《二年級上冊語文教案- 20雪孩子第一課時人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級上冊語文教案- 20雪孩子第一課時人教部編版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20雪孩子 第一課時 文本簡析：? 《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時，幫助他人的美好品質(zhì)。? 學情分析：? 《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學生讀懂內(nèi)容，在此基礎上記誦積累。本課教學，盡管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習

2、興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵。?? 一、課時目標? 1、借助拼音自主識字，學習“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運用多種方式學習生字詞，學會結合上下文理解詞語意思。? 2、初步學習默讀，試著不出聲地讀。? 3、在反復朗讀的基礎上，借助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。? 二、教學重難點? 逐步掌握不同的朗讀方法，初步學習默讀的好處，激發(fā)學生對默讀的興趣。? 用多種形式讀通整個故事，了解故事內(nèi)容。? 四、教學準備? 多媒體課件、雪孩子和小白兔的貼圖、田字格板貼? 五、 教學過程? （一）、創(chuàng)設情境，導入新課? 1、看圖說話，出示課文插圖。師

3、：說說圖上都有誰，在干什么？請用一兩句話來說一說。（貼雪孩子、小白兔圖片）? 2、揭示課題，師：今天我們就學一篇和他們有關的故事吧！板書課題：20?雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長點，齊讀課題。? 3.齊讀課題。? 4.讀了課題，你的小腦袋里冒出了哪些小問號呢？? （二）、初讀文章，檢查預習? 1、這些問題的答案都藏在課文里，快讓我們讀一讀這個感人的故事吧。讀之前，先來聽一聽雪孩子給我的提醒。? 出示： （1） 借助拼音讀準字音，讀通句子。 （2） 遇到長句子時停下來多讀幾遍。 （3） 標注好自然段序號。（巡視，指

4、導默讀，提醒讀書姿勢）? 2、檢查反饋?⑴字理識字? ①出示“添、漸、渾、淋、激”? 生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學生了解三點水的字和水有關。? ②出示：?? “燒、燙、滅”，引導學生發(fā)現(xiàn)，這一組字與火有關。? 3.聯(lián)系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。? 4.多音字識記?出示“飛呀、哎呀” ?①指名讀詞? ②出示句子：“哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?！?引導學生理解表示驚訝的語氣時，“呀”讀第一聲。? 5. 走迷宮。（開火車讀生字）? 6. 讀詞語。（男女生挨次讀）? 7. 指導讀長句子。? 過渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。

5、想?yún)⒓訂幔浚ǔ鍪舅膫€長句子）? （1）自由朗讀四個句子，試著讀準確。? （2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評價，師點評。預設1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。? 指名讀，生評價，師出示停頓線，范讀。? 會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡）看，認識嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學習的好方法）? 齊讀。? 預設2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。? 指名讀，生評價?? 出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左

6、右結構的形聲字。誰能給唱組詞？? 你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著開心的心情讀這個句子。? 預設3：雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。? 指名讀。? 小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。? 小朋友們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什么方法來讀好這個句子嗎？（提示動詞）? 預設4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。? 指名讀，生評價。? 出示課后練習的兩個句子。?

7、看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學生找到“白云”，前面多了“美麗的”）? 讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補充：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具體地了解這個物體的特征了，語言也變得生動形象了。）-?我們一起美美地讀一讀。? （三）、再現(xiàn)默讀，整體感知? 過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。這次請孩子們默讀課文，什么是默讀呢？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認真看，放在心里讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，想想課文講了一個什么故事，并且同 桌合作完成填空題。? （四）、指導寫生字? 過渡：現(xiàn)在又到了咱們的寫字時間，? 1.出示課后生字，指名認讀。?哪兩個字的部首一樣？（“汽”?、“渾”）?教2.給學生書寫要領：一看結構，二找主筆。? “渾”左右結構，主筆是撇折，三點水成弧線，軍字長橫平且長。? “汽”書寫要領：左右結構，主筆是橫折斜鉤，三點水成弧線，最后一筆橫斜鉤。? 3、做寫字操。? 4、 生描一個，寫兩個。提醒寫字姿勢。? 5、 展示生作品，師生共評。? （五）、作業(yè)? 正確流利地把這個故事讀給家人聽。