《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -20雪孩子人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -20雪孩子人教部編版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 循序漸進(jìn)默讀?走進(jìn)童話世界? ——《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)? 【教材分析】? ????統(tǒng)編版教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元人文主題為“親近自然”，安排《夜宿山寺》《刺勒歌》兩首古詩(shī)和《霧在哪里》《雪孩子》兩篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。這是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元后又一個(gè)以“想象”為主題的單元，本單元課文教學(xué)重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”?！堆┖⒆印房梢岳脤W(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。? 課文《雪孩子》改編自中國(guó)兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛妫o小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔自己卻化成了一朵白云。白

2、云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時(shí)將水的變化常識(shí)融于故事之中。? 課文配有插圖，第一幅圖是故事開始時(shí)，小白兔和雪孩子快樂(lè)玩耍的情景，第二幅圖是故事結(jié)束時(shí)小白兔仰望天空中雪孩子變成白云的情景。? 本單元在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。默讀能提高學(xué)生閱讀的速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。?? 【學(xué)情分析】? 二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，有一定的閱讀能力，熟悉多種識(shí)字方法，能借助拼音、識(shí)字規(guī)律，讀準(zhǔn)生字詞，但對(duì)生字的字形、字義的理解和區(qū)分，仍需教師進(jìn)

3、一步指導(dǎo)。在一年級(jí)上冊(cè)第六單元已接觸“想象”為主題的課文學(xué)習(xí)，在本單元《古詩(shī)二首》學(xué)生學(xué)會(huì)利用文中插圖，想象詩(shī)中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊；《霧在哪里》學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說(shuō)話，體會(huì)霧的淘氣；《雪孩子》中，教師可以利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。? 本單元在《雪孩子》一課中，第一次提出了默讀的要求：默讀課文，試著不出聲。對(duì)于初次接觸默讀的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到“不出聲、不唇讀、不指讀”和“眼到、心到、手到”，是有難度的。因此，這一階段默讀的訓(xùn)練要求要低，坡度要小。?教師創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)“默讀小能手?”闖關(guān)游戲情境，

4、激發(fā)孩子的默讀興趣，設(shè)計(jì)有梯度的默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的默讀方法。?? 【設(shè)計(jì)理念】? 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要“注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，提高語(yǔ)文閱讀能力”?；诖死砟睿窘虒W(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)和教材文本的特點(diǎn)，運(yùn)用多種識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，識(shí)記字音、字形、字義，凸顯語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)“默讀小能手?”闖關(guān)游戲情境，激發(fā)孩子的默讀興趣，設(shè)計(jì)有梯度的默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的默讀方法。鼓勵(lì)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句探究問(wèn)題，畫一畫有關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊帶著自己的感受朗讀，讀出自己的真情實(shí)感，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。? 【

5、教學(xué)目標(biāo)】? 1．運(yùn)用多種識(shí)字方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀?“累、添”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“趕、旁、”等8個(gè)生字。? 2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，通過(guò)闖關(guān)游戲活動(dòng)，了解故事內(nèi)容。? 3．通過(guò)朗讀，讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣，感受雪孩子的勇敢、善良。? 4．通過(guò)句子的對(duì)比朗讀和抄寫，感受語(yǔ)言表達(dá)的具體生動(dòng)。? 【教學(xué)重點(diǎn)】? 借助學(xué)習(xí)小伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受雪孩子美好的心靈。? 【教學(xué)難點(diǎn)】? 學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，通過(guò)闖關(guān)游戲活動(dòng)，了解故事內(nèi)容。? 【教學(xué)準(zhǔn)備】? PPT課件、教具?? 【課時(shí)安排】? 兩課時(shí)? 第一課時(shí)? 【教時(shí)目標(biāo)】? 1．運(yùn)用多種識(shí)

6、字方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀?“累、添”等14個(gè)生字，會(huì)寫“趕、旁、”2個(gè)生字。? 2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，通過(guò)闖關(guān)游戲活動(dòng)，了解故事內(nèi)容。? 3．學(xué)習(xí)課文第7、8自然段，通過(guò)朗讀，體會(huì)雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受雪孩子的勇敢、善良。?? 【教學(xué)過(guò)程】? 板塊一??創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣? 1.圖文配樂(lè)，導(dǎo)入新課? 同學(xué)們，美麗的冬天來(lái)了，大雪紛飛，一覺(jué)醒來(lái)，往窗外一看，哇，全都白了。看到眼前的畫面，你最想做什么？?? 2.出示課文插圖，引出課題，齊讀課題。? 【設(shè)計(jì)意圖：利用圖片音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的冰雪世界，喚起孩子們走進(jìn)孩子們童話世界的向往，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】?? 板塊二??初讀課文，多元識(shí)

7、字? 1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的自然段。? 2. 同桌互讀生字欄中的生字，讀對(duì)打勾。? 3. 檢測(cè)正音——小老師帶讀生字詞，正音。? 4. 多元組合，識(shí)記生字。? （1） 字理識(shí)字：燒、燙、滅。 ?①出示字理圖，猜字游戲。? ②出示字卡，組詞。? （2）語(yǔ)境識(shí)字和生活中識(shí)字：柴、燒、旺? ①“火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?！?? ②在生活中，你還在哪里見過(guò)“柴”和“旺”。?5.再現(xiàn)生字——雪花飄游戲。? 【設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，通過(guò)字理、語(yǔ)境、聯(lián)系生活等方法識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字的能力?！?? 板塊三???仔細(xì)觀察，寫

8、好生字? 1. 情境引出會(huì)寫的生字?“趕”“旁”，讀準(zhǔn)字音，組詞。? 2. 指導(dǎo)讀帖，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：? 趕：走高干低，捺長(zhǎng)托干；? 旁：上寬下窄，凸寶要寬，三筆一線。? 3. 教師范寫，學(xué)生練寫，教師巡視。? 4.展示評(píng)價(jià)。? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)孩子細(xì)致讀帖，養(yǎng)成觀察字形結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，把字寫工整、美觀。并學(xué)生運(yùn)用書寫重點(diǎn)，評(píng)價(jià)同伴的書寫，教會(huì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方法?！? 板塊四?學(xué)習(xí)默讀，了解內(nèi)容? 1. ?雪孩子音頻介紹默讀。? 2.嘗試默讀第一自然段。? 3.兒歌提示默讀要求：手拿書本立桌面，眼離書本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。? 4.?爬雪山闖關(guān)游戲，爭(zhēng)當(dāng)

9、默讀小能手。? （1）第一關(guān)：默讀2——4自然段。? 小白兔的新伙伴是（??）？?山羊、猴子、雪孩子? 小白兔給雪孩子做了什么事？ A?跳舞?B唱歌?C彈琴?D畫畫? 點(diǎn)評(píng)并板貼：不出聲、不唇讀、不指讀。? （2） 第二關(guān)：默讀5-8自然段。? 判斷：①小白兔家著火了。（?）?????????? ?②小白兔救雪孩子。（?）?? （3）第三關(guān)：默讀9-14自然段? 雪孩子救了小白兔就不見了，他化成了______→_______→________。 ?①?白云?②水?③水汽? 5.回顧游戲，師生合作讀，了解了課文內(nèi)容。小? 白兔的新伙伴是雪孩子。小白兔給雪孩子跳舞、唱歌。

10、小白兔家著火了，雪孩子救了小白兔就不見了，他化成水，變成水汽，最后變成了白云。? 【創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)“默讀小能手?”闖關(guān)游戲情境，激發(fā)孩子的默讀興趣，設(shè)計(jì)有梯度的默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的默讀方法。】??? 板塊五?邊讀邊想，讀出感受? 1. 雪孩子給你留下什么印象？他是個(gè)________的雪孩子。? 2.精讀第7、8自然段。? （1）自由讀。用“_______”畫出雪孩子語(yǔ)言的句子。? ①“不好了！小白兔家著火了！”? ②“小白兔！小白兔！你在哪里？”? （2）教師引讀，體會(huì)火越燒越旺，雪孩子的著急。? （3）指導(dǎo)朗讀，讀好人物的語(yǔ)氣。? （4）用“-------”畫出雪孩子救小白兔的語(yǔ)句。? （5）指導(dǎo)朗讀，讀出雪孩子的勇敢。? 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句探究問(wèn)題，畫一畫有關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊帶著自己的感受朗讀，讀出自己的真情實(shí)感，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法?！?? 板塊六?課堂小結(jié)?布置作業(yè)? 1.小結(jié)。? 2.布置作業(yè)：默讀《冰雕姑娘》。