《五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第九課 快樂陶吧 ︳湘美版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第九課 快樂陶吧 ︳湘美版（2014秋）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9、快樂陶吧 課時(shí)安排 2課時(shí) 教材簡析 陶藝已伴隨人類文明綿延數(shù)千年，它是包含華夏祖先在內(nèi)的古代人類貢獻(xiàn)給世界的寶貴財(cái)富?！犊鞓诽瞻伞肪褪窍胪ㄟ^對(duì)我國陶藝作品的欣賞、認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)陶藝的了解；通過動(dòng)手制作陶藝作品，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、賞析、了解我國現(xiàn)代陶藝及其文化，獲得更多陶藝知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。 2、運(yùn)用所習(xí)得的陶藝制作的方法、技巧，自主創(chuàng)作完成1——2件作品。 3、承傳和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握最基本的徒手成形的方法。 難點(diǎn)：陶藝的成形方法 教學(xué)流程 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

2、 學(xué)生活動(dòng) 資源選擇、媒體使用及分析 一、試聽導(dǎo)入 出示課題 1、視頻展示古代彩陶作品，配上旁白： 據(jù)考古發(fā)掘證明，陶器早在新石器時(shí)代初期就已經(jīng)出現(xiàn)，到新石器時(shí)代晚期，我國制陶工藝已經(jīng)達(dá)到很高的水平，創(chuàng)造了異常精美的彩陶。彩陶就是在打磨光滑的陶胚上，以天然礦物為材料進(jìn)行描繪，然后入窯燒制而成的陶器。燒成后的陶器質(zhì)堅(jiān)硬，圖案清晰美麗，多呈紅、黑、白色。彩陶和其他陶器器皿一樣，都是 生活用具，用于飲食、飲煮、儲(chǔ)蔽。當(dāng)時(shí)制作彩陶的分布很廣，類型多樣，代表類型有黃河流域的仰韶文化的半坡類型、廟底溝類型、馬家窯文化的馬家窯、半山—馬廠類型。此外，淮河流域的大汶口文化，長江流域的河姆渡和屈家?guī)X文化

3、也各有不同的藝術(shù)特色。由于時(shí)代、地域不同，各個(gè)類型的彩陶在器型和裝飾上也不盡相同，今天，我們來初步欣賞和了解彩陶。 2、教師宣布和板書課題?？鞓诽瞻桑ɑ顒?dòng)一 多彩的陶藝） 二、觀察思考 引導(dǎo)欣賞 1、教師設(shè)定并提出欣賞要點(diǎn)： （1）陶器外形特點(diǎn)；（2）裝飾花紋特征；（3）給你的審美感覺。 2、分別出示古代陶藝圖片欣賞： （1）半坡型（造型樸實(shí)、厚重，裝飾以人面、魚紋稱之為人面魚紋盆 ，有的盆內(nèi)繪有圓形人面）。 （2）廟底溝型（以鼓腹、底缽為典型器型，裝飾紋樣更為多樣，除運(yùn)用紅彩外，還有黑彩，黑白雙關(guān)的紋飾）。 （3）馬家窯型（以螺旋紋為主，具有強(qiáng)烈的動(dòng)感，裝飾花紋

4、從器口到器足布滿全體，有豐滿繁飾感）。 3、分別出示現(xiàn)代陶藝作品圖片： 對(duì)教材上的《美麗之光》、《石灣公仔》、《漁人》、《演奏者》、《神獸》和《?！返茸髌分鹨恢v解進(jìn)行欣賞。 4、教師小結(jié)：陶藝發(fā)展到今天，表現(xiàn)內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，更多地成為純粹的欣賞作品。 三、知曉方法 了解流程 1、教師講述：剛才，我們欣賞了古代和現(xiàn)代的很多陶藝作品，你知道這些作品都運(yùn)用了什么方法把它們做成的？ 2、教師分別用課件播放展示、講授陶藝制作的基本方法。 徒手成形的基本方法：團(tuán)塊成形，泥條盤筑成形，泥板拼結(jié)，內(nèi)挖外雕，轱轆拉胚等基本制作方法。 成形泥胚的裝飾方法：刻畫、鏤空

5、、粘貼、肌理、壓印、彩繪、紋泥、施釉等表現(xiàn)手法。 3、結(jié)合教材內(nèi)容完成小訓(xùn)練填空。 先請(qǐng)學(xué)生說出教材上的陶藝作品分別使用了哪些方法技巧。先由學(xué)生自主填空，教師再講授。 4、對(duì)照教材圖片了解陶藝作品從拍你 4、對(duì)照教材圖片了解陶藝作品從拍泥成形——裝飾晾干——燒制出爐的工藝流程。 5、介紹拉胚成形是陶工利用旋轉(zhuǎn)平臺(tái)制作陶容器的特殊方法。 四、課堂總結(jié) 布置作業(yè) 1、教師簡要而清晰地把以上陶藝欣賞的內(nèi)容過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 2、布置學(xué)生為下一堂動(dòng)手做陶藝準(zhǔn)備好陶泥和相關(guān)工具。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課 1、教師設(shè)問復(fù)習(xí)。 教師：上節(jié)課，我們通過欣賞知曉了陶藝的有關(guān)知

6、識(shí)，不僅知道了中國是陶藝的故鄉(xiāng)，祖先們用聰明和勞動(dòng)在新石器就創(chuàng)造了樣式繁多，風(fēng)格各異的陶器，還知道了制作陶藝的最基本方法、裝飾技巧和燒制陶器的工藝流程。 誰能說一說，做陶最基本的方法有哪些？ 教師小結(jié)：捻捏法、盤條法、泥板拼結(jié)法等） 裝飾陶器的技巧有哪些？ 教師小結(jié)：刮刻、繪畫、鏤空、壓印等 2、教師板書課題。 今天，我們學(xué)習(xí)像陶藝師一樣自主用這些方法來創(chuàng)作生動(dòng)的陶器。 板書：快樂陶吧（活動(dòng)二 我們做陶藝）。 二、講授新課 學(xué)習(xí)方法 1、教師邊講邊演示。 學(xué)生回答。 （1）拍熟泥巴：將手中得到陶泥反復(fù)捻捏拍打，使之熟軟而好成形。 （2）泥條盤筑：根據(jù)

7、要做的器形，先把陶泥用手搓成粗細(xì)均勻而較長的泥條，然后將泥條盤繞壓結(jié)成形，泥條與泥條之間要緊密相連相粘，成為一體。不滿意處，可以用粘稠的泥漿泥漿補(bǔ)救，不可松散。（做容器） （3）泥板拼接：根據(jù)要做的器形，先把陶泥用手或工具捏壓成厚薄均勻的整體泥板，然后根據(jù)大小需要，將泥板切割成塊，再將泥板塊分別組合捏接，要結(jié)合牢固，不可松散。 （做房子、車舟） （4）捻捏成形：就是把整團(tuán)陶泥用手和工具捻捏壓擠成較為整體的器形。（做動(dòng)物或人物的身體） 2、布置學(xué)生開始作業(yè)。 要求：第一步想好做什么（器皿、動(dòng)物、人物）；第二步考慮整體與部分的大小關(guān)系；第三步制作，要求生動(dòng)、有趣、好看

8、；第四步進(jìn)行裝飾；第五步完善，要求牢固不松散。 三、學(xué)生創(chuàng)作 教師指導(dǎo) 1、學(xué)生進(jìn)入自主創(chuàng)作，允許合作形式制作。教師根據(jù)不同學(xué)生情況而定。 2、教師處理好諸如陶泥分發(fā)、工具準(zhǔn)備、紀(jì)律混亂等課堂組織問題。 3、教師適時(shí)提醒、啟發(fā)學(xué)生在開始階段的制作，協(xié)助有困難的同學(xué)解決“萬事開頭難”的問題。 4、教師巡視指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)予以即時(shí)肯定鼓勵(lì)和提示。 5、提醒已經(jīng)做好胚形的同學(xué)，在器物表面運(yùn)用有關(guān)技巧進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。 四、作業(yè)展示 自主評(píng)價(jià) 1、做得較快而又完成得好的作品，教師將其移到展示處晾干。 2、當(dāng)有不少同學(xué)已完成作業(yè)并移放到晾干處時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)自述作品主題和創(chuàng)作

9、情況，也可請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)他人作品。 3、教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充完善。把晾干后沒有松散破爛的作品，上釉彩后去燒制。到時(shí)，可以看到真正的陶藝作品。 五、收拾課桌 課堂總結(jié) 1、收拾整理，要求干凈利索。 2、教師簡要總結(jié)同學(xué)們課堂表現(xiàn)、作品情況等。 學(xué)生收拾自己的桌子。 播放背景音樂。 板書設(shè)計(jì) 第9課 快樂陶吧 基本方法： 捻捏法、盤條法、泥板拼結(jié)法等 裝飾技巧： 刮刻、繪畫、鏤空、壓印等 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、選擇一種喜愛的成形方法，制作一件簡單的生活器具。 2、欣賞當(dāng)代陶藝作品，綜合所學(xué)陶藝的基本成形方法，制作一件自己的作品。（材料可用橡皮泥替代） 課后反思 （包括教學(xué)反思、教學(xué)資源應(yīng)用反思）