《二年級上冊語文教案- 20雪孩子人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊語文教案- 20雪孩子人教部編版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20 雪孩子 教學(xué)目標(biāo)??? 1、認(rèn)識本課15個生字，能正確、美觀地書寫“唱、趕”。?? 2、能正確、流利地朗讀課文。??? 3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。??? 4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。?? 教學(xué)重難點分析及解決措施?? 教學(xué)重點：??? 1、把字寫正確、美觀。??? 2、多種形式的誦讀、感悟相結(jié)合。體會小白兔身處火海之中的危急心情。?? 教學(xué)難點：?? 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。??? 解決措施：??? “讀”在語文教學(xué)中尤為重要，依據(jù)

2、學(xué)生實際，以讀為本，將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程。通過自由讀、指讀、對讀、師生合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、想象說話等多種形式的穿插進(jìn)行，不僅讓學(xué)生把握情境中朗讀的技巧，更為文字的理解內(nèi)化打下了基礎(chǔ)。利用多媒體信息技術(shù)，圖文組合等功能直觀教學(xué)，用大量的有關(guān)文字、圖片和音像資料充實課堂，讓學(xué)生在音樂與畫面的渲染中，反復(fù)誦讀、吟詠。多種風(fēng)格的樂曲渲染，再現(xiàn)了文本意境，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，提升了學(xué)生的誦讀水平，使學(xué)生感受到了文字的感染力。??? 教學(xué)過程：?? ?一、情境導(dǎo)入，揭示題目? 1、出示美麗雪花圖，配樂，在富有神秘氣息的音樂與圖片熏陶中，讓學(xué)生的視覺與聽覺，追隨雪景圖，快速融入課堂情境之

3、中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)生情感的高度融合，引出雪孩子：? A?、在這樣一個如此美麗的冬天里，你最想做些什么呢？?????（我想打雪仗，我想堆雪人，我想去滑雪，我想去唱歌）???? B． 這節(jié)課老師也為大家?guī)砹艘晃缓门笥?，讓我們一起看看它是誰呢？??（雪孩子）能說說這是一個什么樣的雪孩子嗎？???（可愛的雪孩子、頑皮的雪孩子、快活的雪孩子）??? 2、揭示題目：雪孩子???? 孩子們你們知道嗎？這個雪孩子不僅可愛，背后還有一段感人的故事呢！舉起小手和老師一起板書題目：《雪孩子》，齊讀題目。??? 二、巧借多媒體，多種方式解決生字詞? 故事中究竟發(fā)生了什么呢？請大家打開課文，用自己喜歡的

4、方法讀一讀《雪孩子》。? 課件出示：?? 1、 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不準(zhǔn)的字用筆圈出來?? 2、 標(biāo)注好自然段序號。。??????? 3、 說說課文講了誰和誰之間的故事？ ?生匯報：???? 1、 帶拼音讀字（開火車領(lǐng)讀生字）?? 2、 去掉拼音讀字。（指名讀，每人一行。）?? 3、課文講述了誰和誰之間的故事？???? 三、相識相知、快樂玩耍? ??多媒體出示《美麗雪景動態(tài)圖》配樂：?? 1、學(xué)習(xí)第一自然段：?冬景圖??? （1）生：（下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。）?? （2）、師：從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？???（“

5、一連”，“好幾天”）?請你讀出雪大，時間長。?雪，下個不停，一連下了好幾天。?? 2、學(xué)習(xí)2、3自然段：“與雪孩子相識”??? （1）、多媒體出示錄音：?天終于晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？讀課文第3自然段，找一找：??? （生：因為兔媽媽給小白兔堆了個雪人，小白兔有了小伙伴，心里很高興就不跟媽媽去了。）??? （2）、看視頻，訓(xùn)練說話：《快樂玩耍》?? 師：這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了我們來看看。?? （出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）??? 播放《小兔和雪孩子快樂玩?！芬曨l??

6、? （3）、師：那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請同學(xué)們欣賞一段視頻，一邊欣賞，一邊思考，你看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？玩的怎么樣？?訓(xùn)練說話：?學(xué)生發(fā)揮想象說話：??? （4）、師：是?。⌒“淄煤脱┖⒆油娴枚喔吲d，多快樂啊！讓我們一起讀一讀，讀出他們的開心和快樂！??? （5）、發(fā)揮想象、指導(dǎo)說話：他們的歌聲和笑聲，一陣陣的回蕩在雪地的上空，后來他們玩累了，坐下來休息時，會互相說些什么呢？? 師：看來，小白兔和雪孩子已經(jīng)成為了最最要好的朋友，誰都離不開對方了！真幸福啊！??? 四、危急時刻---小白兔深陷火海：????? （1）、師：小白兔和雪孩子說完話后，他感覺

7、到有點冷也有點累了，就回家睡覺去了，就在小白兔睡得正甜的時候，卻發(fā)生了一件十分危險的事這是一件什么事呢？找同學(xué)讀一讀：? 多媒體出示大火動態(tài)圖，配樂和文字（課文的第六段）? 火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香,他一點兒也不知道。? （2）師：如果大火繼續(xù)燒下去，小白兔就有可能被大火──（燒死）???情境中指導(dǎo)朗讀、突破教學(xué)重點：? 師：看著眼前如此危急的情況，孩子們，說說你有著怎樣的心情：??? A、 ?生：我的心里非常著急，?? 師：讀出你的著急：??? 生：火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香,他一點兒也不知道。??? B、 ?生：我的

8、心里非常的擔(dān)心，?? 師：你在擔(dān)心什么？??? 生：我在擔(dān)心小白兔會被無情的大火活活燒死。?? 師：讀出你的擔(dān)心：??? 生：火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香,他一點兒也不知道。?? C、 ?生：我的心里非常的害怕?? 師：你在害怕什么？??? 生：我害怕再也見不到小白兔了?? 師：讀出你的害怕??? 師：多么讓人著急啊，讓我們帶著著急的心情，一齊來讀讀第六段? 5、雪孩子----心急如焚：? 師：孩子們，就在這個時候，小白兔最最緊密的好朋友-----雪孩子來了，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小白兔家著火了：??? 1、 雪孩子一邊跑，一邊大聲呼喊著，齊：?

9、“雪孩子一邊喊，一邊向小白兔家奔去?！??? “不好了！小白兔家/著火了！”???? “小白兔，小白兔！你在哪里？”? 2、雪孩子斯聲裂肺的呼喊著：再來讀---?? 3、此時此刻，我們的雪孩子多么著急??！他恨不能一下子奔到小白兔的身邊，再來讀----??? 五、《雪孩子火中勇救小白兔》??? 1、師：終于，雪孩子跑到了小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？仔細(xì)觀看，說說這一次你又看到了什么？雪孩子的那些舉動最讓你感動？??? 2、出示《雪孩子火中勇救小白兔》視頻? 讓學(xué)生從視覺、聽覺、情感多角度體會：雪孩子的勇敢，危難中出手

10、相助的優(yōu) 秀品質(zhì)。??? 3、師：孩子們，看了剛才的視頻，你的心情一定和老師一樣，久久不能平靜，結(jié)合圖片說說雪孩子哪些舉動最讓你感動？?? 充分借助多媒體視覺、聽覺、情感的渲染，引入傷感的音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境?中邊議、邊讀，深入理解雪孩子奮不顧身勇救小白兔的感人之處！????? 師：雪孩子的頭也完全融化了，眼珠掉到了地上，我們的雪孩子化成了一地的水（停頓）? 師：小白兔終于得救了，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候，小白兔會怎么樣了呢？? （小白兔心里很難受、小白兔會捧起地上的水，大聲地哭起來、他一邊哭一邊說：雪孩子，雪孩子，你去哪兒了？你不要離開我，不要離開我）??? 六、升華拓展：??? 1、師：多好的雪孩子啊，此時此刻，在你的心中,雪孩子是一個怎樣的孩子???? 2、難道它真的就這樣離小白兔而去，離我們而去了嗎？??? 3.小朋友們，你們覺得雪孩子真的還會回來嗎？為什么？?? 4、第二年的冬天，又下了一場大雪，雪孩子真的回來了，面對失而復(fù)得的雪孩子，小白兔會和雪孩子一起做些什么？說些什么呢？? 5.板書、小結(jié)：??? 師：是的，它不會離開我們的！這節(jié)課學(xué)了這個故事，同學(xué)們也喜歡上了這個可愛的雪孩子，你們愿意永遠(yuǎn)和雪孩子在一起嗎？只要我們也像雪孩子那樣有一顆純潔、善良的心，我們就永遠(yuǎn)和雪孩子在一起了！?