《2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科教案一、乘除法 (北師大版三年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科教案一、乘除法 (北師大版三年級(jí)上冊(cè))（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科教案一、乘除法 (北師大版三年級(jí)上冊(cè)) 主備人：王淑銀 單元教學(xué)內(nèi)容P2～P14 單元教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。 2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，能正確進(jìn)行計(jì)算。 3、經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。

2、 4、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：整十、整理、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算；一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。 2、難點(diǎn)；兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。 單元課時(shí)安排（9時(shí)） 小樹有多少棵（1） 數(shù)學(xué)內(nèi)容：P2～P3 數(shù)學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

3、 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，在討論解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)用具：課件、數(shù)學(xué)卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、口算（課件出示） 3×8=5×4=9×3=…… 2、口答（課件出示） 3個(gè)十是多少？15個(gè)十呢？15個(gè)百呢？ 80里有幾個(gè)十？600里有幾個(gè)百？900里有幾個(gè)百？ 復(fù)習(xí)這兩道題是為本節(jié)課學(xué)生掌握新知識(shí)做鋪墊。

4、 二、探索新知 1、點(diǎn)明課題，課件出示（主題圖） 2、仔細(xì)觀察說一說你從這幅圖中知道了什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅圖提出問題。 4、試著解決所提問題：20×3= 5、討論算法： 方法一：20×3表示3個(gè)20相加，因?yàn)?0＋20＋20=60，所以20×3=60； 方法二：因?yàn)?×3=6，所以20×3=60。 …… 6、比一比哪種方法計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便？（師生交流） 7、教師再提出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？ 先讓學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行解答，然后在小組內(nèi)與同伴交流。

5、 三、拓展應(yīng)用（課件出示） 1、3×25×46×7 30×250×46×70 300×2500×46×700 獨(dú)立完成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2、課件出示， 30×450×89×600 40×560×7800×4 指名學(xué)生口答，說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的？ 3、課件出示（結(jié)合生活情境圖解決問題） 前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣計(jì)算，然后再做，最后一問 開放性，學(xué)生要對(duì)自己提出的問題解答。 四、數(shù)學(xué)游戲 這部分知識(shí)先向?qū)W生說明游戲的規(guī)劃，并利用

6、數(shù)字卡片演示游戲活動(dòng)，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。 五、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？你認(rèn)為怎樣口算比較方便？ 六、課后反思 新課標(biāo)第一網(wǎng) 需要多少錢（2） 數(shù)學(xué)內(nèi)容：P4～P5 知識(shí)目標(biāo) 1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 數(shù)學(xué)重點(diǎn)： 能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 教

7、學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、情境導(dǎo)入： 星期天，小芳和好朋友來到了美麗的大海邊，課件出示（主題圖）引導(dǎo)學(xué)生觀圖，并把看到的說給大家聽。 二、探索新知： 1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。 2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。 3、全班交流：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？ （1）引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式：12×3= （2）師生探討交流計(jì)算方法 方法一：12×3表示3個(gè)12相加，12＋12＋12=36，所以12×3=36； 方法二：先把12分成10和2，再用10×3=30，

8、2×3=6，30＋6=36，所以12×3=36。 …… （3）你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便，選擇自己喜歡的方法。 4、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？ （1）讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決。 （2）交流討論“15×3”的口算方式。 5、比較“12×3”和“15×3”的區(qū)別，說一說它們計(jì)算方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 三、拓展應(yīng)用 1、課件出示 13×324×216×313×5 31×334×224×415×3 這道題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說口算方法 2、課

9、件出示（生活情境圖解決問題） 這道題是進(jìn)一步加深鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握、并聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題。 3、思維訓(xùn)練，課件出示（□里最填幾？） 小組討論共同完成。 四、小結(jié) 在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)舉例。 五、課后反思 練習(xí)一（3） 教學(xué)內(nèi)容：P6 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算。 2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。

10、 教學(xué)難點(diǎn)： 在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)用具：口算卡片、課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、游戲?qū)? “開火車”，教師用口算卡片在全班開火車做整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位的口算練習(xí)。 指名學(xué)生說一說口算時(shí)是怎樣想的？ 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1、教材第6頁第1題 學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己的口算方法。 2、教材第6頁第3題 學(xué)生獨(dú)立思考填寫“＜”“＞”或“＝”， 組織學(xué)生交流說說自己是怎么想的。

11、 三、提高練習(xí) 1、教材第6頁第2題 （1）獨(dú)立理解題意并解答第一問。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、教材第6頁第4題 獨(dú)立解決問題，組織學(xué)生對(duì)前三個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)，說說是怎樣解決的。第四小題分小組進(jìn)行討論，合作交流，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同的購買方案。 四、鞏固提高 課件出示（情境圖，解決實(shí)際問題）。這道題讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正。 五、小結(jié) 說說整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)反思：

12、 練習(xí)一（4） 教學(xué)內(nèi)容：P7 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 2、在實(shí)際解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步對(duì)口算方法的理解和掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 解決綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問題。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1、課件出示 40×320×46×3009×200 13×312×517×325×3

13、 比一比，看誰做的又對(duì)又快，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。 2、課件出示（P7第5題） 指導(dǎo)學(xué)生完成，對(duì)困難學(xué)生鋪導(dǎo)。 二、應(yīng)用遷移 1、教材第7頁第6題。 尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生說一說“3倍”“2倍”的含義，并列式解答。 2、教材第7頁第7題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息，明確題意。 （2）小組討論交流：“怎樣檢查交來的錢數(shù)對(duì)不對(duì)”？ （3）獨(dú)立思考，列式解答。 三、拓展升華 學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算，我們還要積極運(yùn)用它來幫助我們解決一些生活中的

14、實(shí)際問題。 教材第7頁第8題 1、仔細(xì)觀圖，理解圖意。 2、創(chuàng)設(shè)情境：求教師和同學(xué)們共80人去參觀入技館，怎樣租車合算？ 3、先做成表格，再共同研究租車方案。 4、組織學(xué)生交流比較哪種方案劃算。 四、思維訓(xùn)練 每件衣服12元，買3件衣服的錢可以買4條褲子，每條褲子多少錢？ 五、小結(jié) 你覺得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改進(jìn)？ 課后反思： 參觀科技館（5） 數(shù)學(xué)內(nèi)容：P8～P9 數(shù)學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整

15、千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。 2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)用具：課件、算式卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、課前準(zhǔn)備（課件出示） 1、口算12÷3=8÷4=…… 2、口答90里有幾個(gè)十？800里有幾個(gè)百？…… 這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)打好鋪墊 二、探索新知 1、點(diǎn)明

16、課題，課件出示（例題）。 2、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式？說說你的想法？ 3、學(xué)生列出“60÷2”算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。 4、交流各自的想法（提倡方法多樣化）。 方法一：因?yàn)?×30=60，所以60÷2=30。 方法二：因?yàn)?÷2=3，所以60÷2=30。 …… 5、討論交流哪種方法簡(jiǎn)便？ 6、練習(xí)（課件出示） 40×270×360×4 80÷2210÷3240÷4 （學(xué)生獨(dú)立完成交流體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系）。 三、拓展應(yīng)用

17、 1、口算，課件出示 60÷3240÷8120÷480÷2 200÷5560÷7270÷9180÷6 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾道題說說你是怎樣想的。 2、課件出示（聯(lián)系生活實(shí)際圖、解決問題） 要求學(xué)生認(rèn)真思考、獨(dú)立完成，交流算法。 四、游戲“奪紅旗” 開展“奪紅旗比賽的游戲”把題寫在卡片上以“小組接力”形式開展活動(dòng)，計(jì)算得又快又正確的小組獲得優(yōu)勝。 五、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思： 植樹（6） 教學(xué)內(nèi)容：P10～P11

18、 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。 2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)用具：課件出示 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入 學(xué)校開展“我愛生命，我愛地球”植樹造林活動(dòng)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ矘洌ǔ鍪菊n題）。 課件出示（主題圖）

19、 二、探索新知 1、觀察圖片，說說圖上的教師和同學(xué)在做什么？ 2、你從圖中獲取什么信息？怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 3、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。 4、探索交流各自的想法（提倡算法多樣化）。 方法一：因?yàn)?2×3=36，所以36÷2=12。 方法二：把36分成30＋6，30÷3=10，6÷3=2，所以36÷3=12 …… 5、師生討論哪種方法簡(jiǎn)便？ 三、拓展應(yīng)用 1、課件出示 46÷2=96÷3=99÷3=48÷2=

20、 630÷9=100÷5=720÷8=160÷8= 學(xué)生獨(dú)立完成，做完后交流算法。 2、課件出示（聯(lián)系生活實(shí)際圖解決問題） 先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。 四、思維訓(xùn)練 課件出示（較有難度的解決問題圖） 五、課堂小結(jié) 說說這節(jié)課學(xué)了什么？自己學(xué)得怎樣？ 課后反思： 練習(xí)二（7） 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二“第1題—第5題” 教學(xué)目的： 1、鞏固所學(xué)的口算除法使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。 2、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

21、 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練口算一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算除法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、口算練習(xí)（出示口算卡片） 40÷4=600÷3=930÷3=120÷4= 28÷2=69÷3=84÷4=39÷3= 學(xué)生搶答，并說說你的口算方法。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、完成“練習(xí)二”第1題 （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生說你發(fā)現(xiàn)了什么？） 2、完成“練習(xí)二”第5題 ①讀題后觀察這些算式的特點(diǎn)。 ②先獨(dú)立完成，學(xué)生交流說說你是怎樣

22、判斷的？ 三、應(yīng)用遷移 1、完成“練習(xí)二”第2題 先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再匯報(bào)交流說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、完成“練習(xí)二”第3題 認(rèn)真觀圖，理解題意，解決問題，最后交流。 四、思維訓(xùn)練 出示課件（解決實(shí)際問題圖，學(xué)生討論完成） 五、小結(jié) 你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題嗎？ 課后反思： 練習(xí)二（8） 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二“6—8”題 教學(xué)目的： 1、進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除整十，整百、整千數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

23、 2、能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)除法的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、口算練習(xí)（課件出示） 開展“開火車”口算活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說說口算方法。 42÷2=36÷3=40÷4=80÷4= 140÷7=240÷4=180÷9=810÷9= 12÷6=30÷5=120÷4=360÷4= 二、合作交流 1、教材第13頁第7題：填表 學(xué)生先獨(dú)立填表，說說自己是怎樣算的，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。 2、教材第1

24、3頁第8題。 學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)說出先算出什么，后算什么。 3、教材第13頁第9題 要求學(xué)生觀圖，理解題意，獨(dú)立完成。 匯報(bào)答案，共同探討。 三、拓展練習(xí) 課件出示（生活實(shí)際情境圖） 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意.。 2、獨(dú)立完成，交流討論。 3、師生研究口算除法在生活中的應(yīng)用。 四、總結(jié)反思 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，想一想：自己有什么收獲？ 教學(xué)反思： 單元復(fù)習(xí)（9） 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一單元知識(shí) 教學(xué)

25、目的： 1、復(fù)習(xí)鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練的計(jì)算。 2、經(jīng)歷用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù) 學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固乘除法口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用乘除法知識(shí)解決生活實(shí)際問題。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：。 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到動(dòng)物王國去觀看小動(dòng)物們的精彩表演

26、，想看必須過四關(guān)才能到達(dá)王國，你們有信心嗎？ 第一關(guān)：口算練習(xí)（課件出示） 30×43×80012×315×3 80÷2210÷348÷236÷3 指名學(xué)生口答，并說一說你口算的方法是什么？ 第二關(guān)：（）里能填幾？（課件出示） 20×（）=800840÷()=210 40×()=240250÷()=50 ………… 1、學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。 2、說說計(jì)算時(shí)你運(yùn)用什么方法？ 第三關(guān)：解決問題。（課件出示解決生活問題情境圖） 1、引導(dǎo)學(xué)生觀圖，理解題意。

27、 2、學(xué)生獨(dú)立完成。（要求學(xué)生提出自己的問題，然后解答。） 3、師生共同討論交流。 這道題主要練習(xí)學(xué)生用所學(xué)的新知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 第四關(guān)：思維訓(xùn)練（課件出示練習(xí)） 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀圖，理解題意。 2、學(xué)生獨(dú)立完成。新課標(biāo)第一網(wǎng) 3、你覺得生活中哪些方面還應(yīng)用到乘除法口算這部分知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)揮） 二、小結(jié)。 這節(jié)課多數(shù)同學(xué)都闖過四關(guān)，對(duì)口算乘除法這部分知識(shí)基本掌握，希望同學(xué)們今后再接再厲，努力學(xué)習(xí)。 課后反思