué)生為主體，始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。同時(shí)以兩個(gè)同學(xué)在QQ上的聊天內(nèi)容為主線，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)和技能，通過(guò)相互協(xié)作擴(kuò)展知識(shí)面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧，努力提高自身的知識(shí)水平。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）課前準(zhǔn)備 （1）為了能讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，必須使所有學(xué)生用機(jī)都能連接因特網(wǎng)； （2）由于各網(wǎng)站的郵箱界面和操作有個(gè)別差異，為了確保演示過(guò)程準(zhǔn)確無(wú)誤，老師要事先操作在指定網(wǎng)站登陸免費(fèi)郵箱的過(guò)程； （3）為了使演示能順利進(jìn)行，要確保“大屏幕”能正常使用。 （4）設(shè)置好上課要用到的郵箱及郵件。 （二）教學(xué)過(guò)程： 1．明確要求，

15、體驗(yàn)快樂(lè)。 上課伊始，教師不急于講授新課，而是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)不易進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)認(rèn)動(dòng)物的測(cè)試眼力的小游戲，使學(xué)生的注意力很快的集中到了課堂上，在學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)行了極為有效的組織教學(xué)，同時(shí)也讓學(xué)生在簡(jiǎn)短的小游戲中體驗(yàn)到了成功的喜悅，明確了上課的要求，認(rèn)真觀察，勤于思考。 2．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 根據(jù)四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)QQ聊天及與他人網(wǎng)上交流都充滿著強(qiáng)烈好奇心的實(shí)際，教師結(jié)合上課之前測(cè)試眼力的小游戲，順理成章的以測(cè)試學(xué)生聽(tīng)力為切入點(diǎn)，出示QQ消息提示音，讓學(xué)生聽(tīng)是什么聲音，從而創(chuàng)設(shè)兩人聊天的情境，在學(xué)生心情極度興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課，使學(xué)生聽(tīng)、看兩個(gè)

16、小同學(xué)聊天的同時(shí)，讓他們明確了今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師及時(shí)出示課題。同時(shí)，使學(xué)生在形式上初步接觸了用QQ與他人交流，為以后“朋友面對(duì)面”單元的教學(xué)做了鋪墊。 3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。 任務(wù)1 接收郵件 明確了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，以兩位同學(xué)聊天內(nèi)容為主線，創(chuàng)設(shè)了夢(mèng)飛揚(yáng)要過(guò)生日，叮咚給他發(fā)了個(gè)祝福生日快樂(lè)的郵件夢(mèng)飛揚(yáng)不會(huì)看，而要學(xué)習(xí)收郵件的情境。通過(guò)情境中叮咚給夢(mèng)飛揚(yáng)的講解和演示，學(xué)生學(xué)會(huì)了接收郵件的操作，教師出示主線任務(wù)：叮咚也給大家發(fā)了個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的郵件，看我們同學(xué)誰(shuí)能最先看到郵件，并把腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案告訴老師。 在操作之前教師強(qiáng)調(diào)在打開(kāi)郵件之前，要看清發(fā)件人和主題，對(duì)于來(lái)歷不明的郵件不要

17、輕易打開(kāi)，以免遭受黑客的攻擊和病毒的侵入。同時(shí)，教師故意向郵箱中發(fā)送了假設(shè)的病毒郵件，有的學(xué)生沒(méi)按教師講的看清發(fā)件人和主題，打開(kāi)的郵件就會(huì)提示：“你的電腦已感染病毒！?。　弊寣W(xué)生不知所措，這時(shí)教師對(duì)全體同學(xué)說(shuō)明，這是老師故意放置的假的病毒郵件，提醒學(xué)生，如果在今后現(xiàn)實(shí)的生活中，隨意打開(kāi)來(lái)歷不明的郵件，就會(huì)真的受到病毒的侵害。從而使他們?cè)诮窈笪〗逃?xùn)增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)病毒的防范意識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖: 興趣引入任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究的能力。進(jìn)一步的鞏固簡(jiǎn)單文本郵件接收的操作。使全體學(xué)生達(dá)到基本要求，同時(shí)也使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力得到提高。 任務(wù)2刪除郵件 在學(xué)生發(fā)現(xiàn)病毒郵

18、件之后，學(xué)生自然不知所措，繼而會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題：我要怎么辦？我該對(duì)病毒郵件怎么處理？這時(shí)教師不直接告訴他們答案，只是說(shuō)看完叮咚和夢(mèng)飛揚(yáng)下面的對(duì)話你就知道怎么作了。使全體學(xué)生產(chǎn)生懸念和興趣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。接著教師出示課件。學(xué)生通過(guò)觀看課件中叮咚和夢(mèng)飛揚(yáng)的談話知道了對(duì)于病毒郵件和來(lái)歷不明的郵件要進(jìn)行刪除操作，同時(shí)叮咚提出讓同學(xué)們自己試著找出刪除垃圾郵件的兩種方法。學(xué)生進(jìn)行嘗試操作，由于刪除郵件的操作不是很復(fù)雜所以學(xué)生一定會(huì)嘗試出來(lái)，嘗試完之后教師提問(wèn)讓學(xué)生回答，同時(shí)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。這時(shí)教師播放課件演示較正。 設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”以興趣引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，同時(shí)引發(fā)解決問(wèn)題的思路

19、。鍛煉學(xué)生觀察、思考、和對(duì)知識(shí)的遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 任務(wù)3 發(fā)送郵件 在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生學(xué)會(huì)了接收郵件、刪除郵件的操作，自然的會(huì)對(duì)怎么樣發(fā)送郵件產(chǎn)生興趣和好奇，而且這種好奇是上課以來(lái)壓抑了很久的，這時(shí)正是使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好契機(jī)，同時(shí)也是教師把教材中的學(xué)習(xí)順序作了前后調(diào)整的原因。這時(shí)教師出示課件進(jìn)行方法演示，并提出“可不可以同時(shí)把一個(gè)郵件發(fā)送給多人？”教師強(qiáng)化提問(wèn)發(fā)送郵箱的界面有哪幾欄需要我們填寫(xiě)，講解把郵件發(fā)送給多人的方法。學(xué)生在學(xué)完發(fā)送郵件的方法后就已經(jīng)躍躍欲試了。這時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境，讓大家都給夢(mèng)飛揚(yáng)發(fā)送祝賀生日的電子郵件。實(shí)現(xiàn)對(duì)郵件的綜全運(yùn)

20、用，在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，老師走到課堂中，及時(shí)解決學(xué)生所碰到的各種問(wèn)題，收集學(xué)生的反饋信息。學(xué)生完后，教時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)送的郵件進(jìn)行展評(píng)，這是對(duì)課業(yè)完成情況的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，教師對(duì)于學(xué)生的進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)并提出不足。從而圓滿完成本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。 4．合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)了接、收和刪除郵件之后，會(huì)對(duì)收件箱中的，轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、抄送等產(chǎn)生疑問(wèn)，這也是本課的難點(diǎn)所在，在完成本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師出示課件中的連線題，讓學(xué)生把轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、抄送、通訊錄與其相應(yīng)的功能對(duì)號(hào)入座，從而產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)把每一項(xiàng)作為一個(gè)課題分配給各小組進(jìn)行研究，最后向老師進(jìn)行研究匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖

21、：在合作研究的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。 5．答難釋疑，完成建構(gòu) 教師在這一環(huán)節(jié)中，總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。并問(wèn)學(xué)生：“還有什么不明白的？”對(duì)學(xué)生心中疑問(wèn)進(jìn)行解答。同時(shí)用通過(guò)課件中兩位同學(xué)的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后教師小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生摒棄不良上網(wǎng)習(xí)慣，正確運(yùn)用學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)造福人類(lèi)。從而完成知識(shí)構(gòu)建。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正、提高，并使其養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。 五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　在這節(jié)課中，我通過(guò)幾種方法的運(yùn)用，充分注意到了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力，同時(shí)也沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助精神的培養(yǎng)。