《初中語(yǔ)文教學(xué)論文 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語(yǔ)文教學(xué)論文 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)?? 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 ? 語(yǔ) 文課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。充分利用課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。語(yǔ)文課實(shí)施素質(zhì)教育的主要任務(wù)，就是要優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 這些能力的培養(yǎng)，要通過(guò)字、詞、句、段、篇和聽、說(shuō)、讀、寫等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此，當(dāng)前，優(yōu)化語(yǔ)文教 學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對(duì)于實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育具有十分重要的意義。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中作了如下嘗試： 一、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激化創(chuàng)新意識(shí)。 傳 統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)都是教師講，學(xué)生聽；教師做，學(xué)生看；教師講得多，學(xué)生動(dòng)手少。教師始終是“演員”，學(xué)生始終是“觀眾”。而現(xiàn)在課堂

2、教學(xué)，我以指導(dǎo)學(xué)生 讀書為主，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主來(lái)設(shè)計(jì)課堂組織教學(xué)。讓學(xué)生在課堂上人人都參與，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)他們創(chuàng)新意識(shí)。這樣一來(lái)，教師 由原來(lái)的“演員”而轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，學(xué)生則由原來(lái)的“觀眾”而變成了“演員”。比如我教《皇帝的新裝》，指導(dǎo)學(xué)生按課后練習(xí)要求，默讀課文，邊讀邊想，邊 讀邊查，邊讀邊做，這樣人人參與，動(dòng)腦動(dòng)手，很快掌握了課文內(nèi)容，后來(lái)又指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)參加，最后讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，評(píng)析課文 中人物形象，大家各抒己見，使整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)“學(xué)生為主體”、“訓(xùn)練為主線”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生是“演員”，教師是“導(dǎo)演”。我在教學(xué)過(guò)程中，

3、教 與學(xué)的時(shí)間安排保持1：2比例，讓學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主，重視他們聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，并尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。 二、改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)展創(chuàng)新思維。 習(xí) 慣的教學(xué)方法是老師提出問(wèn)題學(xué)生回答，這實(shí)際上讓學(xué)生失去了許多創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。因此，這種單調(diào)乏味的語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛是傳統(tǒng)教學(xué)的產(chǎn)物。過(guò)去，我講課文 總以理解課文內(nèi)容為主線來(lái)安排。講課時(shí)內(nèi)容分析多，語(yǔ)言訓(xùn)練少，很少考慮發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生始終是配角，而教師一直唱主角，學(xué)得枯燥無(wú)味。而現(xiàn)在我 改進(jìn)了課堂教學(xué)方法，努力想方設(shè)法讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。教師當(dāng)“教練員”，學(xué)生當(dāng)

4、“運(yùn)動(dòng)員”。淡化內(nèi)容分析，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。 這樣就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到一題多變、一題多答，提出問(wèn)題，集體討論解決。如我教《死海不死》一課時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考討論解決課后習(xí)題，我用“死 海不死的原因是什么？”引路，學(xué)生通過(guò)閱讀討論方法解決，在講“死海是怎樣形成的呢？”則通過(guò)學(xué)生講故事的方法解決，在講“死海的現(xiàn)狀與未來(lái)時(shí)”，則通過(guò) 同學(xué)們搜集的有關(guān)死海的資料進(jìn)行交流。這樣采用多種教學(xué)方法，不僅活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了課堂教學(xué)效果。 三、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 學(xué) 生的創(chuàng)新能力不是天生就有的，必須在課外閱讀中，多聽、多說(shuō)、多問(wèn)、多想、多練才能

5、獲得。語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的 重要場(chǎng)所。而課外活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，與課堂教學(xué)是相輔相成的。比如我組織學(xué)生春游、野炊、參觀、采訪、講故事、演講比賽、作文競(jìng)賽、參加小 記者，成立文學(xué)社……讓他們?cè)谪S富多彩的課外活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。有的同學(xué)講故事大膽展開想象，演講比賽大膽創(chuàng)新，文章開頭與結(jié)尾采用多種寫作方法 等等，通過(guò)這些活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了個(gè)性特長(zhǎng)，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力?？傊敖淌菫榱瞬唤獭?，這是教學(xué)的最終 目標(biāo)。我們要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 2