《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.1 我們的小纜車(chē)｜教科版(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.1 我們的小纜車(chē)｜教科版(1)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們的小纜車(chē) 　　　 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)概念： 1、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到一定的拉力能夠使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越快。 二、過(guò)程與方法： 會(huì)安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)，能進(jìn)行拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在實(shí)驗(yàn)中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點(diǎn)的體驗(yàn)，形成繼續(xù)研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組：實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛、粗線一捆、鐵墊圈20個(gè)，掛鉤一個(gè)（回形針制成）、秒表、記錄單。 教師：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、課前游戲 師：孩子們，我們來(lái)做一個(gè)輕

2、松的運(yùn)動(dòng)好嗎？全體起立，老師先說(shuō)一下規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)跳的時(shí)候大家就蹲，當(dāng)老師說(shuō)蹲的時(shí)候大家就跳，注意，是輕輕往上跳。明白了嗎？ 師：好，現(xiàn)在開(kāi)始。 （學(xué)生聽(tīng)老師口令，游戲。蹲、跳、蹲、蹲。做3—4次） 師：為什么我們使勁的往上跳，跳了半天還是回到了地面，而沒(méi)有飛到空中呢？ （學(xué)生可能會(huì)回答：因?yàn)榈厍蛴幸?，因?yàn)槲覀冇兄亓浚驗(yàn)槲覀冇兄亓Φ龋? 師小結(jié)：對(duì)。因?yàn)榈厍蛴幸Γ覀兌际艿搅怂牧?，所以我們用力向上跳，跳得再高還是很快落到地面。剛才的游戲，孩子們做得很好，這說(shuō)明我們班的同學(xué)很聰明，反映很敏捷。希望大家上課時(shí)也要多動(dòng)腦筋，積極探索，踴躍發(fā)言，好嗎？ 二、新課 （一）談話導(dǎo)入

3、師：孩子們，寶島臺(tái)灣的日月潭你們?nèi)ミ^(guò)嗎？ 師：那我們現(xiàn)在就一起去看一看，好嗎？ （視頻） 師：告訴我，你們看到什么了？ 生：（纜車(chē)） 師：對(duì)，這就是纜車(chē)。知道為什么這種車(chē)要叫做纜車(chē)呢？ 師：纜車(chē)分為兩大類，我們一起來(lái)看一下。（課件）這種纜車(chē)它能沿著臺(tái)階一樣的軌道往上跑，這一種有點(diǎn)像火車(chē)，它在軌道上跑。都在軌道上行駛，所以我們把它們叫做軌道纜車(chē)，那么還有一類就是我們剛才看到的這一種，它是吊在空中行駛的。所以我們叫它吊纜車(chē)。孩子們知道這些纜車(chē)是靠什么帶動(dòng)它前進(jìn)的嗎？ 生：（纜繩） （二）引出課題 師：纜車(chē)是用鋼纜繩拉著前進(jìn)的車(chē)，它可以輕松的爬上陡坡，是很有特色的運(yùn)輸工具。今天就要

4、請(qǐng)我們的小科學(xué)家們一起來(lái)研究纜車(chē)。有興趣嗎？ 板書(shū)并課件出示課題：我們的小纜車(chē) （三）實(shí)驗(yàn)論證 活動(dòng)一：多少個(gè)墊圈剛好使小車(chē)動(dòng)起來(lái) 1、安裝、測(cè)試、調(diào)整小纜車(chē) 師：吊在空中的纜車(chē)?yán)蠋熛Ｍ⒆觽冊(cè)谡n外的時(shí)候或者利用去旅游的時(shí)候去研究，今天我們一起來(lái)研究在地面上跑的纜車(chē)。孩子們想不想親自來(lái)做一輛小纜車(chē)？ 師：好，老師為大家準(zhǔn)備了一些材料，一輛小車(chē)和一根繩子，開(kāi)始組裝你們的小纜車(chē)吧。 2、讓小車(chē)動(dòng)起來(lái) 師：能想個(gè)辦法讓你們的纜車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？ （學(xué)生回答時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演示） 師：老師這里還準(zhǔn)備了一些墊圈，孩子們想一想。能用這個(gè)東西來(lái)幫助你的小纜車(chē)動(dòng)起來(lái)嗎？ （學(xué)生回答時(shí)可以請(qǐng)

5、學(xué)生進(jìn)行演示） 3、認(rèn)識(shí)重力 師：掛上一定數(shù)量的墊圈小車(chē)就運(yùn)動(dòng)起來(lái)了,墊圈在這里起了什么作用？（生答因?yàn)閴|圈有重量，有拉力，有重力） 小結(jié)：是鐵墊圈的重力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。板書(shū)：重力 師：對(duì)了，在地球上，由于地球的引力，所有的物體包括空氣都受到一個(gè)垂直向下的力，這個(gè)力就是重力。上課前的游戲我們都體會(huì)到重力的存在。 4、需多大的力才能拉動(dòng)小車(chē) （1）猜測(cè) 師：知道了墊圈的重力可以拉動(dòng)小車(chē)前進(jìn)，那我們接著研究。孩子們，需要多大的力，剛好使靜止的小纜車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，（副板書(shū)：剛好）開(kāi)動(dòng)腦筋大膽地猜一猜。 （學(xué)生猜測(cè)） （2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 師：這只是同學(xué)們的猜測(cè)，怎樣才能知道自己的猜測(cè)是否正

6、確？（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證） 師：你覺(jué)得我們要如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 注意點(diǎn)：①、墊圈放置時(shí)應(yīng)該保持小車(chē)靜止；②、掛線平穩(wěn)之后再放開(kāi)小車(chē)觀察；③、一個(gè)一個(gè)的增加墊圈 （3）請(qǐng)同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)論記錄表一中。 （學(xué)生安裝小纜車(chē)、對(duì)小纜車(chē)進(jìn)行調(diào)整，并完成“至少需要多大的力，剛好能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)？”） 師：下面開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成后記錄下來(lái)，迅速將物品放回原處，并用端正的坐姿告訴老師。我們要看看哪一組的孩子操作得最規(guī)范，完成的最好。 （4）匯報(bào)交流、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 師：哪個(gè)小組愿意告訴大家，需要幾個(gè)墊圈剛好能拉動(dòng)小車(chē)？ 師：各個(gè)小組的結(jié)論有所不同，你們覺(jué)得可能與哪些因素有關(guān)

7、？（小車(chē)的重量不同，輪子靈活性不同，墊圈的重量不同，桌子的光滑程度不同，還有其他因素） 師：說(shuō)得很好！不同的實(shí)驗(yàn)條件就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。雖然我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有所不同，但老師想告訴你們，你們的實(shí)驗(yàn)完成得很棒！我們的研究發(fā)現(xiàn)了“一定的力，能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)”。 課件出示：一定的力，能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 活動(dòng)二：研究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 1、猜測(cè) 師：一定的力，能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那想要讓小車(chē)跑得更快，可以怎么做？ 生：（增加墊圈） 師：增加墊圈也就是增加了對(duì)小車(chē)的什么？（拉力） 師：對(duì)，那拉力的大小與小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度到底有什么關(guān)系？ （學(xué)生回答，師板書(shū)：拉力） 生

8、：拉力大，小車(chē)跑得快。 師：肯定嗎？ 能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)嗎？ 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想 （1）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 生：能 師：怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。（學(xué)生回答） 補(bǔ)充提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？墊圈應(yīng)該怎么增加？為什么要多個(gè)多個(gè)的增加？怎樣才能知道小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢，可以用什么方法？（控制好運(yùn)動(dòng)距離，規(guī)定起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)記時(shí)并記錄） 為什么同種拉力條件下要多做幾次實(shí)驗(yàn)？（目的是為了減小誤差） 師：老師還有一個(gè)溫馨提示，邀請(qǐng)我們班的班長(zhǎng)來(lái)提示大家，課件出示溫馨提示 ①控制好小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離, 每一次實(shí)驗(yàn)以透明膠帶為起點(diǎn)，桌沿為終點(diǎn)。 ②三個(gè)三個(gè)的增加

9、鐵墊圈，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度怎樣變化，并記錄時(shí)間。 ③四人小組分工明確：確定兩人為操作員（一人控制小車(chē)，一人放置鐵墊圈），④一人為記錄員，一位為口令員兼記時(shí)員，操作員嚴(yán)格聽(tīng)口令員指揮（喊“放、停”）。 ⑤實(shí)驗(yàn)完成后，迅速將物品放回盤(pán)中，并用端正的坐姿告訴老師 師：大家能接受班長(zhǎng)的提醒嗎？好，下面開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 （2）學(xué)生根據(jù)屏幕提示與要求，小組合作完成實(shí)驗(yàn)，并記錄，師巡視并適當(dāng)協(xié)助。 （3）全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證之前猜想 師：請(qǐng)把你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與大家分享吧！ 請(qǐng)三到四組上實(shí)物展示臺(tái)并說(shuō)出自己小組的結(jié)論或意見(jiàn)。 師：仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 剛才我們的猜想，拉力越大，小

10、車(chē)運(yùn)動(dòng)越快，與我們實(shí)驗(yàn)結(jié)論一致嗎？ 并板書(shū)：將原有問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)！ （4）小結(jié) 是什么拉動(dòng)了小車(chē)？拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？ 課件出示：拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度越快。 活動(dòng)三：課堂小結(jié)，拓展 師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（能回答的回答，不能回答的回避） 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：地球有引力，使地球上的所有物體都受到一個(gè)垂直向下的力，這個(gè)力就是重力。并知道 一定的拉力能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越快； 師：這輛小車(chē)是靠拉力讓它運(yùn)動(dòng)起來(lái)，你能想出其他辦法讓它運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？請(qǐng)你課后自己去試一試。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們的小纜車(chē) 重力↓ 拉力 　　　小車(chē)速度 　　　　　　　　　　　　越大？　　　　越快？ 教學(xué)反思：