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1、 《我不耍賴皮》教后記 陳志龍 本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中我講的是三年級品德與社會的第五課《我不耍賴皮》。我通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我努力使教學(xué)貼近生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會，寓教育于活動之中。。 首先我設(shè)計了一個教學(xué)情景“游戲為什么玩不下去了”，讓學(xué)生明白規(guī)則靠大家共同制定，也要靠大家共同遵守，還讓他們從活動中體會到了無論做什么事，都要遵守規(guī)則，只有這樣，才能品嘗到遵守規(guī)則給我們帶來的快樂。 然后我結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生找找我們生活中

2、有哪些規(guī)則，如果不遵守規(guī)則會有怎 樣的后果。最后結(jié)合具體的事例，如有學(xué)生認為大熱天過馬路，等了八十多秒才等來一個綠燈，而這綠燈只有短短十幾秒，雖然自己每次都遵守交通規(guī)則，但感覺很麻煩。讓學(xué)生展開討論“遵守規(guī)則到底麻不麻煩”，在思維的碰撞中更加明白了遵守規(guī)則的重要：雖然有時候比較麻煩，甚至有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。再設(shè)置一個兩難情境：馬路上，遇到紅燈，好幾個叔叔阿姨正在走，你走不走呢？讓學(xué)生說說自己的想法，達到以境引情、入境動情的目的。這就對學(xué)生的實際生活起到了指導(dǎo)作用。課末，我還設(shè)計了一個活動，請學(xué)生聯(lián)系自己班級的實際情況，自己制定《班級學(xué)習(xí)公約》。并且宣誓：遵守規(guī)則，不耍賴皮。 通過這一課的教學(xué)，我體會到：思品課教學(xué)，只有走近學(xué)生的生活，將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境，在開放的活動中充分感悟、發(fā)展。`才能進一步提高思品課的實效性。