《第九單元統(tǒng)計與猜測 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(北師大版二年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第九單元統(tǒng)計與猜測 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(北師大版二年級上冊)（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第九單元統(tǒng)計與猜測 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(北師大版二年級上冊) 一．單元教學目標： 1．結(jié)合實際問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識，進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程。 2．能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。 3．在簡單的猜測活動中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。 新課標第一網(wǎng) 二．單元教學分析： 本單元包括“生日”“買書”和“拋硬幣”三節(jié)。前兩節(jié)是統(tǒng)計的內(nèi)容，第三節(jié)是概率的起始課。統(tǒng)計的學習內(nèi)容，重在發(fā)展學生統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，進一步感受統(tǒng)計的必要

2、性；概率，是學生第一次接觸，必須通過“拋硬幣”“摸球”等學生熟悉的游戲活動，使他們感受現(xiàn)實世界中大量的不確定現(xiàn)象，這是學習概率的基礎(chǔ)。 三．教學課時： 本單元課時安排：3—4課時。 題目 生日 備課人 鄒艷華 教學 目標 1．結(jié)合調(diào)查班里同學的生日在什么季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，進一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。 2．根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單問題，并進行簡單推測。 教學 重難點 在具體的統(tǒng)計活動中，學會數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。 教學

3、 準備 課件 學具 課時 安排 1 教學過程 （一）情境引入 師：老師今天帶來一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？ 師：對了，今天是小明的生日。他還帶來了生日蛋糕和大家分享，我們一起為他唱“生日歌”好嗎？ （二）玩中學 1.同學們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？ （啟發(fā)學生回憶當時是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節(jié)。） 2.（放一段樂曲，大家聽一聽）你覺得這段

4、樂曲描繪的是哪個季節(jié)？為什么？ 3.你們知道一年四季是怎樣劃分的？哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？ 4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會怎么選擇？為什么？ 5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個學生向小組長要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。 6.要調(diào)查班里同學的生日在什么季節(jié)，說說你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個好辦法，向全班匯報、交流。） 7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、

5、夏、秋、冬四個字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。） 　8．根據(jù)統(tǒng)計表，請學生在格子里涂色（課本第90頁），獨立完成統(tǒng)計圖。 9．小組討論，說一說： (1)哪個季節(jié)過生日的同學最多？ (2)夏季和冬季過生日的同學共有幾名？ (3)如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。 (4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 10．針對(3)(4)兩個問題，進行全班討論、交流。 （三）做中學

6、 游戲：勤勞的小蜜蜂。 師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍花和紅花各一朵。 1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。 2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計圖。X 黃色藍色紅色 次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 顏色

7、 3.說一說。 (1)___拿出的次數(shù)最多。 (2)黃花和白花一共摸出來了_________次。 (3)如果再摸一次，你猜它會是_________花。 （這個活動的目的是讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過程。） 板書設(shè)計 修改及補充內(nèi)容 題目 拋硬幣 備課人 卓敬敏 教學 目標 1．在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定

8、的。--- 2．會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。 教學 重難點 探索事件發(fā)生的確定性與不確定性，初步體驗可能、一定、不可能，能用自己語言加以描述。 教學 準備 課件 學具 課時 安排 2 教學過程 一、游戲激趣、引出課題 1、談話： 師：同學們喜歡玩游戲嗎？平時都喜歡玩哪些游戲？ (鼓勵學生說出自己喜歡的游戲，學生產(chǎn)生積極情感) 2.拋硬幣，初步感知 (先請學生觀察硬幣，說明正面、反面

9、) 師：同學們先猜一猜，硬幣落下后哪面會朝上？ 1、正面會朝上。 2、反面會朝上。 師：到底哪面朝上，我們驗證一下。老師先拋一次驗證。 3、小組活動。 課件出示活動規(guī)則：先猜一猜，再拋。每人拋一次，用你喜歡的方式統(tǒng)計。 (小組活動，學生情緒激動，神情專注，氣氛熱烈) 4.小結(jié)： 師：不論怎么拋硬幣，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上還是反面朝上，我們是不能確定的。因此，我們可以說：可能會正面朝上，也可能會反面朝上。 師：請同學們用可能說說拋硬幣的情況。 【設(shè)計

10、意圖：激發(fā)學生的學習興趣和愿望是引導學生主動探究學習的前提。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生喜歡做游戲的特點，從學生喜歡玩的游戲談話導入旨在創(chuàng)設(shè)與學生生活相近的情境，用學生喜愛的游戲引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生學習積極性，使學生自然進入學習情境，帶著積極的情感體驗去猜測、探索，初步感悟新知?！? 二、活動探究，體驗發(fā)現(xiàn) 1.體驗可能： 師：在裝有3個白球和3個紅球的盒子里摸球。請同學們先猜一猜每次摸到的會是什么顏色的球，再摸球。每人摸一次，用你喜歡的方式進行統(tǒng)計。小組活動開始。 (分組活動，教師巡視，然后小組匯報) 師：從各組匯報的摸球情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11、 ２.體驗不可能： 師：從剛才的盒子里能摸出黑球嗎？為什么？ 3、體驗一定： 教師出示一盒球，搖晃均勻，請學生先猜再摸球。 (學生紛紛舉手，說明猜想) 師：下面請幾位同學來摸球，驗證一下大家的猜想。 師：怎么裝球，摸出的一定是白球？ 4、感受可能性的大小： (學生注意觀察，教師往盒子里裝入6個白球和1個藍球。)師：同學們猜一猜，摸出的會是什么顏色的球？ (學生紛紛說出自己的想法后，請8位學生摸球，并將結(jié)果統(tǒng)計在黑板上) 師：從統(tǒng)計的結(jié)果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

12、師小結(jié)：好。盒子里的白球數(shù)量多，摸到白球的可能性就大，次數(shù)就多；籃球數(shù)量少，摸到籃球的可能性就小，次數(shù)就少。 5、選禮物活動： 出示智慧老人送來的禮物袋，請同學們選擇自己喜歡的禮物，在小組內(nèi)說說應該在哪個袋子里摸，才會摸到自己喜歡的禮物，然后全班交流匯報。 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、說一說等充滿童趣的活動中，親身體驗知識的形成過程，有助于學生知識的自主構(gòu)建】 三、再次體驗深化拓展 1、裝球活動： （請每個小組選一個代表抽取選題：1號題是怎樣裝球才能保證摸出的可能是黃球？2號題是怎樣裝球才能保證摸出

13、的一定是黃球？3號題是怎樣裝球才能保證摸出的不可能是黃球？） 師：第一位同學會抽到幾號選題呢？第二位同學會抽到幾號選題呢？第三位同學呢？ (按照抽取地選題，小組活動裝球，然后匯報。) ２、說一說：小白兔可能會吃到蘿卜嗎？ (電腦出示一只活潑可愛的小白兔和智慧老人) 師：小白兔只有回答了智慧老人出示的問題才能夠吃到蘿卜。小白兔可著急了！我們一起幫它算一算，二十幾加十幾得多少？ 3、看圖說話： (一位小男孩正在花園踢球，球飛向三樓的玻璃窗，窗下走著一位老奶奶和她的小孫子。) 師：同學們說一說畫上誰在干什

14、么？ 師：想想可能會發(fā)生什么事情？ 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了不同的活動場景，再現(xiàn)日常生活畫面，將學生數(shù)學學習活動與已有經(jīng)驗和所學知識融合起來，既加深了學生對知識的理解，培養(yǎng)了合作精神、估算能力，又體現(xiàn)了人文精神，滲透了人文關(guān)懷，蘊含思想教育】 四、總結(jié)談話點撥聯(lián)想 1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？ 2、結(jié)束語：在生活中，還有一些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的。只要我們勤動腦，多思考，對可能發(fā)生的事情準確判斷，這樣，我們會把事情做得更好，你也會變得越來越聰明。請同學們多留心生活中的事情，看哪些事情是可能發(fā)生、哪些事情不可能發(fā)生、哪些事情是一定發(fā)生，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸、媽媽，好嗎？ 板書設(shè)計 修改及補充內(nèi)容