《2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的運(yùn)算教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的運(yùn)算教案 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的運(yùn)算教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第88頁(yè)的練習(xí)與實(shí)踐第5、6、7、8題。 教學(xué) 目標(biāo) 1．使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解，掌握不同的計(jì)算方式、方法的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)選擇合適的計(jì)算方法、方式解決問(wèn)題。 2．使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇解決問(wèn)題所需要的信息，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的能力。 3．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)和自身的計(jì)算能力，合理選擇計(jì)算方法；體會(huì)不同計(jì)算方式的特點(diǎn)和價(jià)值。理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系。

2、教學(xué)難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué) 資源 1.學(xué)生已經(jīng)掌握了解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的一般方法，對(duì)基本的數(shù)量關(guān)系有較為深刻的理解。 2.教師準(zhǔn)備：寫(xiě)有關(guān)練習(xí)題的光盤(pán)。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 一、提綱： 找出等量關(guān)系： （1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的87%； （2）兒童讀物七五折優(yōu)惠； （3）一次稿費(fèi)超過(guò)800元的部分應(yīng)按14%的稅率納稅； （4）實(shí)際比原計(jì)劃節(jié)約20％。 （5）一場(chǎng)足球賽的上座率達(dá)到75%。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 先組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，后全班交流。 二、 預(yù)習(xí)拓展引新。（預(yù)設(shè)1分鐘） 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)

3、容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、展示成果，提升要點(diǎn) (一)小組交流 現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位交流自己的預(yù)習(xí)成果。（提出交流要求） (二)成果展示 1.展示預(yù)習(xí)成果 2.學(xué)生匯報(bào)交流（暢所欲言） （三）提煉要點(diǎn) 小組合作，把知識(shí)分類(lèi)整理，學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由。 四、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)7分鐘） 1.練習(xí)與實(shí)踐5。 先讓學(xué)生根據(jù)題目要求解決這4個(gè)問(wèn)題。 組織學(xué)生交流：每一小題分別是怎樣解決的？ 學(xué)生可能的答案：第（1）小題用口算比較適合； 第（2）小題適合用估算； 第（3）小題適合筆算； 第（4）小題適合用計(jì)算器計(jì)算。 2.練習(xí)與實(shí)踐6。 學(xué)生獨(dú)立解決。 圍繞

4、菜單交流：、 A．你從圖中獲得了哪些信息？ B．你選擇了哪些信息？ C．為什么這樣選擇？ 3．練習(xí)與實(shí)踐7。 學(xué)生獨(dú)立解決。 4．練習(xí)與實(shí)踐8。教師指導(dǎo)后，學(xué)生獨(dú)立完成。 五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（8鐘） 必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》P57 選做題：小明來(lái)到紅毛族探險(xiǎn)，看到下面幾個(gè)算式： 8×8=8 9×9×9=

5、5 9×3=3 （93+8）×7=837 老師告訴他，紅毛族算式中所用的符號(hào)“+、-、×、÷、=、（）”與我們算式中的意義相同，進(jìn)位也是十進(jìn)制，只是每個(gè)數(shù)字雖然寫(xiě)法相同，但代表的數(shù)不同。請(qǐng)你按紅毛族的算式規(guī)則，完成下面的算式：89×57= 98×75= 創(chuàng)編題： 1.六（3）班的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組去紅星超市調(diào)查今年“五一節(jié)”期間的銷(xiāo)售情況，下面是調(diào)查后小杰與小敏交流的情況：小杰：今年銷(xiāo)售額比去年多了35萬(wàn)元；小敏：去年是今年的90%。根據(jù)他們的對(duì)話，你知道紅星超市今年“五一節(jié)”期間的銷(xiāo)售額是多少？ 2.假設(shè)你的計(jì)算器的一個(gè)鍵“6”壞了，你怎樣計(jì)算69×7，用

6、算式表示計(jì)算過(guò)程。 【板塊一】 以小組為單位輪流匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)。再組織全班交流。 【板塊二】 今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)四則運(yùn)算。 【板塊三】 1.昨天我們已經(jīng)對(duì)“整理與練習(xí)”中的問(wèn)題，預(yù)先整理了，下面我們一起在小組內(nèi)交流一下自己的預(yù)習(xí)收獲。 2.教師了解學(xué)情，參與小組交流。 3.指導(dǎo)修正 4.答疑解難： 提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題在小組內(nèi)還未得到解決？ 【板塊四】 1.練習(xí)與實(shí)踐5. 根據(jù)學(xué)生的交流情況，提醒學(xué)生要根據(jù)題目的數(shù)據(jù)特點(diǎn)和自身的計(jì)算能力合理選擇計(jì)算方法。不要盲目使用計(jì)算器，弱化自己的計(jì)算水平。 2.在學(xué)生交流后教師追問(wèn)：還能提出那些問(wèn)題？誰(shuí)能解決這些

7、問(wèn)題？ 3.練習(xí)與實(shí)踐7。 解決這個(gè)問(wèn)題要用到哪些知識(shí)？ （復(fù)習(xí)關(guān)于納稅的知識(shí)）你會(huì)解決嗎？讓學(xué)生動(dòng)手做一做。 4.練習(xí)與實(shí)踐8。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“助跑摸高”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及比賽規(guī)則。 然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣去比較成績(jī)更合理。 【板塊五】 1.讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。 2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校對(duì)作業(yè)。然后交流思考過(guò)程。 3.總結(jié)全課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你又有什么收獲？ 附送： 2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的運(yùn)算（一）復(fù)習(xí)教案 蘇教版 復(fù)習(xí)內(nèi)容 教科書(shū)第十二冊(cè)第87頁(yè)“整理與反思”及“練習(xí)與實(shí)踐”的1

8、～8題。 知識(shí)要點(diǎn) 1．計(jì)算整數(shù)加、減法要把相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算小數(shù)加、減法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)。但不管是整數(shù)加減法，還是小數(shù)或分?jǐn)?shù)加、減法，計(jì)算時(shí)都是把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)直接相加、減。 2．計(jì)算整數(shù)乘、除法都要按法則進(jìn)行計(jì)算。小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算，再根據(jù)因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，在積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)除法把除數(shù)化成整數(shù)來(lái)除，要注意小數(shù)點(diǎn)的處理。分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。 3．這部分內(nèi)容與以往教材相比，有以下幾點(diǎn)不同： ①關(guān)于乘法：4個(gè)6，可以是4×6，也可以是6×4；4×6讀作4乘6，4和6都是乘數(shù)，

9、也可以叫做因數(shù)。 ②關(guān)于除法：新教材中沒(méi)有給出“第一種分法”和“第二種分法”等名稱(chēng)。 ③對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算不作要求，對(duì)分?jǐn)?shù)中的假分?jǐn)?shù)不要求化成帶分?jǐn)?shù)。 教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，正確掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及整數(shù)計(jì)算法則與小數(shù)計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能正確進(jìn)行計(jì)算。掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。并在計(jì)算過(guò)程中熟練地進(jìn)行估算。 2．在解題過(guò)程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計(jì)算方式，體會(huì)不同計(jì)算方式的價(jià)值。 3．根據(jù)提議正確理解數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。 4．進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系，掌握與百分?jǐn)?shù)有關(guān)

10、的計(jì)算。 教學(xué)建議 在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行： 1．重視學(xué)生的口算。第一學(xué)段的要求是能熟練地口算20以?xún)?nèi)的加法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以?xún)?nèi)的加減法；第二學(xué)段的要求是會(huì)口算百以?xún)?nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。 2．加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3．鼓勵(lì)算法多樣化。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 4．練習(xí)過(guò)程中要減少單純的技能訓(xùn)練。第一學(xué)段要求能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；第二學(xué)段要

11、求能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法，四則混合運(yùn)算以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步；簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算也是以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步。 5．避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷怼?，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi)，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化的訓(xùn)練。對(duì)于較繁雜的計(jì)算，允許學(xué)生借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。 6．對(duì)于每分鐘的口算量，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有作具體要求。 知識(shí)鏈接 1．認(rèn)識(shí)乘法（教科書(shū)二上P1） 2．認(rèn)識(shí)除法（教科書(shū)二上P30） 3．小數(shù)加法和減法（教科書(shū)五上P47） 4．小數(shù)乘法和除法（教科書(shū)五上P68、P86） 5．分?jǐn)?shù)的加法和減法（教科書(shū)五下P80） 6．分?jǐn)?shù)的乘法和

12、除法（教科書(shū)六上） 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及法則 1．通常所說(shuō)的四則運(yùn)算是指什么？（加法、減法、乘法和除法） 四則運(yùn)算的意義各是怎樣的？ 2．整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加（減）起］ 小數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位加減起］ 整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？ 教師小結(jié)。 3．分?jǐn)?shù)加減法是怎樣計(jì)算的？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法進(jìn)行計(jì)算。） 4．整數(shù)乘法和除法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)乘法和除法的計(jì)算有什么相似的地方？有什么不同的地方？ 5．分?jǐn)?shù)乘除法是怎樣計(jì)算的

13、？ 二、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1-8題 1．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。先讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)，再交流總結(jié)出相關(guān)的口算方法。如果部分學(xué)生口算有困難，可以允許他們先寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，再寫(xiě)出得數(shù)。 2．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)比較和交流進(jìn)一步弄清各種運(yùn)算的計(jì)算方法。 3．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。這一題的估算練習(xí)只要求學(xué)生估算整數(shù)加、減法和乘法。 4．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流各題的驗(yàn)算方法。這一題的驗(yàn)算方法可以是多樣的，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。 5．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。先讓學(xué)生列出解決問(wèn)題的算式，再依據(jù)算式說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算。要

14、讓學(xué)生分析簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，還要根據(jù)具體情況選擇是用口算、筆算、估算還是用計(jì)算器算。做這4道題不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生以這4題為例，討論什么情況下用口算，什么情況下用筆算，什么情況下用計(jì)算器算，什么情況下只需要估算，加深對(duì)這幾種計(jì)算手段施用情況的感悟。 6．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。先幫助學(xué)生理解場(chǎng)景中的信息，再讓學(xué)生正確理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，合理選擇組合信息。 7．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。先讓學(xué)生弄清應(yīng)納稅款是多少元的14%，再獨(dú)立完成。 8．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。先出示第８題表中數(shù)據(jù)，讓學(xué)生試著比較這幾個(gè)隊(duì)員助跑摸底成績(jī)。學(xué)生可能在認(rèn)識(shí)上有分歧，要逐步引導(dǎo)他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)

15、是不合理的，合理的方法是先分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于身高的百分之幾，再比較得到的百分?jǐn)?shù)。 三、習(xí)題精編 （一）直接寫(xiě)出得數(shù)。 2.1×4= 10－3.7= 13.5÷9= 4.6×10%= （二）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 2÷3○0.666 0.7×0.8○0.8 2.532○2.532÷0.1 62×10% ○ 62÷10% （三）填空題。 1．（ ）的是；（ ）米比米多；千克增

16、加就是增加（ ）千克。 2． 3．把3米長(zhǎng)的繩平均分成4段，每段長(zhǎng)（ ）米，每段占3米的( ) 。 4．兩個(gè)數(shù)的和是196，其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍，這兩個(gè)數(shù)分別是（ ）和（ ）。 5．分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（ ）。 6．一輛汽車(chē)小時(shí)行駛27千米，這輛汽車(chē)小時(shí)行駛（ ）千米，1小時(shí)行駛（ ）千米。 （四）解決問(wèn)題。 1．六（1）班有男生24人，女生28人，這學(xué)期轉(zhuǎn)走了2名女生?，F(xiàn)在女生人數(shù)是男生的百分之幾？ 2．一條公路全長(zhǎng)1200米，修路隊(duì)第一天修了全長(zhǎng)的45%，第二天修了全長(zhǎng)的。先估計(jì)哪一天修的多一些？多修多少米？ 3．星星小學(xué)六月份用水82噸，比五月份多用水6.2噸。五、六月份一共用水多少?lài)崳? 4．3月份某商場(chǎng)營(yíng)業(yè)額為250萬(wàn)元，按規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅，還要按營(yíng)業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。該商場(chǎng)3月份一共要繳納稅款多少元？