《高中語文人教版必修1教案： 第四單元第10課短新聞兩篇奧斯維辛沒有什么新聞 教案系列一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文人教版必修1教案： 第四單元第10課短新聞兩篇奧斯維辛沒有什么新聞 教案系列一（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題名稱 奧斯維辛沒有什么新聞 三維目標(biāo) 1、了解新聞的一般特點，學(xué)習(xí)文章既簡潔又蘊含豐富的語言。 2、體會作者譴責(zé)納粹，呼喚和平的思想情感。 3、學(xué)習(xí)作者新聞另類寫作技巧。 重點目標(biāo) 羅森塔爾通過參觀者的行動、神態(tài)來傳達他們的內(nèi)心的感受，表達自己的鮮明感情。 難點目標(biāo) 品味新聞中簡潔富有意蘊的句子的含義。 導(dǎo)入示標(biāo) 忘記過去意味著背叛，走進過去，反思過去，我們才能更好的走向未來。奧斯維辛是人類一個永恒的傷疤，每個到過那里的人都會反思戰(zhàn)爭，反思人性，都會有著說不盡的感慨和憤慨。下面我們來看幾張關(guān)于奧斯維辛集中營的圖片，來感受下當(dāng)時的殘酷的情況。（請

2、同學(xué)們同一個詞語概括一下，看到這些圖片的感受？） 剛才是圖片帶給我們的強烈震撼，現(xiàn)在讓我們跟隨美國記者羅森塔爾的新聞稿的沉重步伐一同走進布熱金卡，讓我們用富有良知的心去觸碰那段血腥的歷史，看一看文章是否也會給我們帶來相同的感受。 目標(biāo)三導(dǎo) 學(xué)做思一：整體感知 1、 檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，找同學(xué)把這些生字讀一下。 　　婆娑 嬉笑 凋謝 撰寫 步履 　　窒息 禱告 雛菊花 2、回顧新聞特性 真實性、時效性、可讀性，“真、新、快、短、實”，“真”就是真人真事，真實準(zhǔn)確；“新”就是新聞事實必須是新近發(fā)生的，即使不是新近

3、發(fā)生的，也應(yīng)有新的角度；“快”就是分秒必爭，迅速及時，先聲奪人，講究新聞價值；“短”就是要簡明扼要，短小精悍，“短”才發(fā)得快，讀者才愿意讀；“實”就是用事實說話。 學(xué)做思二：研習(xí)文本，合作探究 1、作者為什么說“奧斯維辛沒有什么新聞”？請在文中找依據(jù)。 釋疑：“從那時起，奧斯維辛的慘狀被人們講過了很多次” “今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞” “在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道” 2、沒有新聞，卻獲得了美國最高新聞獎，你認(rèn)為原因是什么？請快速閱讀全文，在你感受最深的句子上進行批注，然后小組交流并展示。 預(yù)設(shè)：（1）“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，

4、雛菊花在怒放。” 一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達了作者對納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進程。同時也表達了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。 兩種事物形成強烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命；是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。 毒氣室和焚尸爐 → 納粹滅絕生命的地方 雛菊花 → 生命不息 頑強抗?fàn)? 怒放 → 諷刺納粹永遠無法阻礙生命之花的綻放 （2）“這是一個二十多歲的姑娘，長的豐滿，可愛，皮膚洗白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想

5、而微笑?！? 當(dāng)一個人明知自己要被處決了，還能笑得這么甜，這是何等的悲涼。這里把死亡和鮮活微笑的美好的生命放在一起，這種強烈的反差，增強了悲劇感，更讓人激起對法西斯的仇恨。 溫和的微笑 → 對生死的超脫,生命的堅韌 為夢想而微笑 → 絕境之中不泯滅內(nèi)心對美好希望的向往 美好而又隱秘的 → 深藏內(nèi)心的一份信念和信仰 ? （3）“這里陽光明媚，綠樹成蔭，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲”有何深意？聯(lián)系第一二自然段。（改寫：在布熱金卡，似乎永遠彌漫著一層無法消散的陰霾。煙霧總是籠罩在這里，有時將布熱金卡完全吞噬，樹木、房屋在濃霧中只剩下若隱若現(xiàn)的鬼魅般的黑影，給人的感覺除

6、了陰森恐怖還是陰森恐怖。 ? 有時煙霧消散，慘白的月光灑下，但我們依然感受不到光明，感覺不出溫暖，這里的每寸土地，每一滴水珠，每一棵小草，每一片樹葉……都付托著一個死難者的冤魂。這里曾經(jīng)是人間地獄，這里永遠都是人間地獄?。? 呼應(yīng)首段，再次展現(xiàn)今天布熱金卡環(huán)境的安謐，風(fēng)景的秀麗，這是用樂景寄托對遇難者的哀悼，同時提醒人們“前事不忘后事之師”，要珍惜今天的自由、和平和幸福。 (4)、“在奧斯維辛沒有可以作禱告的地方” 禱告，一是求得上帝的諒解，一是求得上帝的保佑。但在奧斯維辛，作禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，一雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己

7、的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。 學(xué)生展示之后，教師總結(jié)板書： 本文最突出的地方在于作者運用了反語、抓住細節(jié)描寫、突出參觀者的感受這些方法，表達了對和平的渴望、對生命的尊重，對人性回歸的呼喚。 補充新聞的特點：時效性強，報道的是客觀事實，客觀性強。 六要素：時間地點人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果 （而本文時效性不強，主要寫個人感受，個人情感濃厚。只有地點，事件，其他模糊不清） 羅森塔爾突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當(dāng)作文章的主要內(nèi)容來寫，傳達出每一個良知者的共同心聲。 展示《頒獎詞》。 達標(biāo)檢測及反思總結(jié) 課后練習(xí) 最新精品資料