《五年級上冊科學教案 -4.5 運動與摩擦力｜教科版(12)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊科學教案 -4.5 運動與摩擦力｜教科版(12)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教 科 版 教 材 五 年 級 上 冊 《運動與摩擦力》 教學設計 【教材分析】 《運動與摩擦力》是教科版小學科學五年級上冊四單元“運動和力”的第五課。本單元屬于力學知識板塊，學生初次學習，但對力已有初步的感受。教材從研究小車的運動開始，轉到力的概念認識、力的測量；然后進入本課的學習。此前學生已經(jīng)掌握用彈簧秤測定力的大小的實驗，本課的知識是學習第六課“滑動與滾動”的基礎。本單元的學習內(nèi)容與初中《科學》的力學單元聯(lián)系緊密，為初中學生學習靜摩擦力

2、、滑動摩擦力、滾動摩擦力、慣性等知識打下了基礎。 本課的探究活動可分為三個部分：第一、感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。第二、研究摩擦力大小與接觸面光滑程度關系，這一活動是要求學生根據(jù)材料來自行設計實驗、檢驗推測。第三、研究摩擦力大小與物體重量的關系。 根據(jù)新課程標準，對學生學科學、用科學能力的要求及本課特點，本人確定的本課教學目標是： 科學概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。 摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越?。槐砻嬖酱植?，摩擦力越大。 摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。 過程和

3、方法：通過推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系。發(fā)展識別控制變量、采集數(shù)據(jù)和記錄并運用數(shù)據(jù)進行分析得出結論；對研究問題作出合理解釋的探究技能。 情感、態(tài)度、價值觀：形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。 本課的重點：認識摩擦力的大小與接觸面、物體重量的關系。 本課的難點;掌握測定摩擦力大小關系的實驗。 【教學過程】 一、生活導入，建構概念 1、我們每天走路，運動都離不開鞋，可你仔細觀察過鞋嗎？（出示一只新鞋，一只舊鞋）看看這兩雙鞋的鞋底有什么不同？ 小結：像這樣，鞋底的花紋被磨平了的現(xiàn)象，我們把它叫做摩擦現(xiàn)象。（板書：摩擦） 2、老師用粉筆在黑板上寫字，誰和誰發(fā)生了

4、摩擦？ 也就是說：一個物體在另一個物體的表面上運動時，兩個物體的接觸面就會發(fā)生摩擦。 3、摩擦現(xiàn)象在生活中很普遍，誰能舉個例子？ 4、同學們舉了許多生活中的例子，讓我們現(xiàn)場來感受一下摩擦，把手放在桌上拖動，然后離開桌面做同樣的運動，感覺用了多大的力，對比一下，兩次用力大小有什么不同？ 小結：當我們的手與桌面發(fā)生摩擦時，用的力比較大，這是因為手受到了一種阻礙運動的力。我們把這種力叫做摩擦力。（板書：力） 5、概念： 結合剛才的體驗活動，誰能說說什么是摩擦力？ 出示概念，說說重點詞。 6、學習目標： 這就是這節(jié)課的第一個學習目標：聯(lián)系生活現(xiàn)象，建構摩擦力的概念。 7、點題：運動

5、與摩擦總是相隨相伴，密不可分的，這節(jié)課我們就來研究《運動與摩擦力》（板書：課題補充完整） 二、測量摩擦力 1、（出示筆袋）老師這兒有一個筆袋，老師的筆袋怎樣才能與桌面產(chǎn)生摩擦力？那你知道筆袋與桌面的摩擦力是多大嗎？ 2、其實，摩擦力的大小也是可以測量的，究竟怎樣測量呢？你可以結合測量物體重力的方法想一想（生猜想） 3、測量方法：測力計確實是我們測量摩擦力的一種工具，書中向我們簡單介紹了使用測力計測量摩擦力的方法。師課件出示測量方法。 4、學生測量，分別測量同一個筆袋在桌面上和地面上運動時受到的摩擦力，比較摩擦力大小相同嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、學生匯報，師板書。問：從這些數(shù)據(jù)，你發(fā)

6、現(xiàn)了什么？（摩擦力大小不同，猜想影響摩擦力大小的因素） （板書：接觸面 光滑 小 粗糙 大 ？ 物體重量 重 大 輕 ?。浚? 三、驗證影響摩擦力大小的因素 1、討論實驗方案：怎樣來驗證我們的猜想？（實驗）實踐出真知 師：課件出示“摩擦力大小與接觸面光滑程度關系實驗記錄表”。 小組討論一下：實驗中要改變什么條件？怎么改變？不改變什么條件？ 2、溫馨提示： （1）實驗前，先檢查測力計指針是不是指在“0”的位置。 （2）實驗時，測力計要沿水平方向，勻速拉動鉤碼盒。 （3）每個實驗做兩次，取平均值，邊實驗邊填寫記錄單（一）。 3、學生匯報，展臺展示。 （二）

7、驗證摩擦力的大小與物體重量的關系 剛才，同學們研究了摩擦力大小與接觸面光滑程度有關，我們再來研究研究摩擦力的大小和物體重量的關系。 1、驗證：出示實驗記錄單：實驗中不改變什么條件？改變什么條件？動起手來驗證一下吧。 2、小結：影響摩擦力大小的因素有許多，我們這節(jié)課只是研究影響摩擦力大小的兩個主要因素。接觸面光滑，摩擦力?。唤佑|面粗糙，摩擦力大。物體輕，摩擦力小；物體重，摩擦力大。 四、運用所學知識解決生活中的問題。 你能運用所學的知識解決生活中的一些問題嗎？ 1、播放滑倒的視頻：這位老爺爺怎么了？ 通過怎樣改變可以避免這個問題？是增大了還是減小了摩擦力？（新鞋，鋪地毯，設計花紋等

8、）（增大） 2、我們再來看一張圖片，（出示滑冰的圖片）這是什么運動？是增大還是減少了摩擦力？你是怎么看出來的？ 3、摩擦力與我們的生活息息相關，讓我們再來看一個視頻短片，看看他們是怎樣解決問題的。（播放短片） 小結：摩擦現(xiàn)象在我們身邊無處不在，只要你細心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許多科學的奧秘。生活中我們要根據(jù)實際情況，增大有益的摩擦 ，減少有害的摩擦，科學合理地處理問題。 五、總結拓展： 假如有一天，世界沒有了摩擦，會變得怎么樣呢？（學生展開想象） 今天的作業(yè)是展開你的奇思妙想，把書中P92《世界沒有了摩擦》短文中的省略號續(xù)寫完整。 附：板書設計及實驗記錄表 板書設計：

9、 運 動 與 摩 擦 力 光 滑 小 接觸面 粗 糙 大 輕 小 重 量 重 大 摩擦力大小與接觸面光滑程度關系實驗記錄（表一） 不改變的條件 要改變的條件 （ ） 摩擦力大小 我們的發(fā)現(xiàn)： 物體間接觸面光滑，摩擦力 ； 物體間接觸面粗糙，摩擦力 。 摩擦力大小與物體重量關系實驗記錄（表二） 不改變的條件 要改變的條件 （ 物體重量 ） 摩擦力大小 摩擦方式 接觸面光滑程度 重的物體 輕的物體 我們的發(fā)現(xiàn)： 物體重，運動時的摩擦力 ； 物體輕，運動時的摩擦力 。