《2021-2022年蘇教版品德與社會(huì)三下《不說話的朋友》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版品德與社會(huì)三下《不說話的朋友》優(yōu)秀教案（38頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版品德與社會(huì)三下《不說話的朋友》優(yōu)秀教案 [教材簡(jiǎn)解] 《不說話的“朋友” 》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會(huì)》蘇教版教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”中的第三課。本課教學(xué)主題是愛護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來的煩惱，通過一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子進(jìn)一步澄清認(rèn)識(shí)。然后鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所

2、能及的事，并用智慧的方式為保護(hù)公用設(shè)施設(shè)計(jì)廣告語，想出金點(diǎn)子。 [目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1、認(rèn)知目標(biāo)： 知道“公用設(shè)施”的定義，認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解它們的作用以及它們給我們的生活帶來的很多便利。 2、能力目標(biāo)： 能主動(dòng)收集生活中相關(guān)的信息，能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。 3、情感目標(biāo)： 能體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們的生活帶來的方便，激發(fā)學(xué)生保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。 [重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)： 通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解它們的作用，

3、體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。 難點(diǎn)： 能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施，初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。 [設(shè)計(jì)理念] 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。”在本課設(shè)計(jì)時(shí)，教師從學(xué)生日常生活入手，整個(gè)教學(xué)過程重視學(xué)生的心理體驗(yàn)，活用教材，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》這門課程的生活性、開放性。 [設(shè)計(jì)思路] 1、談話導(dǎo)入，拉近教師和學(xué)生之間的距離，從學(xué)生的生活入手，選擇孩子們感興趣的話題——介紹自己的好朋友，打開孩子的話匣子，使學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望。并為新

4、授做了很好的鋪墊。 2、采用“謎語競(jìng)猜”這種孩子們喜聞樂見的游戲方式揭示課題，容易吸引學(xué)生的注意力，使他們積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維處于活躍狀態(tài)，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。 3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”，“朋友無處不在”這一板塊從學(xué)生日常生活入手，認(rèn)識(shí)不說話的“朋友”有哪些,并說說自己在哪些地方看到過這些“朋友,認(rèn)識(shí)什么是“公用設(shè)施”， 知道他們無處不在并且對(duì)我們的重要作用。 4、通過“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中，找找有哪些公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)到這些不說話的“朋友”其實(shí)無處不在，為我們生活提供了便利。 4、最后采用角色扮演

5、的方式，讓學(xué)生替“不說話的朋友”說說話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，把自己的情感投射到這些沒有生命的物品身上，產(chǎn)生移情的作用。 [教學(xué)過程] 一、課前： 1.播放歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》 2.好聽嗎？這是一首關(guān)于什么主題的歌？（板書：朋友）據(jù)調(diào)查，除戰(zhàn)友情、同學(xué)情外，朋友情是人們最看重的。你們都有好朋友嗎？誰愿意說說自己的好朋友是誰？誰能用一句話夸夸自己的好朋友。（生介紹：我的好朋友叫○○，他寫作非常好；我的好朋友是○○，他畫畫得很好……） 3、聽了大家的介紹，我認(rèn)識(shí)了很多的朋友，對(duì)這些朋友也有了點(diǎn)了解，那我們可以開始上課了嗎？ 二、生活中來談話導(dǎo)入——說說我認(rèn)識(shí)的“朋友” 1

6、、師：今天，我要帶大家認(rèn)識(shí)幾位新朋友，他們就藏在下面的謎語中，請(qǐng)你仔細(xì)聽我的介紹，猜猜他是誰？好嗎？ “公園里，路兩旁，小哨兵，在站崗，廢紙屑，里面放，瓜果皮，肚里藏?！? （生：垃圾桶） 第二個(gè)謎語請(qǐng)學(xué)生讀，“高高個(gè)子路邊站，腦袋發(fā)亮真好看?！保ㄉ郝窡簦? 第三個(gè)朋友大家看（紅綠燈）。請(qǐng)喊他的名字。 2、（出示垃圾桶，信箱，紅綠燈）”這些朋友，和我們平時(shí)的朋友有什么不一樣？（生：他們不會(huì)說話。） 3、是呀，他們是一群不說話的朋友。板書：不說話的“朋友”。 那你平時(shí)在哪里見到過他們？ （生：我在馬路邊上見到過垃圾桶；我在馬路邊上看見過郵箱……） 4、這些地

7、方叫做公共場(chǎng)所，他們還有一個(gè)好聽的名字叫做“公用設(shè)施” 。 (板書：公用設(shè)施) 你知道什么叫做“公用設(shè)施”嗎？請(qǐng)同學(xué)們到書上去找找答案。（出示公用設(shè)施的定義）他們供大家使用，為我們服務(wù)，所以他們都叫作——（引：公用設(shè)施） 5、像這樣的朋友，在我們的校園里，教室里有嗎？請(qǐng)你看一看，找一找。 （生自由看）師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)了桌子就是公共場(chǎng)所。 師：桌子就是不說話的朋友。 生：門和窗； 師：還有嗎？ 生：還有窗簾；…… 師：校園的操場(chǎng)上有嗎？ 生：有活動(dòng)器材。 6、師：像這樣的朋友在

8、我們身邊有很多，讓我們跟隨著鏡頭去小區(qū)看看，我們來比一比，誰認(rèn)識(shí)的朋友多，誰記得牢？ 播放課件，學(xué)生觀看。 師：說說你看到了哪些朋友？ 生：路燈；垃圾桶；椅子…… 7、師：朋友有許多，讓我們?cè)偃ゴ蠼稚瞎涔?，你?huì)發(fā)現(xiàn)更多朋友的?？吹脚笥丫痛舐曊f出它們的名字。 播放課件，學(xué)生觀看，說出名字：公交車牌，信箱，路燈，指路牌…… 畫面停在“窨井蓋”，師：這位朋友是誰？他的名字叫做“窨井蓋”，簡(jiǎn)單介紹窨井蓋的作用。 師：讓我們大聲喊喊他的名字，再來一遍。 三、夸夸我的好“朋友” 師：在我們的生活中，有很多朋友，給我們帶來了很多的方便，他們的本領(lǐng)各不相同，你選擇一位你特別喜歡的朋友來

9、夸夸他們。 生：我來夸夸紅綠燈，它可以防止交通堵塞。 師：是不說話的交通警察。 生：我來夸夸垃圾桶，它可以把城市的環(huán)境變好。 師：是城市的美容師。 生自由說；我來夸夸：廁所、路牌、桌子、椅子…… 師邊說邊把草坪、路牌、垃圾桶、健身器、消防栓等公共設(shè)施的圖片發(fā)到每個(gè)小組。使每個(gè)小組都有個(gè)“好朋友” 四、我替“朋友”說說話 1、師：你看，有那么多“朋友”在我們身邊，給我們的生活帶來了方便，正是有了他們的默默奉獻(xiàn)，才使我們的生活變得如此美好，你們喜歡他們嗎？可是，有一天在一個(gè)夜深人靜的時(shí)候，我聽到教室里的課桌椅在說話呢！你們聽： 課件播放：椅子的遭遇 師：

10、椅子多么傷心，多么無助啊，它們的心情，你們能理解嗎？（ 生：能。） 師：讓我們來完成一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)有點(diǎn)難，要求還很高，你們怕不怕？ 2、師：我們平常是坐著寫字，今天我們要不用桌子椅子，站著寫字。請(qǐng)你們拿好筆，本子放在掌心，準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了。） 師：請(qǐng)聽寫：課桌椅說：“你們?yōu)槭裁匆獋ξ覀?？?（ 生起立，聽寫句子。） 師：寫完了，請(qǐng)輕輕地坐下。 3、師：剛才這樣的寫字你們有什么感受？ 生：我的字寫得不好看了；很難受；字都歪歪扭扭了；我的手很酸；字沒寫完呢！ 4、師：是啊，手酸，很難受，字寫得歪歪扭扭，還沒有寫

11、完，看來，沒有課桌椅還真不行！那你想對(duì)椅子說些什么呢？ 生：椅子，以后我們?cè)僖膊黄茐哪懔耍粚?duì)不起，我不讓人們傷害你的；椅子，我們會(huì)保護(hù)你的。 5、師：是呀，其實(shí)受破壞的不僅僅是椅子，這樣的情景經(jīng)?？梢钥吹?，播放課件：其他公共設(shè)施受到破壞。 生觀看，發(fā)出驚嘆聲。 師：我剛才看到同學(xué)們情不自禁地發(fā)出驚嘆，驚呼，驚訝，你們?cè)隗@訝些什么呀？ 生：路牌都破了；橋的旁邊長(zhǎng)出了青苔；路燈沒有了，我們夜晚怎么走路呀？ 6、師：那么多朋友受到了傷害，他們心理有很多委屈要說，可是他們不會(huì)說話。你們能替他們說說嗎？（生：能。） 師：就請(qǐng)你為一位朋

12、友說說話，先和小組的同學(xué)說說，再說給大家聽。 生小組討論。 交流反饋。 師：誰愿意先為你的朋友來說說你的心里話。 生：我是公交路牌，你們?yōu)榱速嶅X，就在我的身上亂涂亂畫，太不應(yīng)該了。 師：是呀，太可恥了。 生：我是傷心的垃圾桶，我為你們除去大地的一切垃圾，可是我的頭和身體都要斷了。 師：你在為他們鳴不平。 生：我是窨井蓋，你們把我拿走了，要是有人摔跤了那可怎么辦？ 生自由說。 7、師：離開了這些朋友，不僅僅給我們的生活帶來了不方便，嚴(yán)重的還會(huì)危害我們的生命，讓我們聽一個(gè)真實(shí)的故事：師講述《窨井蓋的故

13、事》 師：同學(xué)們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你有什么話想說的？ 生：如果把窨井蓋的蓋子拿掉，會(huì)有人有生命危險(xiǎn)。 師：小小的窨井蓋，居然盜走了我們的生命。 生：那個(gè)拿走窨井蓋的人太可惡了。 師：我們要譴責(zé)那些可惡的人們。 生：我要對(duì)那些爸爸媽媽說：以后要當(dāng)心看好自己的孩子，一不小心就發(fā)生危險(xiǎn)就不好了。 師：你關(guān)注的可真多，你還想到他的爸爸媽媽。 生：我想對(duì)拿走窨井蓋的人說：如果你再把窨井蓋拿走，那可能會(huì)有更多的人失去生命。 四、怎樣和“朋友”相處 1、師：是啊，不能因?yàn)樽约旱睦娑p害大家的利益，一個(gè)小小的窨井蓋

14、就使一條寶貴的生命就這樣消失了。同學(xué)們，此時(shí)此刻你心中一定有個(gè)小小的愿望，我想你肯定想為他們做點(diǎn)什么，就讓我們行動(dòng)起來。老師給你們個(gè)小小的建議：我們?yōu)槟愕摹芭笥选本幰皇變焊枞椭瑦圩o(hù)他們；你也可以寫上一句溫馨提示來提醒大家關(guān)愛他們；你也可以為你們的“朋友做點(diǎn)事，說說你的行動(dòng)計(jì)劃。就請(qǐng)小組同學(xué)一塊合作，為你的朋友做點(diǎn)事吧！ 2、生小組討論，老師參與討論。 3、小組匯報(bào)交流。 師：請(qǐng)坐得最好的小組說。 生：我們小組為公交牌編了首兒歌：公交牌，路邊放，四面八方來指路，大家不要傷害我 師：公交牌聽了你們的兒歌一定會(huì)很高興的。 師：誰愿意第二

15、個(gè)說？ 生：我們?yōu)橄浪▽懥司錅剀疤崾荆簽榱四纳拓?cái)產(chǎn)的安全，請(qǐng)不要傷害我。 生：為垃圾桶編了首兒歌：垃圾桶為大家，人人都要愛護(hù)它，輕扔輕丟又輕蓋，我們大家笑哈哈。 師；多好呀，輕扔輕丟又輕蓋，這三個(gè)輕用得多好啊，讓我們一起再來讀一遍。 生：我們?cè)谛袆?dòng)：星期天我們要擦桌子椅子，看見有人破壞他們，我們要當(dāng)面制止。 師：原來你們寫個(gè)行動(dòng)方案，真不錯(cuò)。 生：我們小組為健身器材寫了句溫馨提示：我的健康，就是大家的健康。 師：寫得真棒，掌聲送給他。 其他小組陸續(xù)說自己的兒歌，提示。 4、師：我們每個(gè)小組的同學(xué)想

16、出了那么多的金點(diǎn)子，為他們做了很多的事，讓我們共同去愛護(hù)這些不說話的“朋友”，在這里我也想為他們做點(diǎn)什么，我也在思考著。請(qǐng)他們和我一起輕輕地念： 課件出示：教師的話“善待一張課桌椅困難嗎？為什么我總看到他傷痕累累；善待每一個(gè)路牌很困難嗎？為什么我總看到他東倒西歪；善待一座電話亭很困難嗎？為什么我總看到他殘破不堪；善待他們其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要我們個(gè)個(gè)做個(gè)有愛心的人。” 師生共同念，結(jié)束課文。 附送： 2021-2022年蘇教版品德與社會(huì)三下《品德與社會(huì)》全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為

17、鄰里做些力所能及的事情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，觸動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課文掛圖，故事《掃煙囪的孩子》，文章《關(guān)于鄰里》 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?你好老師： 歡迎你下載語文課堂網(wǎng)資源！ 本站資源免費(fèi)下載，無需注冊(cè)。 記住以下這個(gè)網(wǎng)頁，對(duì)你一定會(huì)有幫助！ 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前面三個(gè)部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。 教學(xué)過程： 一、說說鄰居家的小伙伴。 1、出示圖1、2 2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。 （學(xué)生介紹時(shí)引導(dǎo)他們說說自己親身經(jīng)歷的事。） 二、雅

18、各布的故事。 1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。 2、這是根據(jù)一部?jī)和娨曔B續(xù)劇《外國(guó)孩子，中國(guó)爸》中的一個(gè)片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？ 3、對(duì)交流和聽的學(xué)生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說明理由。聽：仔細(xì)聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自己的見解。 三、他不理我了，怎么辦呢？ 1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應(yīng)該怎么做才是正確的？ 2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？ 3、建議把交流的事寫下來?？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)

19、部分體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能及的事情。 教學(xué)過程： 四、遠(yuǎn)親不如近鄰 1、依次出示圖 2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛嗎？ 3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？ 4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動(dòng)。 五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。 六、聽故事故事《掃煙囪的孩子》，文章《關(guān)于鄰里》 第二課 不給鄰居添麻煩 教學(xué)目標(biāo)： 1、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，學(xué)會(huì)樹立正確的鄰里關(guān)系 2、了解《民法通則》第八十三條,能學(xué)會(huì)關(guān)心他人,正確處理鄰里之間的矛盾. 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心

20、他人,樹立正確鄰里關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力與理性 教學(xué)過程 （一）淡話引入你在家有那些活動(dòng)會(huì)影響到鄰居的生活? 1、在樓上跳繩 2、看電視把聲音開得很大 3、在陽臺(tái)上晾衣服和拖把 4、把垃圾倒入鄰居的院子里 同學(xué)們所舉的例子,都說明了這些活動(dòng)都會(huì)影響鄰居的生活.因此,我們要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)心中有他人,事事有他人. 二.學(xué)習(xí)課文 ㈠、有了麻煩怎么辦? 看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你,你會(huì)怎么辦呢?你給鄰居添過麻煩嗎? ㈡、學(xué)生看圖討論,交流自己的看法 1. 把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上 我會(huì)( ) 2.

21、 把耕牛趕到鄰居家的稻田里 我會(huì)( ) ㈢看圖交流 1、樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺(tái)上 小組討論 (1)我家是忍一忍,把它掃干凈 (2)找他們?nèi)ピu(píng)理 他們不理又該怎么辦？ ㈣、學(xué)習(xí)《民法通則》第八十三條。 1、這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾 2、閱讀不一樣的琴聲 ㈤、指名讀,交流 ⑴回答:琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢? ⑵看圖說說 1、在公共過道里堆放雜物 2、 把垃圾倒在人家的門口 小組討論 學(xué)生制定公約 3、召開鄰里大會(huì) 你看到類似的情況嗎? 鄰里之間有許多

22、事情需要我們共同解決,就需要制定一個(gè)鄰里公約 三、寫一寫 你的鄰居曾經(jīng)做過什么事讓你對(duì)他留下了非常好的印象?請(qǐng)你寫一段話向他表達(dá)你的謝意 四、議一議 1. 請(qǐng)你來當(dāng)小法官 2. 你知道嗎 空調(diào)不能擾鄰居,相鄰關(guān)系有發(fā)依 五、讀一讀 1、有時(shí)鄰居也會(huì)給你家添麻煩.該怎么辦? 2、你們家遇到過什么樣的麻煩?當(dāng)時(shí)是怎樣處理的? 第三課 快樂的鄰里生活 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。

23、 課前準(zhǔn)備： 1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì) 2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時(shí)：兩課時(shí) 第一課 一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶 1、談話 春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。 2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？ 3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！ 4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適） 5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事

24、情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？ 6、自由說。 7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？矗瑫嫌袃煞掌从车木褪青徖镏g平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 8、寫下來。 二：明辨正誤，熱情相助 1、過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 2、出示15頁圖 3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

25、6、老師有感情地朗讀 7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。 8、選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫信（以小組為單位） 9、抽小組發(fā)言 三：總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。 第二課時(shí) 一：故事明理 1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個(gè)故事 2、一起閱讀《孟母三遷》 3、討論：你贊同孟母的做法嗎？ 4、自由發(fā)表意見 5、師小結(jié)： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》 釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住

26、環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。 二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂 1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。 2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng) 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。 3、小組準(zhǔn)備 4、展示 三：總結(jié) 希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。 板書： 第四課 為你介紹我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察

27、學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。 課前準(zhǔn)備： 1、了解學(xué)校有關(guān)情況 2、學(xué)做小向?qū)? 3、彩筆 4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一：歡迎新同學(xué) 1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？ 2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?，帶你來參觀” 3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？ 4、各自發(fā)表看法。 5、誰來試一試。 二：爭(zhēng)做問不

28、倒 1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭(zhēng)做問不倒 2、那，我們可以有哪些做法呢？ 3、想辦法，看書上的辦法 4、老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是 。 我們學(xué)校今年 歲，創(chuàng)辦于 年。 我們學(xué)校有 個(gè)班， 老師， 學(xué)生數(shù)。 我們學(xué)校位于 。 5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。 6、交流 三：夸夸我們的學(xué)校 1、看來，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表揚(yáng)大家。 2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的

29、一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？ 3、學(xué)生自由說 4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。 5、過渡：有一個(gè)小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。 6、有感情朗讀小詩 四：情感升華 說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧 1、學(xué)生準(zhǔn)備 2、展示交流 五：總結(jié) 學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。 第二教時(shí) 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話 我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校

30、的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。 2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等 二：創(chuàng)意大賽 1、出示23頁?；眨斫? 請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋 2、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；? 3、自行組合 4、展示并解釋 5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng) 三：小資料 1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料 2、看書上介紹 3、出示統(tǒng)計(jì)圖 4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有 5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在

31、前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。 6、你還知道其他哪些學(xué)校？ 四：奇思妙想 看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。 現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來 1、學(xué)生各自發(fā)表意見 2、 總結(jié) 第五課 我是教室美容師 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng);通過美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。 教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境

32、的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、我的教室 1、激趣導(dǎo)入,揭示課題；同學(xué)們,當(dāng)我們第一次走進(jìn)三( )班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學(xué)門都那么可愛,教室里充滿生機(jī).同學(xué)們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動(dòng)手,爭(zhēng)當(dāng)——?(齊讀課題:教室美容師) 2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？ 3、說說你喜歡教室的理由。 4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？ 5、你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意

33、的地方？ 學(xué)生討論。 二、看看誰的主意妙 討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？ 現(xiàn)在請(qǐng)你為打扮教室出出主意。將學(xué)生分成6組。討論如何打扮教室。 我們班的同學(xué)都那么愛看書,我想在教室里建一個(gè)圖書角 我想在教室里放一個(gè)開心箱,里面放上許多笑話,同學(xué)們下課時(shí)抽出一條看看,一定會(huì)笑得合不攏嘴 我覺得他說得很對(duì),教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以我們幾個(gè)人決定成立一個(gè)“環(huán)保小分隊(duì)”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧! 全班交流。 大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來,如果不太好實(shí)施,那你先列一份計(jì)劃書,寫一個(gè)方案,課后再實(shí)施,好不好.

34、 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：充分利用學(xué)生熟悉的教室這一具體環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體參與的興趣,將創(chuàng)意與動(dòng)手操作結(jié)合起來,在改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時(shí)注重審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成。 教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成 教學(xué)過程： 一、我們自己來打扮 上節(jié)課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來。 學(xué)生分組精心打扮教室。 教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成可以做的一些提議。 如，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章，排好課桌，設(shè)立“開心箱”等。 二、新教室、新感受。 1、打扮完教室，學(xué)生觀察

35、教室。 2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。 3、交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生意識(shí)到：環(huán)境與成長(zhǎng)的關(guān)系，由此建立主動(dòng)改造環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。 4、寫一寫 把你的感受寫下來。 第六課 我送老師一朵花 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的 課文錄音《最美的微笑》 名人名言 歌曲《我愛米蘭》 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一：談話導(dǎo)入

36、1、你多大了，你知道自己為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎？ 2、生暢所欲言 3、師：對(duì)，在我們的成長(zhǎng)過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！” 4、誰想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例，以此來表達(dá)對(duì)老師的感激 5、 學(xué)生自由交流 二：活動(dòng)：欣賞時(shí)刻 剛才老師聆聽了大家最真誠(chéng)的表達(dá)，非常感動(dòng)，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一個(gè)歐陽灼的人寫的 1、聽課文錄音 2、小結(jié)：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。 三：活動(dòng)：我向老師表心意 師：對(duì)呀，老師是人類靈魂的工

37、程師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師付出了很多很多，我們世界各國(guó)人民對(duì)老師都非常尊敬，老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢！ 1、誰知道教師節(jié)的由來？ 2、學(xué)習(xí)小資料38頁 3、全國(guó)人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼肀磉_(dá)自己對(duì)老師的敬意呢？ 4、說一說（有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認(rèn)真聽講等） 5、師小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng)。 教學(xué)過程： 一：我讓老師露笑臉 1、 出示書上照片：看，這些同學(xué)在做什么呀？課余時(shí)間，幾個(gè)同學(xué)湊在一起進(jìn)行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會(huì)開心地笑，對(duì)嗎？

38、2、 看第二張照片，你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎？ 3、小結(jié)：是呀，看到我們快樂地活動(dòng)，健康地成長(zhǎng)時(shí)，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？ 3、 學(xué)生自由交流，對(duì)一些特別好的做法老師要大力表揚(yáng) 4、 小結(jié) 對(duì)，同學(xué)們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學(xué)校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。 二：我的愛對(duì)你說 同學(xué)們，老師為我們的成長(zhǎng)付出了許多勞動(dòng)，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？ 1、 請(qǐng)一位同學(xué)讀日記 2、 你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？ 3、 學(xué)生交流心里話 三：讓我輕輕走近您

39、 1、 談話：當(dāng)我們受委屈、有困難時(shí)，老師會(huì)耐心地開導(dǎo)我們，會(huì)怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說 2、 老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時(shí)候，也需要我們的理解和關(guān)心，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。 3、 學(xué)生提出方案、交流 四：我們是好朋友 1、 剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對(duì)嗎？其實(shí)，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時(shí)也會(huì)有錯(cuò)，也會(huì)急躁，現(xiàn)在，謝老師想請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小諸葛，碰到這些情況，你會(huì)怎么辦？ 2、 出示書上三種情況，分別請(qǐng)同學(xué)想辦法 3、 學(xué)生各抒己見，

40、老師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過。 4、 師小結(jié) 是的，很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，既然同學(xué)們是老師的好朋友，那就應(yīng)該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。 5、 你有什么好辦法使老師更了解自己呢？ 6、 你最希望老師了解你什么？ 7、 學(xué)生交流 8、 師小結(jié) 五：總結(jié) 1、 老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí)，我們給他做開心果；老師犯錯(cuò)時(shí)，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關(guān)心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕? 2、 出示名人名言 不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)當(dāng)飲水思源，應(yīng)當(dāng)記

41、住是自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。 ————居里夫人 個(gè)人的努力是成功的根本，良師訓(xùn)誨是指路的明燈。 ————中國(guó)諺語 3、齊唱《我愛米蘭》 板書： 6、我送老師一朵花 尊敬老師 我讓老師露笑臉 關(guān)心老師理解老師 我們是好朋友 第七課、我的勞動(dòng)感受 教學(xué)目標(biāo)： 參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。 課前準(zhǔn)備： 1、提前一周，要求每位學(xué)生每天

42、參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、 社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。 2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。 2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動(dòng)是幸福之父?！备郀柣f：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！?馬克思說“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣

43、或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說給大家聽聽。 二、聽聽說說，感受勞動(dòng)光榮。 1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示） （勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……） 2、提問：這些勞動(dòng)你參加過哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？ 3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來，想不想聽聽？ 4、一生朗讀教材第40頁體驗(yàn)日記。 5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上

44、一周中，不但天天 參加勞動(dòng)，還人人寫勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？ 6．教師小結(jié)。 三、聽介紹，我行動(dòng)。 1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？ 2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解） 3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？ （這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹， 條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。

45、） 4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞 動(dòng)？ 6、我的勞動(dòng)打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。 四、聽故事，深化教育。 1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。 2、請(qǐng)聽故事：《瑞恩的愿望》 瑞恩

46、是一個(gè)普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí)。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァＮ覀兊拿恳环皱X都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井…… 　 6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)﹐他的媽媽沒有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊

47、錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝…… 　　瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。 　　然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要xx塊。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。 　 然而故事還沒有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲瑪€錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。 　　5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)

48、籌款已達(dá)75萬加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。 3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？ 4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？ 第二課時(shí) 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。 2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課 我的勞動(dòng)感受。不過，今天老師有個(gè)要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？ 二、我來露一手（勞動(dòng)展示） 1、宣布展示要求。 (1)勞動(dòng)可以

49、是現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。 (2)展示的同時(shí)還要說明自己在這次勞動(dòng)中的感受。 2、分組展示勞動(dòng)過程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。 三、我是小小發(fā)明家。 1、過渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮，我們生活中的一切都是勞 動(dòng)帶來的。通過勞動(dòng)，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們?cè)趧趧?dòng)中越來越變得聰明。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺(tái)智能清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。 2、教材44頁上的智能清潔機(jī)，說說它的妙處。 3、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。 4、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。 四、看我棒不棒（

50、頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)） 1、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有什么作用？（隨 機(jī)完成教材45頁最后的填空） 2、學(xué)生暢所欲言。 3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來？想想還可 以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……） 4、選擇你喜歡或者擅長(zhǎng)的一種方式，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收獲、感受等等。 （考慮到三年級(jí)學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動(dòng)可以以小組或小小組合作完成） 5、小組展示。 五、全課總結(jié)，升華主題。 此項(xiàng)還是以學(xué)生總結(jié)為主。 8．有多少人為了我…… 教學(xué)目標(biāo)： 觀察訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們

51、 的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn)，缺少對(duì)勞動(dòng)者喜怒哀樂的體恤。因此要引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生真正走進(jìn)勞動(dòng)者，：零距離貼身觀察、訪問，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心靈撞擊。 2．組織教學(xué)形式時(shí)間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真正走出校園，因此只能在教學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；另一方面學(xué)生“出不去”可把勞動(dòng)者“請(qǐng)進(jìn)來”，讓孩子們與他們活動(dòng)、游戲，使教室成為開放的空間。 課前準(zhǔn)備： 1、以時(shí)間為序，拍攝生活中勞動(dòng)

52、者勞動(dòng)的場(chǎng)景。 2、要求一些勞動(dòng)者參與課堂教學(xué)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、看短篇，揭示課題。 1、看短篇： 短篇為教師課前拍攝的，涉及的對(duì)象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風(fēng) 種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場(chǎng)買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺(tái)日夜工作的場(chǎng)景等。 2、提問： ①看了這個(gè)短篇，你想說些什么？ 這個(gè)問題提出以后，我估計(jì)大多數(shù)學(xué)生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默 默無聞的勞動(dòng)者。如果是這樣的話，在學(xué)生贊美后，教師可以接著提出第二個(gè)問題—— ② 你覺得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒有關(guān)系？ 這個(gè)問題應(yīng)該給學(xué)生

53、充分的時(shí)間，先自己想想，再在小組說，最后在班級(jí)交流。 如果第一個(gè)問題提出以后，就有學(xué)生說到這些勞動(dòng)著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個(gè)問題合而為一也可以。 總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學(xué)生的理解而決定教學(xué)順序。 3、設(shè)想： 假如自來水廠的工人都停止了勞動(dòng)， 假如所有的警察都不上班了， 假如電視臺(tái)的人都停止了工作， …… （1） 學(xué)生以小組為單位完成，然后班級(jí)交流。 （2） 小結(jié)：是呀，許許多多默默

54、無聞的勞動(dòng)者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各 自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識(shí)的時(shí)候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我……）付出了許多。 （3） 說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學(xué)習(xí)，付出著。 二、采訪勞動(dòng)者，加深對(duì)勞動(dòng)者的了解，從而更加敬仰他們。 事先請(qǐng)來各行各業(yè)的勞動(dòng)者若干個(gè)，先向?qū)W生一一介紹，然后再由學(xué)生自己 決定采訪對(duì)象。 三、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來的方便。 1、在你的成長(zhǎng)過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時(shí)，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊(cè)P/23第一題） 2、除了圖上的，你還遇到過哪些困

55、難，是誰幫助你解決的？給大家說說。 3、在我們的周圍，有許多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時(shí)間常常是我們大家休息的時(shí)候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺(tái)的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當(dāng)他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，你在做什么？ （1） 讓學(xué)生充分說說。 （2） 你還能舉出這樣的例子嗎？ 四、贊美勞動(dòng)者，深化感情。 1、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我， 在默默的付出；在你成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重他們，感謝

56、他們！ 2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁） 3、同學(xué)們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動(dòng)者嗎？（學(xué)生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。 第二課時(shí) 一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。 1、回憶，揭題： 同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？ 盡量讓學(xué)生說。有的學(xué)生可能會(huì)說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人 為了我……”，那教師就接著問：“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學(xué)生說到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的人幫助過我……我們的生活離不開各行各業(yè)

57、的勞動(dòng)者，我們要尊重他們，感謝他們！ 2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺(tái)來說說。 二、提升理念 1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？ 2、讓學(xué)生結(jié)合生活說說，比如： 自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩； 不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作； 講究個(gè)人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生； 乘坐公交車時(shí)講文明； …… 總之，要讓學(xué)生暢所欲言。 小結(jié)：我們?cè)谙硎苓@勞動(dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要尊重他們的勞動(dòng)，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他人

58、添亂。 3、辨析 你認(rèn)為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可取？為什么？ 通過辨析，讓學(xué)生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多 活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購(gòu)買東西時(shí)，及時(shí)的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了營(yíng)業(yè)員；圖三的小朋友調(diào)皮，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動(dòng)者勞動(dòng)的表現(xiàn)，由于他的調(diào)皮，工人叔叔還要返工。 4、查找不足。 你平時(shí)有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個(gè)醒。 1、提升 （師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)為 我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候，我們一

59、定要時(shí)時(shí)想著這些勞動(dòng)者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動(dòng)。偉大的導(dǎo)師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人?！毙∨笥阎肋@句話的含義嗎？（盡量讓多一些學(xué)生來說）對(duì)呀，只有我們大家一起努力，才能營(yíng)造出“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。同學(xué)們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的勞動(dòng)，并盡量為他們服務(wù)。讓我們謹(jǐn)記—— （師生齊說）人人為我，我為人人！ 9《不說話的朋友》活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。 2．讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，

60、激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。 3．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1．教師制作多媒體課件。 2．學(xué)生繪制簡(jiǎn)易的公用設(shè)施圖片。 3．組織學(xué)生課前調(diào)查：公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的。 【活動(dòng)過程】 一、說我認(rèn)識(shí)的“朋友” 1.同學(xué)們，通過課前調(diào)查，你知道公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的？ 2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學(xué)生在小組里交流。（學(xué)生把圖片貼到黑板上） 3．同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了

61、解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？ 小結(jié)：是呀，所有這些東西對(duì)我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書） 4．這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施（板書），你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？ 5．同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料） 小結(jié)：正像同學(xué)們說得一樣，公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。 [設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”，以上活動(dòng)從學(xué)生日常生活入手，讓他們說自己所認(rèn)識(shí)的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的

62、生活場(chǎng)景中，自己去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施。] 二、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友” 1．瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，我們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說話的朋友，愿意嗎？ 2．我們分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？ 3．學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。（提示學(xué)生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。） 4．交流： ①上面的一組先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”？為什么請(qǐng)這些“朋友”？ ②其他組補(bǔ)充。 5．同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？ 6．小

63、結(jié)：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活，富有生活情趣的 “我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn)，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛、感激之情。] 三、我替“朋友”說說話 1．可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？ 2．（腦示一組畫面）

64、我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？ 3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強(qiáng)烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會(huì)說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢？ 4．交流。（學(xué)生替“朋友”說說話，師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾） 5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們?cè)僖黄鹇犅犚粋€(gè)有關(guān)窨井蓋的真實(shí)故事。聽了這個(gè)故事，你有什么感受呢？ 6．小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)??！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。 7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，

65、你又想說些什么呢？ 8．同學(xué)們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”?。仿暺?，師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關(guān)心你，我們大家是朋友?。? 10 《我的家鄉(xiāng)在哪里》 一、找找學(xué)校的鄰居 談話：今天，黃老師第一次來到花園小學(xué)，同學(xué)們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學(xué)整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學(xué)附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學(xué)校的鄰居？（東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑） 我的一位好朋友聽說花園小學(xué)這里這么美，也想來看一看，可它

66、不認(rèn)識(shí)路，我特地給他畫了一張花園小學(xué)附近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學(xué)門前的一條東西方向的路—— 興城東路，廣電中心在路的北面。（“北”閃爍） 你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現(xiàn)：東南西） 通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。 花園小學(xué)在廣電中心的哪個(gè)方向？我們的鄰居都應(yīng)該在平面圖上的什么地方呢？大家動(dòng)手貼一貼。請(qǐng)一位同學(xué)到電腦上來演示。（課件表揚(yáng)） 我的這位朋友就住在新世紀(jì)大酒店（課件：出現(xiàn)新世紀(jì)大酒店）他要到花園小學(xué)，該怎么走呢？ 了解了平面圖上的方向，找到花園小學(xué)就不難了，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢！同學(xué)們，今天我們共同的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里（讀題） 二、我的家鄉(xiāng)在哪里 黃老師的家鄉(xiāng)在揚(yáng)州，同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來揚(yáng)州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚(yáng)州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！ 緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚(yáng)州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚(yáng)州地圖縮小飛入蘇中地圖） 生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。 （根據(jù)