《做家務(wù)、需要幾個(gè)輪子 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《做家務(wù)、需要幾個(gè)輪子 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊)（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、做家務(wù)、需要幾個(gè)輪子 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊) 題目 做家務(wù) 備課人 丁香香 教學(xué) 目標(biāo) 1.結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。 2.掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：結(jié)合情境，編制2的乘法口訣。 難點(diǎn)：掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的口訣進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖　小棒 口訣卡片

2、 課時(shí) 安排 1 教學(xué)過程 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們在家里會(huì)做家務(wù)嗎？（展現(xiàn)掛圖） 星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看（老師指著掛圖，讓學(xué)生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。） 師：這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)） （二）操作探究，學(xué)習(xí)新知 1．看圖說一說。

3、 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （同桌互相說說，再匯報(bào)。） 生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙…… 師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？ 生：能。 2．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。 （1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

4、 （2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。 （學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。） （3）匯報(bào)。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ （4）比一比看誰數(shù)得又對(duì)又快！ （有的學(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。） 先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。 3．填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格） 幾雙筷子 1 2 3 4

5、 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 （1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？ （2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。 （3）交流訂正?！澳闾畹臄?shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法?！? 生1：我是邊擺小棒邊數(shù)邊填表。 生2：我是先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。 4．試一試。 （1）根據(jù)表格寫乘法算式。 師：1雙筷子

6、2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？ （同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2。） 師：2雙筷子呢？（2個(gè)2） 2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？ （交流、匯報(bào)。老師板書：2×2＝4。） 師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？ （學(xué)生同桌交流后，獨(dú)立填寫算式，再匯報(bào)；老師按順序板書乘法算式。） （2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。

7、 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能） （要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。） （3）交流訂正?？勺寕€(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。 （4）學(xué)生齊讀乘法口訣。 師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。 （學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）

8、 5．讀一讀、記一記。 (1)按順序齊背。 (2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。 (3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。 （三）鞏固新知、拓展思維 1．游戲（對(duì)口令）。 形式多樣：可以師生對(duì)口令，小組之間對(duì)口令。內(nèi)容是：兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。 2．圈一圈。 （把第15頁練習(xí)第2題寫在小黑板上展示）先理解題意，再獨(dú)立完成，然后反饋訂正。

9、 提問：（指著小黑板上已填完的表）觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雙數(shù)）沒有圈起來的數(shù)呢？（單數(shù)） 3．比一比，哪一組獲勝。 規(guī)則：每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁第3題，然后老師選兩組同學(xué)進(jìn)行接力，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。接力同學(xué)每人只做一題，然后按順序傳給下一位同學(xué)，最先完成又全對(duì)的小組獲勝。讓同學(xué)說說比賽的感想。 4.綜合拓展題。 出示15頁第4題，學(xué)生獨(dú)立完成；然后反饋訂正。要求學(xué)生說說是怎樣想的。 （四）課堂總結(jié) 請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲

10、。 板書設(shè)計(jì) 填一填 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 做家務(wù) 1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四 2×3＝6 二三得六 2×4＝8 二四得八 2×5＝10

11、 二五一十 2×6＝12 二六十二 2×7＝14 二七十四 2×8＝16 二八十六 2×9＝18 二九十八 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題目 需要幾個(gè)輪子 備課人 鄒艷華 教學(xué) 目標(biāo) 1.結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。 2.會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。 教學(xué)

12、 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：結(jié)合情境，編制3的乘法口訣。 難點(diǎn)：會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決乘法問題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 情境圖 小棒 課時(shí) 安排 1 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 　師：同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？（板書：3的乘法口訣） 師：1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？ （二）直觀操作

13、，解決問題 1．畫一畫、說一說。 師：（分發(fā)一張畫有9個(gè)方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個(gè)問題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視） 師：同學(xué)們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？” 2．填一填，議一議。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第16頁，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。） 師：

14、（用實(shí)物投影展示一位學(xué)生填好的表格）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。 師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 （全班匯報(bào)交流時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受兩點(diǎn)：①輪子隨著車輛的增加而增加；②每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。） （三）利用表格，編制口訣 師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第16頁，利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。（教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。） （請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不

15、順口。然后展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。） 師：乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。請(qǐng)想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。 （在全班介紹交流時(shí)，特別要提倡或肯定利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來加強(qiáng)記憶的方法。如，“三五十五”記得牢，它加個(gè)3是“三六十八”，減個(gè)3是“三四十二”；十個(gè)三是三十，減個(gè)3就是“三九二十七”等。） （四）加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣 師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本17頁，獨(dú)立完成“練一練”的第1題和第2題。

16、 （教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，然后展示一位學(xué)生的作業(yè)成果，為全班提供一次反饋糾正的機(jī)會(huì)。） 師：現(xiàn)在用“練一練”的第3題，開展同桌兩位同學(xué)的“過河”比賽。第一次比賽，兩位同學(xué)分別扮演小兔和小狗（同桌自己分配角色），它們過河都要經(jīng)過四塊石頭，每塊石頭上分別有一道乘法算式，全部算對(duì)了，就是過了河。（提醒先完成計(jì)算的學(xué)生，再檢查一遍。）比賽結(jié)束，同桌交換互相評(píng)價(jià)，讓優(yōu)勝者舉手做一個(gè)表示勝利的手勢。算得快的不一定是優(yōu)勝者，只要他有一道算錯(cuò)，優(yōu)勝者的稱號(hào)就不能屬于他；這時(shí)，同桌的伙伴可能成為優(yōu)勝者，只要他計(jì)算不出錯(cuò)。第二次比賽，同桌兩位分別扮演小貓和狐貍，給剛才比賽的“失敗者”

17、一次爭取成功的機(jī)會(huì)。 （五）回歸生活，解決問題 師：請(qǐng)大家都來欣賞第17頁的“數(shù)學(xué)故事”，誰看懂了這個(gè)故事，并愿意說給大家聽？ （這個(gè)故事的教育性不僅僅體現(xiàn)在其中所包含的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且淘氣誠實(shí)、不貪小便宜的好品質(zhì)，更值得大家學(xué)習(xí)。故事最重要的情節(jié)是淘氣還給書店多找給他的錢。幫助學(xué)生理解了故事的情節(jié)及意義后，再讓小組合作解決淘氣買書時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問題：淘氣買書應(yīng)付多少錢？淘氣還給書店多找給他的錢是多少？） （六）總結(jié)收獲，布置作業(yè) 師：今天你學(xué)到了什么？有

18、哪些收獲和體會(huì)？誰愿意來說一說？（對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重在激勵(lì)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。）回家后，要做兩件事：①把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽；②把今天的數(shù)學(xué)故事講給爸爸媽媽聽，考考他們知道不知道淘氣還給書店多找給他的錢是多少。 板書設(shè)計(jì) 需要幾個(gè)輪子 1×3＝3 　一三得三 2×3＝6 　二三得六 3×3＝9 　三三得九 3×4＝12 　 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27 修改及補(bǔ)充內(nèi)容