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1、 部編四上語文園地七 知識點精講 知識點 一、交流平臺 我發(fā)現(xiàn)他們交流了怎樣把握文章的主要內(nèi)容的方法，還舉了例子。 第一個小朋友發(fā)現(xiàn)了從題目入手把握文章的主要內(nèi)容，即題目拓展法。 第二個小朋友發(fā)現(xiàn)理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也可以把握文章的主要內(nèi)容，即要素歸納法。 第三個小朋友發(fā)現(xiàn)弄清文章中的幾件事，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容，即事件串聯(lián)法。 二、詞句段運用 1.讀一讀，想一想這些詞語一般用來形容哪些人。 這些詞語都是形容、贊揚英雄氣概和革命精神的成語，我們可以在理解詞義的基礎上學習運用這些成語。 志存高遠：指立志很高遠。 精忠報國：為國家

2、竭盡忠誠，犧牲一切。 大義凜然：威嚴不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅強不屈。 英勇無畏：勇敢出眾，沒有畏懼。 視死如歸：把死看作像回家一樣，形容不怕死。 鐵面無私：形容公正嚴明，不講情面。 秉公執(zhí)法：依照公認的道理或公平的標準執(zhí)行法律。 剛正不阿：剛強正直，不阿諛逢迎。 2.讀下面兩組例句，體會句子不同的語氣？想一想，練一練，然后和同學交流。 (1)第一組例句中的第一個例句是兩個反問句，一方面表達的意思更肯定，另一方面看出少年周恩來在疑惑中思考與追問，朗讀時一定讀出疑惑不解的語氣，且一次比一次強烈；第二個句子是把第一個反問句改為陳述句了，只強調(diào)了“為什么不能去”這一個疑惑

3、，朗讀時疑問語氣沒有第一組的強烈。 (2)第一個例句是反問句，表達的意思也更肯定，讀的時候，語調(diào)要上揚；第二個例句是陳述句，語氣平緩，表達的效果沒有第一句強烈，讀的時候，語調(diào)稍平。 三、日積月累 1.作者簡介高適，唐代詩人。字達夫，一字仲武，渤海蓚(今河北景縣)人。早年仕途失意。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。封渤?？h侯。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢奔放。邊塞詩與岑參齊名，并稱“高岑”，風格也大略相近。有《高常待集》。 2.古詩詩意 黃昏的落日使千里浮云變得暗黃，北風勁吹，大雪紛紛，大雁南飛。不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不

4、知道您呢？ 3.賞析這是一首送別詩，送別的對象是著名的琴師董庭蘭。盛唐時盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。崔玨有詩道：“七條弦上五音寒，此藝知音自古難。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始終憐得董庭蘭?！边@時高適也很不得志，到處浪游，常處于貧賤的境遇之中（他在《別董大》之二中寫道：“丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢?！保?。但在這首送別詩中，高適卻以開朗的胸襟，豪邁的語調(diào)把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心。 前兩句“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”，用白描手法寫眼前之景：北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。詩人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。 后兩句“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，是對朋友的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。 圖文解讀