《2021-2022年小學(xué)科學(xué)三年級下冊《我們知道的磁鐵》公開課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)科學(xué)三年級下冊《我們知道的磁鐵》公開課教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)科學(xué)三年級下冊《我們知道的磁鐵》公開課教案 （一）教學(xué)目標 科學(xué)概念 1.磁鐵有各種各樣的形狀。 2.磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。 過程與方法 1.描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。 2.觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。 情感態(tài)度價值觀 1.通過了解磁鐵的用途，體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。 2.樂于表達和交流。 3.激發(fā)探究興趣。 （二）教學(xué)重點：交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。 （三）教學(xué)難點：知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。 （四）教學(xué)準備：磁鐵、指南針、鐵片、課件等。 教學(xué)過程： 1、新課導(dǎo)入?

2、 師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€熟悉的朋友？ 出示磁鐵，今天我們一起來聊聊我們知道的磁鐵。板書課題。 2、聊聊磁鐵? （1）書畫我們知道的磁鐵。 四人一小組采用寫一寫知道的有關(guān)磁鐵的知識或者畫一畫見過的磁鐵。 （2）展示小組中的知識成果。 8分鐘后請一個小組代表匯報，其他小組補充。 3、談?wù)劥盆F （1）出示磁鐵的圖片，讓學(xué)生給磁鐵取名。 （2）小結(jié)是根據(jù)什么命名的？并板書。 （3）思考人們?yōu)槭裁匆汛盆F設(shè)計成這么多的形狀。 （4）觀看有關(guān)磁鐵用途的圖片，說說生活中磁鐵的用途。 4．玩玩磁鐵 （1）想不想玩一玩磁鐵？給小組提供一個條形磁鐵，一個指南針，一些鐵片。

3、 （2）四人小組玩磁鐵，小組長記錄玩的過程中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于磁鐵的性質(zhì)。 （3）匯報并且根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。 5．整理關(guān)于磁鐵的知識 根據(jù)板書進行整理，看看這節(jié)課主要討論了關(guān)于磁鐵的什么，并告訴學(xué)生這樣整理知識的方式叫作網(wǎng)狀圖。 6．總結(jié)本課 在這節(jié)課當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你還想學(xué)習(xí)關(guān)于磁鐵的什么知識？ 附送： 2021-2022年小學(xué)科學(xué)三年級下冊《海洋生物》教學(xué)設(shè)計附反思 一、教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標準實驗教科書《科學(xué)》三年級下冊第三單元生物大家族的內(nèi)容。通過一系列活動讓學(xué)生深入研究海洋生物的生活習(xí)性和環(huán)境對生物習(xí)性的影響。 二、教材分析 教材以海洋生

4、物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點為重點。 設(shè)計理念： 本節(jié)課是學(xué)習(xí)了前三課及三年級上學(xué)期“探訪生物王國”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更廣一些的生物知識，知道生物分類的一些簡單方法，本課將動植物合在一起，從一個群落的角度認識生物世界的多樣性。由于海洋離大多數(shù)學(xué)生的生活實際較遠，很多學(xué)生對海底都不大了解，課程標準要求教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體與環(huán)境的統(tǒng)一。因此，我采用觀察比較的方法，設(shè)計有關(guān)海洋生物的課件輔助課堂教學(xué)，讓他們在觀察、比較、解決問題的過程中，理解海洋生物的特征，從中體驗科學(xué)探究的樂趣。 本節(jié)課采用互相交流、師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生已有

5、的生活經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生提供查找資料和交流的機會,讓學(xué)生從大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得對海洋生物的認識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 三、學(xué)生分析 小學(xué)生天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但接觸的世界狹小，經(jīng)歷淺、知識面窄。依據(jù)三年級學(xué)生年齡特征來說，中年級學(xué)生正是處于具體形象思維的發(fā)展階段，為了使學(xué)生更加直觀的感受海洋生物，以及了解和掌握一系列海洋生物的知識。因此，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，要積極運用各種新穎獨特的引課藝術(shù)，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。而多媒體尤其擅

6、于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)效率。 在本課教學(xué)中，我充分利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)進行情境教學(xué)法，指導(dǎo)觀察法，對比法等。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，我主要采用欣賞、討論、等方法，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)。 四、教學(xué)目標分析 （一）過程與方法： 1、能夠通過網(wǎng)絡(luò)、查閱書刊及其他信息源，搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息。 2、能通過交流與觀察、分析、探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。 （二）科學(xué)知識： 1、了解各種各樣的海洋生物。 2、了解更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。 3、了解環(huán)境對生物生長、生

7、活習(xí)性等多方面有影響。 （三）情感、態(tài)度價值觀： 1、欣賞各種美麗的海洋生物，感受海洋世界的多樣性。 2、通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。 3、培養(yǎng)合作與交流、善于傾聽別人的意見的意識。 （四）教學(xué)重難點 　 教學(xué)重點：通過欣賞觀察和認識，感受海洋動物的神奇和美麗。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生保護海洋的美好情感。 　 教學(xué)難點：把自己對海洋動物的認識和感想表述出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。 五、課前準備 1、教師準備： 搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便

8、于師生、生生之間自主互動地學(xué)習(xí)。海帶實物便于觀察實驗 2、學(xué)生準備： 了解和搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的資料。 六、教學(xué)過程設(shè)計 （活動1、活動2略） [他們體驗到在交流中能聽到別人說出自己不知道的知識，有利于學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、敢于表達、愿意交流的習(xí)慣。] 活動3 [一]設(shè)懸引趣 情境導(dǎo)入 （設(shè)置情境, 給予學(xué)生回味的觸動, 以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。） 師：同學(xué)們！還記得去年我們學(xué)校組織到哪里春游？（廣州海洋館）那你在海洋館里看到了什么？學(xué)生們各抒己見。師:大家的記憶力真好，你們喜歡海洋里的動物嗎?（喜歡）今

9、天我們一起來學(xué)習(xí)：海洋生物——活動3 海洋動物知多少。 [二]學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。 1、師：下面先請大家來欣賞一段精彩的影片，看你們能不能記住里面的內(nèi)容？（播放《海洋世界》讓學(xué)生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解部分海洋動物的特征及生活習(xí)性，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。） 師：你能記住哪些海洋動物嗎？它們有那些特點？學(xué)生回答。 2、（出示課本圖片逐一觀看。） 師：大家看琪琪和貝貝來到了什么地方？（海底）她們看見了什么？學(xué)生回答。師：下面具體了解一下，你認識多少個？看能不能說出來？（引導(dǎo)學(xué)生探索理解、主動掌握） [三]探究奇特的海洋動物。 師：同學(xué)們都很棒！知道這么多的海洋動

10、物。下面我們一起來看看這些奇特的海洋動物。你們看 1、（刺鲀 ）這個動物的外形像什么？它身上有什么？它的刺有什么作用的？ 2、（海馬 ）這是？為什么叫海馬？我們來觀察一下，它肚子有什么特點？你猜它是爸爸還是媽媽？ 3、（夜光游水母 ）這個又是什么？它的外形象什么？漂亮嗎？你覺得它美在哪里？ 4、（鮟鱇 ）這條魚，你們看看？它與其它的魚有什么不同之處？它頭頂上的皮瓣用來干什么的？它的外形有什么特點？ 5、（鱟）誰能說出這個是什么？分哪幾部分？尾巴象什么？整體象什么？ [四]播放視頻：《海洋動物的生存競爭》。 （本段教學(xué)主要以欣賞為主，增加了一些知識的講

11、解。海洋中的生物色彩鮮艷，形狀怪異，一定能夠激起孩子極大的興趣，對于這樣一個完全陌生的世界，用錄像及圖片展示使學(xué)生獲得視覺享受，了解全新的知識，會讓孩子們印象深刻，教學(xué)效果非常明顯。） 1、大家有興趣看其它的奇特海洋動物嗎？海洋里的動物千姿百態(tài)，特別是他們捕捉食物的過程，多種多樣，下面現(xiàn)在我們再來看看這神秘海洋。你們呢，一邊用心的看一邊仔細地觀察，呆會用你自己的話告訴同學(xué)們，你看到了哪些動物？它又是怎樣捕捉食物的。也可當(dāng)小老師提出自己的小疑問，考考同學(xué)們。 2、解疑問與答：誰來大膽的說說你觀察到了什么？現(xiàn)在說說你們有什么想法或疑問？ 3、學(xué)生發(fā)揮： a談?wù)勛约嚎吹降暮Ｑ髣游锸窃鯓硬妒车?/p>

12、。（你觀察的很細微，說得真好。） b引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，延伸課外知識當(dāng)小老師提出問題。如A組的同學(xué)提出，B組或C組的同學(xué)回答，老師簡潔評議、表揚。 c當(dāng)大家遇到難題，老師及時在黑板上標出“？”號，說：“大家今天表現(xiàn)很出色，真好學(xué)。問題提得太妙了，今天老師就獎給大家一個“？” 。讓你們帶著這問號回去找答案，下次回到科學(xué)課堂共同分享大家的結(jié)果好嗎？ [五]學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生填表、交流。（播放節(jié)奏輕松柔和的春音樂） 1、師：海洋里的動物種類繁多，下面請同學(xué)拿出表格，把你知道的海洋動物寫下來，看誰寫得又快又多。然后把你自己最喜歡的一種海洋動物畫出來。 （附表格） 我知道的海洋動物

13、 1 ----- 2----- 3 ----- 4 ----- 5----- 6----- 7------ 8------ 畫出你自己喜歡的海洋動物 我最喜歡的海洋動物是： -----------------------------------------------------------------------------------------

14、 喜歡的原因： ------------------------------------------------------------------------------------------ 2、讓幾位學(xué)生出來介紹自己所知道的海洋動物、喜歡的海洋動物，并說說是怎樣知道的。 3、同學(xué)們！現(xiàn)在請你們拿出課前收集回來的海洋動物圖片資料與同學(xué)們一起分享一下，看看這些海洋動物究竟有什么特點呢？（學(xué)生們有的帶海洋動物標本，有的帶海洋動物玩具，有的談?wù)労Ｑ髣游锏纳瞽h(huán)境，食物，活動、生存本領(lǐng)等等。各抒己見，興趣高昂。） 4、最后請學(xué)生出來，用實物投影介紹自己收集的資料。（

15、老師評價表揚） [六]小結(jié)： 今天大家都學(xué)習(xí)得很開心，大家都初步了解了一些海洋動物的知識，特別是它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或查閱有關(guān)書籍資料了解更多的這方面知識，請大家利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能更多地了解海洋，熱愛海洋，讓我們保護好海洋，從小學(xué)好本領(lǐng)，長大去探索更神奇的深海世界。 [七]課外延伸 1、回家把今天學(xué)到的海洋動物知識告訴你的家人、鄰居或朋友。 2、把帶回去的“？”號的找答案。 3、觀察更多的海洋生物，弄清楚他們的生活習(xí)性，并記錄下來，然后與同學(xué)門交流。 七、教學(xué)后記 這節(jié)課的教學(xué)效果出乎意料的好，學(xué)生興趣盎然，以學(xué)生為營造主體師生互動的良好教學(xué)環(huán)境，不但可以提高學(xué)生對知識的理解和消化能力，而且可以活躍課堂氣氛，而學(xué)生的觀察能力、語言表達能力、思維反映能力都會在無形之中得到鍛煉和提高！學(xué)生收集的海洋動物資料豐富多彩，課后安排在學(xué)校櫥窗展覽，吸引了全校師生關(guān)注。