《2021-2022年浙教版品德與生活二下《班級風景線》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年浙教版品德與生活二下《班級風景線》教學設計（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 2021-2022年浙教版品德與生活二下《班級風景線》教學設計 ——浙教版小學二年級《品德與生活》下冊第二單元 高村聯(lián)校 喬俊麗 單 元（章） 教 學 設 計（試用） 授課時間： 年 月 日至 月 日 單元（章） 班級的榮譽 總課時數 8 制定教學目標的依據 課標要求與 教材分析 本單元是課程標準中“愛集體”的內容。課標要求：感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。 本單元《班級的榮

2、譽》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸，通過美化教室，組織參加學校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。 本單元《班級的榮譽》，以學生熟悉的班級為主題進行展開，因此在教學中，我們應該緊密依靠班級生活的實際，在符合學生年齡特點的基礎上設計教學，這樣才能使教學取得良好的效果 學情 分析 通過一年半的學校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。學生已經在學校里體驗了較多的由學校組織的各項活動，對

3、運動會和三跳比賽等都已經有了一些直觀和感性的認識。通過一年多的學習，班集體的建設也已經日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽感，有了較大的增強，本單元主要是通過各種體驗活動進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，感受到了班集體的可愛 教學目標 知識 與 技能 過程 與 方法 情感 態(tài)度 價值 觀 1、知道班級美化能給同學帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力，能為班級美化出點子，根據班級特點發(fā)表自己的建議，并能根據班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。 2、知道運動會的基本程序，能為運動會做一些必要的、力所能及的準備，能在教師指導下為班級做一些事

4、，為集體榮譽的獲得盡自己的一份力。 3、學會發(fā)現(xiàn)同學身上值得學習和欣賞的地方，有禮貌地與同學交流，學會采訪的基本方法，懂得采訪的基本禮儀。能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級中進行交流。 4、能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。通過評判班級報，掌握班級報制作的一些基本要點，并交流交流編報體會，感受班級的美好。 太原市教研科研中心研制 課 時 教 學 設 計 首 頁（試用） 授課時間： 年 月 日 課題 班級風景線 課型 新授課 第幾課時 1 課 時 教 學 目 標 （三維） 1．鍛煉憧憬未來

5、，積極進取，同時又踏踏實實，一步一個腳印的學習態(tài)度。 2．鍛煉收集資料，整理資料的能力，并能學會和同學互相合作的能力。 教學 重點 與 難點 重點：鍛煉收集資料，整理資料的能力。 難點：理解“美化”的真正含義，不東施效顰 教學 方法 與 手段 引導、小組討論、交流、合作。 使 用 教 材 的 構 想 在導入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。 太原市教研科研中心研制

6、 課 時 達 標 檢 測 設 計（試用） 項 目 檢測的目標點與用時預設；反饋、矯正方法預設與達標效果補充 檢 測 內 容 當 堂 達 標 檢 測（6分鐘） 為美化和改造我們的教室出主意，把自己的設計構想寫下來 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 課　時　教　學　流　程（試用）　　　　　　　　　　　　 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、學習導入（7分鐘）

7、 二、活動體悟（23分鐘） 三、課后延伸（4分鐘） （一）欣賞“風景” 1.（播放班級布置的照片，并隨機點評。）師：看看我們的“家”，你喜歡嗎？ ⒉ 學生欣賞并發(fā)言。 3.師：從大家的發(fā)言中，老師聽出來你們喜歡我們的教室。知道為什么要布置這些（）嗎？你參與過班級布置嗎？ 4.學生發(fā)言。（

8、能使班級變得更美，大家學得更快樂……） 5.師：你們心里有自己理想中的教室嗎？能有一句話來形容嗎？學生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中的教室是像家一樣，非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍……） 6.師：你覺得我們的教室怎么樣？學生客觀評價自己的教室。 （1）教室里（ ），我喜歡，因為（ ）。 （2）教室里（ ），我還不滿意，我認為（ ）。（點擊文字出示這兩句話） 　　7.師：你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?？吹搅宋覀兘淌依锖芏嗝赖牡胤剑舶l(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說：“他山之石，可以攻玉?！鼻皫滋?，班上部

9、分同學參觀了學校其他班級的布置，并把精彩之處拍攝了下來，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧?。úシ磐瑢W參觀其他教室的照片并現(xiàn)場介紹） 　　8.師：這些同學真是不虛此行呀，聽了他們的介紹，你有什么感受呢？學生自由發(fā)言。 　　9.師：老師在網上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一新的教室，讓我們也去看一看吧。（點擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。） （二）設計“風景” 　 1.師：同學們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動動腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧?。ㄕn件出現(xiàn)文字“班級美化，巧出點子！”）別急，讓我們先聽聽“小博士”的小建議！ 2、（課件演示：錄音：“各位同學，大家好！相信看了那么多

10、的照片，你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在這給大家?guī)讞l建議，請你思考： 第一，我們的教室哪些地方已經進行了美化？ 第二，看看這些美化過的地方，哪些是好的？哪些還有不足？ 第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？ 第四，你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進行美化？期待你們的金點子哦！”） 3.學生四人小組討論交流，教師巡視指導。 4.派代表全班交流： 說方案：例：我們組想設計班級的生物角。我們是這樣設計的：擺放兩個架子，每組帶一些自己喜歡的動植物擺放在架子上，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求，并在墻上寫上生物角幾個字，或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室，又增長了知識。提供其

11、他的設計方案： 　　 師：同學們真會動腦筋，既對教室中存在的不足之處提出了很多合理的建議，又為教室新增了幾處“風景”。課后，希望大家能互相學習，交流金點子，同時可以開始為下節(jié)課的教室布置準備材料啦?。úシ沤淌也贾盟璧牟牧瞎W生參考，以圖片和文字方式呈現(xiàn)：各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等） 　呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。 學生客觀評價自己的教室。傾聽身邊同學對參觀其他教室

12、后的評價 學生欣賞網上優(yōu)秀教室布置的圖片 用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。 在課件的同一界面設置了“生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊，是班級原有的風景，學生通過討論，能使這些角落的布置更美觀?！捌渌卑鍓K，需要發(fā)揮學生集體的智慧，為班級開辟新的風景線。 學生四人小組討論交流，教師巡視指導。 派代表全班交流：衛(wèi)生角：擺放勞動工具。（在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語：我很愿意為

13、你們帶來清潔。）—— 增強趣味 生物角：帶一些喜歡的動植物，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求?！鲩L知識； 圖書角：帶一些已經看過的書，寫上姓名，交換閱讀?！獙W會分享； 益智角：收集名言佳句，趣味問答，成語謎語，腦筋急轉彎，文字游戲—--增添情趣； 榮譽角：粘貼獎狀或競賽照片?！?激發(fā)斗志； 展示角：輪流展示同學們的作品，使作品動態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等——激勵向上； 知心角：設立一個信箱，收集學生的心里話?！訌姕贤ǎ? 還可以讓學生自己用喜歡的名字來為各個角命名。（課件中設定幾個主要的“風景”生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他）

14、 學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。 傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價，能使學生更真實地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨到之處。為自己美化教室明確努力方向。 學生欣賞網上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 通過課后交流，能

15、互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導學生作好充分的準備工作。 ☆補充設計☆ 課　時　教　學　設　計　尾　頁（試用）　　　　　　　　　　　　 板　書　設　計 班 級 風 景 線 1、點擊文字出示這兩句話： （1）教室里（ ），我喜歡，因為（ ）。 （2）教室里（ ），我還不滿意，我認為（ ）。 2、回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！? 作　業(yè)　設　計 1、課后，學生互相學習，交流金點子。 2、準備布置教師所需的材料各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等。 教　學　后　記　 在學習導入教學環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)班級布置的照片，

16、并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。 并讓學生傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價，能使學生更真實地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨到之處。為自己美化教室明確努力方向。欣賞網上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 在第三環(huán)節(jié)通過課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導學生作好充分的準備工作。 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 課 時

17、教 學 設 計 首 頁（試用） 授課時間： 年 月 日 課題 班級風景線 課型 活動課 第幾課時 2 課 時 教 學 目 標 （三維） 1、能團結合作，分組布置教室，體驗美化教室?guī)淼目鞓贰? 2、能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。 教學 重點 與 難點 重點：分工合作，體驗美化教室?guī)淼目鞓贰? 難點：形成良好的習慣，保持班級整潔美觀。 教學 方法 與 手段 創(chuàng)設情境法、活動體悟法 教具：投影、課件、各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等 使 用 教 材 的 構 想

18、 太原市教研科研中心研制 課 時 達 標 檢 測 設 計（試用） 項 目 檢測的目標點與用時預設；反饋、矯正方法預設與達標效果補充 檢 測 內 容 當 堂 達 標 檢 測（6分鐘） 評議角： 下面幾位同學的說法對嗎？為什么？ 1.王剛說：“我什麼都不會，讓他們去布置吧！ ” 2.小李說：“教師又不是我的家，我才不管它漂不漂亮呢！” 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 課　時　教　學　流　程（試用）　　　　　　　　　　　　 教學流

19、程 教 師 活 動 學 生 活 動 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、激發(fā)興趣，導入新課（5分鐘） 二、展現(xiàn)風景，體悟活動（23分鐘） 三、延續(xù)“風景”，升華感情（6分鐘） 一、激發(fā)興趣，導入新課 　　1.（創(chuàng)設情境引導學生讀懂課文中的圖片。）師：同學們，圖上的小朋友在自己班級里進行了哪

20、些布置？ 　　2. 師：看到求實小學二（1）班小朋友的行動，你們此刻想干什么呢？ 3. 學生發(fā)言（也想動手美化班級……） 二、展現(xiàn)風景，體悟活動 （一）重溫“風景”定方案 　　1.師：上節(jié)課，我們每個組認真制訂了方案，哪些小組課后進行了交流，我們請他們談談改進措施。（課件出現(xiàn)文字“齊動腦，定方案！”） 　　2. 老師請小組代表發(fā)言，全班交流，根據本班的實際情況，整理出一個最佳方案。 3. 老師根據學生的意見，在黑板上繪制出整個班級美化的草圖。 （二）分組協(xié)作展風采 　　1．師：方案已經有了，那就讓我們根據設計，分組來布置吧！ 　　2 ．每個組負責一個角，設計如何布置，

21、并分配任務。 　　3.學生動手布置設計好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風景妙”）評比“風景” 　　4.組說說自己的設計優(yōu)勢。 5.秀設計師、小巧手、金點子。 三、延續(xù)“風景”，升華感情 1師：經過大家的精心打扮，我們班級的風景更美了，也更整潔了。那你覺得今后要怎么做呢？ 2.生自由發(fā)言。（由設計組成立維護小隊…… 3.你們打算怎樣維護呢？ 4．學生發(fā)言（設計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊…… 　　5．師：同學們說得真好！（點擊文字：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他。”）學生齊讀。（播放各小隊維護班級風景線的圖片。） 　　6．齊唱歌曲《讓

22、愛住我班》。 學生觀察圖片，積極思考。 學生發(fā)言（也想動手美化班級……） 請學生談談改進措施。 小組代表發(fā)言，全班交流，根據本班的實際情況，整理出一個最佳方案。 分組協(xié)作展風采 　　1．學生分組來布置。 　　2 ．每個組負責一個角，設計如何布置，并分配任務。 　　3.學生動手布置設計好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風景妙”）評比“風景” 　　4.組說說自己的設計優(yōu)勢。 5.秀設計師、小巧手、金點子　　通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進一步升華情感。

23、生自由發(fā)言。（由設計組成立維護小隊……） 學生發(fā)言（設計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊…… 齊唱歌曲《讓愛住我班》。 通過文本引導學生可以這樣為班級美化。 布置前再次交流方案，對下面的動手實踐，有積極的指導作用。動手布置教室，能使學生去嘗試設計，體驗效果，積極性高。評選活動讓學生們能通過同學對他們的認可，初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。 問題的設計，目的是要求孩子能維護教室的美麗風景。培養(yǎng)孩子的責任心意識，也是集體主義教育的過程。 　　回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！笔呛⒆觽兺ㄟ^美化班級的活動，真正感悟和

24、領會的。 　　 通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進一步升華情感。 ☆補充設計☆ 課　時　教　學　設　計　尾　頁（試用）　　　　　　　　　　　　 板　書　設　計 班級風景線 “小小十指巧，班級風景妙” 作　業(yè)　設　計 學生設計出維護教師小隊的名稱、制定出維護方案。 教　學　后　記 　 在“展現(xiàn)風景，體悟活動”教學環(huán)節(jié)開始，布置前再次交流方案，對下面的動手實踐，有積極的指導作用。動手布置教室，能使學生去嘗試設計，體驗效果，積極性高。評選活動讓學生們能通過同學對他們的認

25、可，初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。問題的設計，目的是要求孩子能維護教室的美麗風景。培養(yǎng)孩子的責任心意識，也是集體主義教育的過程?；匾舯冢骸鞍嗉壘褪俏覀兊募?，美化要靠你、我、他。”是孩子們通過美化班級的活動，真正感悟和領會的。最后通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進一步升華情感。 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 附送： 2021-2022年浙教版品德與生活二下《社區(qū)的文明》WORD版教案 教學目標： 1、了解整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要意義，知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生。 2、了

26、解并掌握一些力所能及的保潔方法，為美化社區(qū)做力所能及的事。 課前準備： 1、師生搜集有關社區(qū)文明、不文明的行為的資料，（照片、新聞報道、錄像資料等），學生完成調查表。 2、準備記錄紙：“宣傳卡”（內容待填） 學習過程： 一、認識社區(qū)整潔環(huán)境的重要性。 1、小朋友，說說你們都生活在什么社區(qū)？（學生介紹自己生活的社區(qū)）小朋友都能說出自己生活的社區(qū)，哦，二（3）班的孩子都來自不同的社區(qū)呢！現(xiàn)在趙老師要帶小朋友走進一個美麗的社區(qū)，瞧瞧他們的社區(qū)生活（師播放一組照片） 2、師：生活在這樣的社區(qū)里，你覺得？（幸?？鞓?，身心健康……）是呀，我們就喜歡生活在這樣整潔文明的社區(qū)里，你看，社區(qū)的文明

27、是何等的重要！（出示課題：社區(qū)的文明）今天我們就走進社區(qū)看看社區(qū)文明的重要性。 二、活動體悟 師：在生活中也有一些不文明的社區(qū)，現(xiàn)在我們來當當“火眼金睛”，找找這個社區(qū)里有哪些不文明的行為？注意了，每個成員先用筆圈出這些不文明的行為，然后同桌交流一下這些不文明的現(xiàn)象可以歸成哪幾類？（同桌交流——全班交流）（師巡視時要適當地對學生分類進行指導） 1、師：你們把不文明行為歸為哪幾類？（根據學生回答出示板書：亂扔垃圾 亂曬衣服 亂停車輛 亂吐痰） （1）從哪里看出亂扔垃圾？學生回答：亂扔香蕉皮，建筑材料隨意堆放，垃圾堆放在垃圾桶外，一邊追逐一邊扔垃圾。 （2）亂曬衣服又從哪里看出來

28、？（陽臺上曬濕衣服，綠化帶上曬衣服） （3）從哪里看出亂停車輛？（自行車停在路燈上或小樹上，汽車停在過道上） 師小結：小朋友真不愧是火眼金睛，找到了社區(qū)里這么多不文明的行為。 2、那你說說，這些不文明的行為對社區(qū)生活都有哪些影響或危害？我們可以結合自己的生活說說（六七位學生說說） （1）亂扔垃圾一類：會導致環(huán)境又臟又臭；滋生細菌、蚊蟲，危害居民的健康；留下安全隱患；客人來訪，印象很差……（師適時引導：亂扔垃圾還有哪些危害？比如客人來到這里，一看？） （2）那隨地吐痰呢？你知道隨地吐一口痰有哪些危害嗎？（出示圖表） 師小結：原來一口痰有這么大的危害呀！ （3）又如亂曬衣服呢？又會造

29、成什么后果？（有沒有這樣的遭遇？比如樓下走過被樓上衣物的水滴到，樓下陽臺上曬的被子被樓上的滴水的衣服弄濕等，引導說說當事人的煩惱情緒。衣被曬在小樹上還破壞了綠化） （4）預設：亂停車輛呢？（自行車靠在路燈上或小樹上，為什么說這不文明？破壞社區(qū)的設施、綠化，而且還堵住了小區(qū)的通道，影響了居民的通行） 師：你看如此隨意地亂停車輛，還會造成什么后果呢？我們來看這樣一則新聞。（點擊出示事故） 師：聽了后，你最想說些什么？（千萬不要隨意停放車輛） 師小結：這是多么慘痛的教訓！隨意停放車輛這樣一個小小的不文明行為，就給我們的生活帶來災難，這是誰都沒有意想到的！ 師小結：你們說住在這樣不文明的社

30、區(qū)里，你的感受是怎樣的？（擔心受怕，破壞了心情，還影響了生活的質量） 3、師小結：二（3）班的小朋友真不愧是火眼金睛，那除了以上破壞環(huán)境的不文明表現(xiàn)，在我們生活的社區(qū)里你還發(fā)現(xiàn)了哪些破壞環(huán)境的不文明行為呢？（學生回答：如亂踩花草、亂栽花朵、隨地小便、在墻上亂涂亂畫） 師：是呀，這些都是小朋友在社區(qū)里發(fā)現(xiàn)的一幕幕不文明的現(xiàn)象，師出示圖片。（學生觀看） 師：看到這些不文明的現(xiàn)象，你認為我們應該怎樣做呢？（學生說） 4、師：怎樣讓我們的社區(qū)變得舒適整潔呢？隨著創(chuàng)衛(wèi)活動的開展，我們社區(qū)的居民都有哪些行動呢？來看看每個社區(qū)成員走進社區(qū)后的調查。 （教師事先對學生的調查進行一個了解，

31、特別是對每一社區(qū)組長的調查進行檢查） （1）師：靈秀社區(qū)的成員，請你們先來介紹一下。 我是某某社區(qū)成員，這次在調查中，我們看到很多居民拿著掃把打掃社區(qū)，你看，這是社區(qū)里的叔叔阿姨們，他們在小區(qū)里撿垃圾。大家看，很多小學生也利用節(jié)假日走進社區(qū)做綠島環(huán)保小衛(wèi)士…… 師：這么多居民都在自覺地行動呀！環(huán)保小衛(wèi)士真值得我們學習。 （2）師：東大社區(qū)的孩子們你們又看到了哪些文明的現(xiàn)象？ 我們是（某社區(qū)）成員，我們小組走進社區(qū)，看到很多文明的現(xiàn)象。你看，小區(qū)里汽車，自行車能有序的停放，這是我們所看到的一排排停放整齊的汽車，看著多么舒服；這是小區(qū)門前一排排停放整齊的電瓶車；這是我們看到的居民自覺停在

32、店鋪門前的車輛；這是在電信大樓對面排放有序的車子。你看，這樣我們的社區(qū)就顯得整潔多了！ 師：看著就舒服！ （3）師：（教場）社區(qū)的小朋友，聽說你們收集了很多社區(qū)宣傳語。 我們是（教場）社區(qū)的成員，走進社區(qū)，我們看到很多標語，學生逐條讀所拍攝的標語。 師：你看，咱們社區(qū)的宣傳力度正在不斷的加強呢！ （4）師：（泗灣）社區(qū)的小朋友，聽說你們來到了街上，看到了什么文明的現(xiàn)象？ 我們是（泗灣）社區(qū)的成員，走進社區(qū)，我們看到了小區(qū)的面貌在變好，你看，路上擺放的攤位十分的整潔，讓人看著很舒服。 師：確實如此。 （5）其他的社區(qū)成員，你們走進社區(qū)，又看到了哪些文明的現(xiàn)象呢？（其他小組成員補充

33、） （6）學生講到能主動把垃圾投入到垃圾桶里，師適時追問：是呀，每個小朋友知道我們要把垃圾扔到垃圾桶里，那你會給垃圾分類投放嗎？ 看，一位爺爺把一只礦泉瓶放入不可回收垃圾桶時，你認為他做的對嗎？（小朋友，你們說的對不對呢？現(xiàn)在我們來看看哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾？出示相關知識：可回收垃圾桶主要包括：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料。利用這些材料，還可再次生產，而不可回收垃圾主要包括：煙頭、廢電池、果皮、煤渣、食品殘留物。 師：看了以上介紹后，你說這位爺爺他做得對嗎？應該把礦泉瓶放入可回收垃圾桶。 趙老師再來考考小朋友，平時我們生活中用下的廢電池你們又是怎樣處理的？（據測量一節(jié)一號

34、電池爛在土壤里，嚴重污染了泥土；一個扣鈕電池可以污染 60 萬升水，相當于一個人一生的飲水量。你說小小的電池我們就這樣隨隨便便的扔進垃圾桶里嗎？學生（放到不可回收垃圾桶里）因為它的特殊性，它最好有個自己的回收箱，現(xiàn)在很多小區(qū)開始設有專門回收電池的地方。請小朋友們自覺投放。（出示：扔入垃圾桶里要分類） （7）師補充圖片。 師：小朋友看到了社區(qū)成員在行動，老師也看到了咱們各個社區(qū)的積極行動，大家看。（教師出示照片） （8）咱們社區(qū)的工作人員，為了讓小區(qū)更文明，他們又是怎么做的？趙老師還帶領四小的小記者去社區(qū)采訪了呢，我們看看社區(qū)阿姨的介紹—— 師：你看社區(qū)的工作人員為了提高居民的意識，還采

35、用了好多競賽的方法。 師：看到這一幕幕的行動，你想說些什么？（學生回答） 師小結：是呀，社區(qū)的叔叔阿姨，爺爺奶奶一起行動起來了，我們的環(huán)境整潔了！ 三、我來“照鏡子” 1、師：看到這一幕幕文明的行為，我們也來照照鏡子，看看社區(qū)里的這些文明行為你做到了嗎？哪一條做到了，給自己畫一個五角星，還需要努力的，給自己畫個三角形。（學生選擇） 2、學生回答。 師及時評價：哦，你全都做到了，老師送你一個笑臉！ 師：哦，還有幾項沒做到，你會怎樣對待？等你做到了，你可以到陸老師那里去得笑臉，好嗎？ 四、我是社區(qū)文明宣傳員 1、師：是呀，為了讓我們的社區(qū)更美好，更文明，就讓我們做一名

36、社區(qū)文明宣傳員，先看看老師給小朋友帶來的兩幅宣傳語，師讀，然后請小朋友拿出自己設計的宣傳單，用自己喜歡的方式設計你的宣傳語。 2、學生舉例。（四五位學生） 3、師：小朋友說得真不錯，今天趙老師也帶來了一首社區(qū)文明宣傳兒歌，咱們一邊拍手一邊來念：我是社區(qū)一成員，社區(qū)文明記心里，果皮紙屑別亂扔，傾倒垃圾要分類，不往樓下扔雜物，東西擺放要有序，不在社區(qū)亂曬衣，濕衣服懸掛要當心，車輛停放要有序，追逐打鬧要不得，文明社區(qū)靠大家。 4、課后，小朋友也可像老師一樣，寫一首文明宣傳兒歌，向自己宣傳，向身邊的家人或叔叔阿姨宣傳。 5、你看文明的社區(qū)環(huán)境對我們生活的是多么的重要呀，（出示圖片：創(chuàng)建文明社區(qū)，我們的生活更美好！）下節(jié)課，我們走進鄰里，去看看社區(qū)鄰里之間的文明。