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1、2021-2022年一年級語文下冊 四單元 要下雨了教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點 識字和寫字。 課時安排 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程 第一課時 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1．放錄音。(請學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲) 2．聯(lián)系實際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．借助拼音課文，把生字圈出來。

2、 2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。) 3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。) 三、朗讀課文，了解文意 1．指名分自然段讀課文。 2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。) 3．抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文。 (引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信

3、，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。) (引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?) 四、課后延伸，練習(xí)背誦 1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。 2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 五、課堂作業(yè)設(shè)計 1．口頭填空。 (1)要下雨了，燕子() (2)要下雨了，小魚() (3)要下雨了，螞蟻() (4)要下雨了，天氣() 2．讀讀說說。 例：我們正忙著搬東西呢! 李老師正忙著( )! 正忙著( )! 螞蟻搬東西 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1．背誦自己喜歡的段落。 2．

4、出示生字卡檢查讀音并組詞。 二、分析字形并記憶 1．小組交流記字方法。 2．說說識記方法。 (1)讀生字。(開火車接讀生字) (2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰組的詞多) 三、指導(dǎo)書寫(重點指導(dǎo)三個雙人旁的字) 四、展示評價 五、課堂作業(yè)設(shè)計 1．看偏旁寫字。 口：( )、() 、( )彳：( )、( )、( ) 2．讀句子，加標(biāo)點。 (1)是要下雨了嗎() (2)我正忙著捉蟲子呢() (3)天氣很悶() 板書設(shè)計 16　要下雨了 嗎　坡　割　悶　伸　喊　潮　往 吧　　　　　　　　　　　　　很 蟲　濕　蟲　消　搬　陣　嘩　得 附送：

5、 2021-2022年一年級語文下冊 四季的歌1教案 鄂教版 教學(xué)目的: 　　　知識與能力： 　　　　1.學(xué)會“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個字；會認(rèn)“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個字。認(rèn)識2個偏旁“春字頭、折文”。 　　　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　過程與方法： 　　　　1.采用讀中感悟、想象，突破難點； 　　　　2.采用多種形式的讀激發(fā)興趣。 　　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　　　通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。 學(xué)習(xí)重點： 　　　　學(xué)會“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春

6、”8個字，會讀，會認(rèn)，正確書寫。 學(xué)習(xí)難點： 　　　　讀中感悟四季的美好和四季的特點。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　　1.學(xué)會4個生字，正確書寫，會認(rèn)8個字。 　　　2.初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受春季的特點。 　　　3.初步感受大自然的生機(jī)，體驗生活的美好。 　　教學(xué)重點： 　　　　學(xué)會4個生字，正確書寫，會認(rèn)8個字。 　　教學(xué)難點： 　　　　通過對課文的學(xué)習(xí)，讀中體會春季的特點。初步感受大自然的生機(jī)，體驗生活的美好。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 　　　　小朋友

7、們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）你最喜歡哪個季節(jié)？ 　　二、范讀課文： 　　　　下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？ 　　　　想不想讀讀？（一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。） 　　三、初讀課文

8、： 　　　1.翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。 　　　2.四人小組在組長的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。 　　　3.（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀） 　　　4.讀課文中的詞。 　　四、熟讀課文： 　　　　讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書，教師指導(dǎo)。 　　五、檢查讀課文的情況。 　　　　指名分節(jié)讀，讀后評議。 　　　　過渡：同學(xué)們讀得真不錯，四季多美呀，春天是一個美好的開始，我們首先去看看春天

9、吧。 　　六、學(xué)習(xí)第一自然段： 　　　1.指導(dǎo)看圖。剛下過一場春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢，緩緩流淌，一路歡歌。學(xué)生朗讀第一句。 　　　2.溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。 　　　3.學(xué)生接著讀第二句。 　　　4.溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？ 　　　5.學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。 　　　6.學(xué)生有感情朗讀第二句。 　　　7.學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽見誰在歌唱？ 　　　8.配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會人

10、們心中高興的心情。 　　七、識記生字： 　　　1.自由讀“走、春、瓜、果”。 　　　2.仔細(xì)觀察字形，你會記哪個字、怎么記？交流，評議。 　　　3.指導(dǎo)書寫“走”。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　　1.學(xué)會4個生字，正確書寫。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第二——四自然段，感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。 　　教學(xué)重點： 　　　　學(xué)會4個生字，正確書寫。 　　教學(xué)難點： 　　　　感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　　1.認(rèn)讀生字。 　　　2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 　　二、讀

11、中感悟： 　　　1.學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點，學(xué)習(xí)方法同上節(jié)課。 　　　2.春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？一生舉手，你表演哪個季節(jié)？ 　　　　　生：我表演冬天。 　　　　　師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。 　　　　　生表演。師：怎么樣？ 　　　　　師：下面誰來挑戰(zhàn)他？學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。 　　　　　師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒有哪個小組一起表演？ 　　　　　一小組合作表演秋天。 　　　

12、　　師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！ 　　　　　師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。） 　　三、朗讀比賽： 　　　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由回答。 　　　1.哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對四季的喜愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對四季的喜

13、愛？大家都讀得那么好，真不錯！把掌聲送給自己?，F(xiàn)在我有一個新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來！如果你能背了就靜息好。（學(xué)生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。）（指名背）誰最勇敢，最聰明，能夠背出來？ 　　　2.你能說說你是用什么方法背的嗎？（動作、看圖）真棒！那誰愿意到講臺上背給全班的小伙伴聽？還也可以加上你的動作喲?。ǘ嗾垘讉€生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書合上，看著圖比上動作背一背。沒背熟的小朋友也沒關(guān)系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次。 　　　3.我們用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛，用朗誦表達(dá)了對四季的喜愛，用動作表達(dá)了對四季的喜

14、愛，那你們想用彩色筆表達(dá)對四季的喜愛嗎？選擇一個你最喜歡的季節(jié)，把它畫下來。 　　　　?。ㄔ趯W(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。） 　　四、拓展練習(xí)： 　　　　小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！ 　　五．學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北” 　　六、結(jié)束語： 　　　　四季多美啊！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！ 　　板書設(shè)計: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四季的歌 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春天　百花齊放 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏天　綠樹成行 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天　稻谷金黃 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冬天　雪花飛揚(yáng)