《五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第四課 搭建框架 ︳湘美版（2014秋）(6)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第四課 搭建框架 ︳湘美版（2014秋）(6)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)第4課《搭建框架》活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省肥城市師范學(xué)校附屬小學(xué) 劉光學(xué) 一、教材分析 本堂課是湖南美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)第4課的教學(xué)內(nèi)容，“學(xué)習(xí)活動(dòng)二”是運(yùn)用橡皮泥和小棍搭建制作一件立體構(gòu)成作品。線材可以加減與穿插，也可隨意改變方向、長(zhǎng)短。點(diǎn)根據(jù)線的需求來(lái)進(jìn)行銜接、增加或者減少。造型上豐富多變，教材中提供多種框架結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生可以參考，甚至模仿探究。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了比較濃厚的興趣，且愿意學(xué)，還有一部分學(xué)生特別愛(ài)好。為此，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和技能會(huì)有可喜的增長(zhǎng)和提高。五年級(jí)的學(xué)生，有了一定自

2、主學(xué)習(xí)能力，課堂內(nèi)我設(shè)置了四個(gè)小游戲，直接給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生嘗試制作，從展評(píng)過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)講解。在教學(xué)過(guò)程中，滲透較大的德育思想，學(xué)生也能接受。 三、課標(biāo)分析 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)課程內(nèi)容的說(shuō)明中定義“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”該內(nèi)容說(shuō)明確定了本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，表明了該領(lǐng)域?qū)W習(xí)所涉及的內(nèi)容非常廣泛。搭建的線材多種多樣，本課主要是運(yùn)用生活中常見(jiàn)的筷子、牙簽、樹(shù)棍等材料進(jìn)行搭建，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在想想做做中理解立體造型的體面轉(zhuǎn)折，對(duì)立體造型所

3、創(chuàng)造的空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探索興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。注重培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：在玩玩做做中學(xué)習(xí)淺顯的硬線材構(gòu)成的方法、技能。 方法與過(guò)程目標(biāo)：搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。 情感價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)利用生活中一些常見(jiàn)的物品，加上同學(xué)們的發(fā)散式思維創(chuàng)造把這些物品經(jīng)過(guò)加工使之變得有藝術(shù)氣息或者具有使用價(jià)值。在創(chuàng)作的過(guò)程中讓同學(xué)們了解創(chuàng)造的意義，鍛煉了大腦和手的協(xié)作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：教

4、學(xué)過(guò)程中要注意制作物品材質(zhì)的特性、比例以及大小，如何能更好的銜接和搭建出堅(jiān)固美觀的框架。再工具的使用上要注意剪刀等鋒利物品，注意安全。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、橡皮泥、牙簽、小木棍、墊板。 六、教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備：擺放工具、材料，整理桌面； （一）課題導(dǎo)入，幻燈片展示比利時(shí)原子球塔，通過(guò)介紹框架結(jié)構(gòu)引出課題。 師：“原來(lái)是比利時(shí)原子球塔，設(shè)計(jì)師受到原子結(jié)構(gòu)的啟發(fā)，創(chuàng)作了這件宏偉的作品，為城市增添了一道亮麗的美景。它使用鐵球做固定點(diǎn)，鐵管做連接線。今天我們使用橡皮泥球做固定點(diǎn)，牙簽或木棒做連接線，也來(lái)做一這樣的一件立體構(gòu)成作品。同學(xué)們有興趣嗎？” （二）引導(dǎo)探究，學(xué)生自主創(chuàng)作

5、1.出示四個(gè)小游戲： 游戲一：團(tuán)泥球比賽。 游戲規(guī)則： a.一分鐘時(shí)間內(nèi)完成直徑約2厘米的小圓球； b.形狀規(guī)整，大小均勻。 游戲二：拼形狀比賽。 游戲規(guī)則： 一分鐘時(shí)間內(nèi)通過(guò)使用牙簽或木棒連接小球組合成一種幾何形狀。 游戲三：搭建框架比賽。 游戲規(guī)則： 一分鐘時(shí)間內(nèi)將平面的幾何形變成立體造型的框架結(jié)構(gòu)。 游戲四：創(chuàng)意比賽。 游戲規(guī)則： 十分鐘時(shí)間內(nèi)通過(guò)連接小球組合成一件有創(chuàng)意的、復(fù)雜的立體造型的框架結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)中示范如何搭建一個(gè)框架以及搭建框架時(shí)所注意的要點(diǎn)。在搭建的過(guò)程中，可以利用在數(shù)學(xué)中所學(xué)的關(guān)于三角形穩(wěn)點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)去嘗試搭建框架的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)

6、對(duì)力學(xué)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)去掌握搭建的要領(lǐng)。發(fā)散思維想一想如何能夠搭建起一個(gè)漂亮的框架使它更堅(jiān)固更具有藝術(shù)性。在腦海中構(gòu)思搭建框架的樣式和制作中細(xì)節(jié)處理，并著手開(kāi)始制作過(guò)程。仔細(xì)觀察這些建筑的設(shè)計(jì)和建造材料和結(jié)構(gòu)了解框架的作用。制作講解，在學(xué)生玩游戲制作環(huán)節(jié)進(jìn)行示范和糾正其中的一些問(wèn)題進(jìn)行改正和引導(dǎo)。與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)指導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新和思考。 （三）總結(jié)回顧，總結(jié)制作步驟。 （四）展示評(píng)價(jià) 每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)都有展示，選評(píng)優(yōu)秀作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，提出其優(yōu)點(diǎn)共大家學(xué)習(xí)和嘗試，缺點(diǎn)大家一起共勉。 （五）拓展延伸，情感教育 多媒體課件出示生活中的框架結(jié)構(gòu)作品，“中國(guó)東方明珠”圖片； 及時(shí)交流探究制作的意義和心得體會(huì)，同學(xué)們互相交流進(jìn)步。 通過(guò)這堂活動(dòng)課，不僅鍛煉了動(dòng)手能力而且引導(dǎo)性的去探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力、創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)精神。 師：“一個(gè)的力量可以完成這些宏偉的建筑嗎？不能，需要大家團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，為人類創(chuàng)作更多的奇跡，我們更要好好學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量。今天的課上到這里，感謝同學(xué)們的參與，下課?！? 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 搭建框架 1.準(zhǔn)備材料 2.團(tuán)小球 3.固定連接 4.連接成型