《青島版科學六年級上冊15《晝夜與生物》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版科學六年級上冊15《晝夜與生物》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、15 晝夜與生物 【教案設計】王志強 【單　　位】萊西市第二實驗小學 【教學目標】 1.能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動、植物和人的變化情況；會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、植物開花情況的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。 2.樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧共處。 3.觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產(chǎn)生影響。 【教學重難點】 1.能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。 2.引導學生理解晝夜變化對生物活動的影響是有規(guī)律的。 【教學準備】 1.搜集晝夜變化對人的活

2、動的影響數(shù)據(jù)，學生測量； 2.搜集晝夜變化對其它動物、植物的影響資料。 【教學過程】 一、游戲導課，激發(fā)興趣 1.巧解繩結魔術 談話：同學們，喜歡魔術嗎？老師也給大家表演個小魔術。（巧解繩結魔術）我們的科學不是魔術，但比魔術更有趣、更精彩，這就需要我們仔細觀察，認真思考，你才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 2.觀察情境圖，引入晝夜更替 談話：請同學們仔細觀察，這兩幅圖有什么不同？ （預設：圖1起床了，圖2在睡覺；一個是白天，一個是晚上……） “白天”我們稱為“晝”，“晚上”我們稱為“夜”。（適時板書：晝夜） 我們是在什么時間睡覺休息？在什么時間上學？ 看來，我們的作息時間是受晝夜更替

3、的影響的。（板書：晝夜更替） 【用魔術的方式引起學生學習興趣，并啟發(fā)學生科學學習需要仔細觀察、認真思考。情境導入讓晝與夜的概念清晰明了?！? 二、分析素材，探究規(guī)律 談話：晝夜的變化對我們到底有什么影響呢？我們通過分析一些數(shù)據(jù)來看一看。 （一）探究晝夜更替對人的影響。 1.探究晝夜更替對人的體溫的影響 談話：這是老師課前讓我們班的學生測量了自己的體溫在一天內(nèi)不同時刻的變化情況，（課件出示：學生測量的體溫表）請同學們仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？自己先思考一下，然后在小組內(nèi)交流。 ①觀察資料，獨立思考 ②分析資料，組內(nèi)交流 ③班內(nèi)交流 談話：剛才各小組都在認真地對數(shù)據(jù)進行交流，有什么

4、發(fā)現(xiàn)嗎？哪個小組交流一下？ ④小結：通過數(shù)據(jù)分析，我們了解到人一天的體溫變化也是受晝夜更替影響的，并且這個變化是有規(guī)律的。（板書：有規(guī)律） 2.探究晝夜更替對人其他方面的影響 談話：除此之外，晝夜更替對人還有什么影響？想一想。 ①獨立思考 ②班內(nèi)交流 ③小結：看來，晝夜的變化不光對我們?nèi)说纳眢w有影響，對我們的生活也是有一定影響的。 3.小結：同學們，通過剛才我們觀察資料、分析資料，我們可以看出，晝夜更替對我們?nèi)耸怯杏绊懙模刮覀兂尸F(xiàn)出規(guī)律性的變化。 【請學生課前對一天內(nèi)不同時刻自己的體溫進行測量和記錄，課堂上用折現(xiàn)統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計，給學生充足的時間進行討論交流，學生通過自己的記錄

5、、觀察、分析就會發(fā)現(xiàn)人一天的體溫變化是受晝夜更替影響的，并且這個變化是有規(guī)律的。這個過程符合科學的認知規(guī)律，結果的得出讓學生體驗到成功的快樂?！? （二）探究晝夜更替對動物的影響 談話：你知道晝夜變化對動物有什么影響嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，交流的時候也可以借助手中的資料卡。 1.分析資料，組內(nèi)交流 2.班內(nèi)交流，共同探究 （預設：學生可能交流“有些動物晚上活動，有些動物白天活動”，適時板書：晝行性動物、夜行性動物） 3.小結：看來，晝夜的變化對動物也是有影響的，使動物的生活也很有規(guī)律。 【學生對動物是比較喜愛和了解的，在學生交流中，教師也可以設計表格讓學生把交流的結果記錄下來，教師

6、給學生準備一些資料卡幫助學生增長知識、拓展思維。師生共同在愉悅的氛圍中了解晝行性動物與夜行性動物，發(fā)現(xiàn)晝夜的變化對動物也是有影響的，動物的生活也很有規(guī)律?！? （三）探究晝夜更替對植物的影響 談話：同學們，晝夜的更替對人和動物都有影響，還會對什么有影響呢？你了解晝夜更替對植物有哪些影響嗎？ 1.學生猜測并舉例說明 （向日葵隨著陽光轉動方向；喇叭花白天開放，傍晚閉合等） 2.教師課件展示，植物生長與晝夜的關系 （啟發(fā)學生已有知識，開闊學生思維） 3.學生交流 【在教師補充知識引領下，讓學生充分交流，有助于對晝夜對植物影響的理解?！? 4.教師課件展示：植物鐘 5.小結：晝夜更替對

7、植物也是有影響的，使植物有規(guī)律地生長。 【晝夜與植物的關系是學生不熟悉的，但通過晝夜與人、動物的關系不難猜測晝夜與植物的關系。晝行性動物與夜行性動物的研究也是學生探究晝夜與植物關系的基礎，采用師生交流、課件輔助的方法，調(diào)動了學生積極的思維，每個學生在探究過程中都成為積極的參與者，做課堂的主人?！? （四）總結 談話：同學們，這節(jié)課我們一起研究了晝夜更替與人、與動物和植物的關系，可以看出，晝夜的更替對所有生物都是有影響的，使生物的活動行成了一定的規(guī)律。（板書補充完整課題：晝夜與生物） 三、梳理小結，拓展延伸 談話：同學們通過這節(jié)課的學習，你都知道了什么？（學生交流） 同學們收獲真不少，

8、但這節(jié)課我們探討的只是科學中的冰山一角，還有更多晝夜與生物的知識需要你來探討，希望同學們課下繼續(xù)研究： 記錄一天中不同時刻自己的血壓或者呼吸次數(shù)，用今天學習的方法分析一下，晝夜更替對我們?nèi)梭w還有哪些影響？ 【進行知識梳理的同時，鼓勵學生繼續(xù)探究人的血壓或呼吸與晝夜的關系，使知識得以延伸、方法學以致用?！? 板書設計： 晝夜與生物 人 ：體溫、生活…… 晝夜更替 影響 動物：晝行性、夜行性 有規(guī)律 植物：開花 體會和反思： 本課教學以學生身邊常見的現(xiàn)象引起學生思考，通過學生討論引發(fā)本課的研究課題，提醒學生生活中處

9、處有科學，科學學習需要仔細觀察，認真思考。 對晝夜與生物的影響，教師分別采用了三種方法：探究晝夜對人的影響，使用了實驗法，讓學生記錄一天不同時刻心跳的次數(shù)，然后對學生的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，讓數(shù)據(jù)說話，真實準確；探究晝夜對動物的影響采用資料交流的方法進行，體現(xiàn)學生的主體作用；探究晝夜對人的影響是學生不熟悉的，教師采用學生交流并輔以教師視頻資料補充的方法，增長學生的知識同時也拓展了思維，讓學生成為課堂探究的主人。 本課教學最突出的是學生主體地位的體現(xiàn)，教師始終本著讓事實說話，讓學生充分表達與交流，在積極的評價中使學生感受到課堂主人的地位和自己獲得知識的快樂體驗。整節(jié)課學生思維積極、參與度高。 作業(yè)的設計：記錄一天中不同時刻自己的血壓或者呼吸次數(shù)，用今天學習的方法分析一下，晝夜更替對我們?nèi)梭w還有哪些影響？作業(yè)的本身能夠引起學生繼續(xù)探究的興趣，同時這樣的作業(yè)也是對本節(jié)課探究方法的鞏固與練習。希望教師及時反饋學生的作業(yè)完成情況，用積極的鼓勵性評價，增長學生知識，提高探究能力。