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1、張之路讀課文，整體感知讀課文，整體感知1、文中寫了一只什么樣的木雕？文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生什么事？圍繞它發(fā)生什么事？ 黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來的，貴重。 “我我”把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了我最好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了,逼逼“我我”去要回來。去要回來?！拔椅摇北槐茻o奈，只得硬著被逼無奈，只得硬著頭皮把羚羊木雕要了回來。頭皮把羚羊木雕要了回來。“我我”對朋對朋友這樣反悔，傷心極了。友這樣反悔，傷心極了。2.全文以羚羊木雕為線索全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事寫了三件事,填寫下填寫下面空白面空白._羚羊木雕羚羊木雕 _

2、羚羊木羚羊木雕雕 _羚羊木雕羚羊木雕3.中間一件事在敘述中運用的是什么記敘順中間一件事在敘述中運用的是什么記敘順序序?有什么作用有什么作用?追問追問贈送贈送要回要回 插敘插敘.交代了我贈送木雕的原交代了我贈送木雕的原因；也刻畫了萬芳因；也刻畫了萬芳“仗義仗義”的形象，為下文的形象，為下文萬芳追送小藏刀作好了鋪墊；使行文跌宕起萬芳追送小藏刀作好了鋪墊；使行文跌宕起伏。伏。記敘的順序：順敘、倒敘、插敘 n順敘，是按時間的先后順序來敘述事情。順敘，是按時間的先后順序來敘述事情。 作用：易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。作用：易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。n倒敘，是把事件的結局或某個最突出的片斷提

3、倒敘，是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后從開頭按原來的發(fā)展順序進在前邊敘述，然后從開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。行敘述。 作用：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝，作用：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝，增強文章的可讀性和感染力。增強文章的可讀性和感染力。 n插敘，是在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線插敘，是在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容。索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容。 作用：作用：補充主要事件或襯托主要人物的作用補充主要事件或襯托主要人物的作用 ；有時；有時會起到解釋說明的作用會起到解釋說明的作用；可使文章的結構起伏多變。

4、可使文章的結構起伏多變。 4、文中一共提到幾個人文中一共提到幾個人?主要寫哪幾主要寫哪幾個人？個人？“我我”、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽媽主要寫主要寫“我我”、媽媽、爸爸、萬芳、媽媽、爸爸、萬芳三、分角色朗讀，分析人物形象三、分角色朗讀，分析人物形象 分角色誦讀1-15段。n媽媽媽媽n爸爸爸爸n“我我”木雕太貴重木雕太貴重, 逼我去要回逼我去要回.態(tài)度生硬固執(zhí)態(tài)度生硬固執(zhí)婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)重財輕義默讀第24自然段n奶奶是什么態(tài)度？可以看出奶奶是一個什么樣的人？認為要回不好認為要回不好明白事理，同情理解卻無能為力明白事理，同情理解卻無能為力分角色朗讀2

5、6-36自然段n萬芳媽n萬芳n“我”責備萬芳責備萬芳“怎么能拿人怎么能拿人家這么貴重的東西家這么貴重的東西”,然后把木雕遞到我手上然后把木雕遞到我手上先責備我反悔先責備我反悔,后仍肯后仍肯定定“咱倆還是好朋友咱倆還是好朋友”認為友誼重要認為友誼重要,不想要回不想要回,但又屈于壓力但又屈于壓力,無可奈何無可奈何仗義、明仗義、明理、寬容理、寬容重情、重情、軟弱軟弱態(tài)度粗態(tài)度粗暴、重暴、重財輕義財輕義媽媽、爸爸媽媽、爸爸萬芳的媽媽萬芳的媽媽木雕貴重木雕貴重 我、奶奶我、奶奶 、 萬芳萬芳友誼貴重友誼貴重矛盾焦點矛盾焦點寫月亮冷冷的有什么作用寫月亮冷冷的有什么作用? 此處的環(huán)境描寫此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了

6、因為表現(xiàn)了因為“我我”的反悔而失的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情去友誼后的傷心、難過和孤單的感情. .（借景抒情借景抒情）四四、讀文章最后讀文章最后3 3段，回答問題。段，回答問題?！翱墒牵@能全怪我嗎可是，這能全怪我嗎”的含義是什么的含義是什么?我屈從了父母應該怪，但我是迫不得已，主我屈從了父母應該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。五五.尋讀課文尋讀課文,辯論是非辯

7、論是非. 我和父母在羚羊木雕這件事我和父母在羚羊木雕這件事上誰是誰非上誰是誰非?請準備充分的理由請準備充分的理由展開簡短的辯論。展開簡短的辯論。提示提示:首先要熟知全文首先要熟知全文,尋找證據(jù)尋找證據(jù).還可在課外還可在課外 知識中引經(jīng)據(jù)典知識中引經(jīng)據(jù)典.附錄：附錄：正方理由正方理由1.爸爸說過是給我的，我就有權支配，有權送人，不能說我自作主爸爸說過是給我的，我就有權支配，有權送人，不能說我自作主張，既說給，又說沒有允許我拿去送人，這是自相矛盾的。張，既說給，又說沒有允許我拿去送人，這是自相矛盾的。2.作者的思想傾向是批評父母的重財輕義傷害了孩子之間的感情。作者的思想傾向是批評父母的重財輕義傷害

8、了孩子之間的感情。 3.君子一言，駟馬難追。（古代俗語）君子一言，駟馬難追。（古代俗語）4.言而無信，不知其可。（論語）言而無信，不知其可。（論語）5.愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。(論語論語公冶長公冶長) 6.投我以木瓜，報之以瓊琚。投我以木瓜，報之以瓊琚。(詩經(jīng)詩經(jīng)衛(wèi)風衛(wèi)風) 7.真正的友誼是十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠真正的友誼是十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦牛肋h無愧于他，那將是對你的性格、靈魂以及對自己的朋友守信，永遠無愧于他，那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。道德的最高的考驗。(馬克思

9、馬克思) 8.友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠贊揚。它是慷慨和榮譽的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨貪遠贊揚。它是慷慨和榮譽的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨貪婪的死敵。它時刻準備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇婪的死敵。它時刻準備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。（意大利求。（意大利薄伽丘）薄伽丘）9.萬方是我最好的朋友，曾為我做出過很大的犧牲。萬方是我最好的朋友，曾為我做出過很大的犧牲。10.許多家長并不理解孩子的友誼，他們將自己的感情強加在孩子許多家長并不理解孩子的友誼，他們將自己的感情強加在

10、孩子們身上，往往做出傷害孩子感情的事。們身上，往往做出傷害孩子感情的事。附錄：附錄：反方理由反方理由1.爸爸媽媽非常珍視這只羚羊木雕，因為那不僅是一件用黑色硬木雕成的珍貴的爸爸媽媽非常珍視這只羚羊木雕，因為那不僅是一件用黑色硬木雕成的珍貴的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來的那是當年支援亞非拉的年代爸爸把他的那是當年支援亞非拉的年代爸爸把他的青春熱血灑在非洲的紀念。青春熱血灑在非洲的紀念。2.“我我”不像爸爸媽媽那樣珍視這個木雕，更缺乏他們對木雕的感情，因為畢竟不像爸爸媽媽那樣珍視這個木雕，更缺乏他們對木雕的感情，因為畢竟沒有把青春和熱血灑在非洲大地的經(jīng)歷，也缺乏對

11、爸爸媽媽的理解。沒有把青春和熱血灑在非洲大地的經(jīng)歷，也缺乏對爸爸媽媽的理解。3.“我我”這個年齡段的學生比較重視友情，認為這個年齡段的學生比較重視友情，認為“友情無價友情無價”，而且往往把友情，而且往往把友情放在親情之上，還會認為媽媽放在親情之上，還會認為媽媽“重財輕義重財輕義”。這是一種感情的錯位。這是一種感情的錯位。4.這個木雕是決不能送人的，正如她后文所說：這個木雕是決不能送人的，正如她后文所說：“那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊不得送人啊!”5.不尊重父母，不理解父母，把父母送給自己的珍貴禮物轉(zhuǎn)贈他人，才是不尊重父母，不理解父母，把父母送給自己的珍貴禮物轉(zhuǎn)

12、贈他人，才是“輕輕義義”。父母一把屎一把尿地把自己撫養(yǎng)大，操了多少心，費了多少力，熬過多少。父母一把屎一把尿地把自己撫養(yǎng)大，操了多少心，費了多少力，熬過多少不眠之夜，又受過多少委屈！朋友為自己付出的只不過是一條褲子和她父母的責不眠之夜，又受過多少委屈！朋友為自己付出的只不過是一條褲子和她父母的責罰，而你父母為自己付出的，則是十幾年的辛勞，十幾年的青春！罰，而你父母為自己付出的，則是十幾年的辛勞，十幾年的青春！6.世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情。這恩情是自己一生一世也報答不完的，可是，課文中的恩情。這恩情是自己一生一世也報答不完的，可是，課文中的“我我”卻把對朋友卻把對朋友的感情放在父母之上的感情放在父母之上。 父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕貴重木雕貴重我送木雕給萬芳我送木雕給萬芳情義無價情義無價羚羊木雕羚羊木雕愛的沖突愛的沖突羚羊木雕多商量多溝通學會“ 換位”思考小結：小結：