《六年級上冊英語教案－Unit5 What does he do Part C｜人教（PEP）（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊英語教案－Unit5 What does he do Part C｜人教（PEP）（2014秋）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 5 What does he do? Part C & Revision教學設(shè)計 一、 教學設(shè)計整體思路 本節(jié)課是一節(jié)復習課，主要復習Unit5的主要詞組和句子。本節(jié)課利用Story為主線，設(shè)計了一系列聽說讀寫的任務(wù)活動，不知不覺地鞏固了本單元要求掌握的語言知識。本節(jié)課還提供了大量給學生綜合運用語言的機會，充分突出了英語的語用功能，很好地培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 二、教學目標 1、知識與能力目標：復習與運用本單元有關(guān)職業(yè)的詞匯與句型，如：What does...do? He/She is ....Where does...work? He/She works....Ho

2、w does...go to work? He/She goes to work...。 2、策略目標：突出學生在學習中的主體地位，讓學生自覺運用所學語言，自主探究，合作交流，歸納總結(jié)，掌握本課時的教學重點，突破難點。 3、情感目標：讓學生懂得每種工作都有它存在的價值，并尊重他人的職業(yè)。 三、教學重難點 1、教學重點：能夠聽、說、讀、寫let’s learn 部分的職業(yè)名稱，并能靈活運用What does she/he do？等句型詢問他人的職業(yè)及工作情況。 2、教學難點：通過看圖捕捉關(guān)鍵信息，并根據(jù)提示做出聽前預測的能力;學生自己來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。 四、教學準備 多媒體課件

3、和學生練習材料 五、教學流程圖 Warm up Brain storm Classify words Sharp eyes 通過頭腦風暴,激發(fā)學生說出已知職業(yè)的單詞,并通過Sharp eyes快速復習本單元的詞組,再將詞組進行分類,從而為下面的閱讀作鋪墊。 Presentation Story Let’s check Jigsaw reading 通過Jigsaw reading中的一系列活動，充分地讓學生敢于開口說和 運用語言。并運

4、用Let’s check的任務(wù)提高學生聽和寫英語的能力。 Extension Retell writing 利用Let’s check 中的人物設(shè)計一個寫的活動，先復述再到寫，做到循序漸進，進一步提高學生的書面表達能力。 Homework Write about your mother and father 通過課后的書寫做業(yè)，讓學生進一步鞏固本單元所學知識，并做到靈活運用，從而不斷提高學生運用語言的能力。 五、教學過程 Step 1 Warm-up 1.Lead in 以st

5、ory中的圖片一引出本課的主題Job，同時板書Job。 2.Brain storm 頭腦風暴，讓學生說出所知道的工作。 【設(shè)計意圖】通過頭腦風暴，激活學生已知的職業(yè)單詞，使學生明確本節(jié)課的學習目標跟工作有關(guān)。 3.Sharp eyes PPT出示三種詞組，分別是Jobs，working places 和ways to go to work 讓學生快速說出這些詞組。 【設(shè)計意圖】通過快速讀單詞，既讓學生復習本單元已學的單詞，又能復習本單元主要句型中的關(guān)鍵詞語。 4.Classify words 讓學生把Sharp eyes游戲中的單詞和詞

6、組按Jobs、Working places和Ways to go to work進行分類。 【【設(shè)計意圖】通過單詞分類，讓學生進一步加深了解單詞與主要句型的聯(lián)系。 Step 2 Jigsaw reading Jobs around us Different people around us do different jobs. Candy is 21 years old.She is a factory worker.She works in a shoe fact

7、ory in the city.She often goes to work by bike.She works hard. Ben is a postman for the China Express.He works in the post office.He usually goes to work by bus. Doctor Chen is a scientist in our city.She works in the South China University.She often goes to work by car.She often d

8、oes experiments all day and night. Mr Lin has a company.He works in an office.He is a businessman.He always goes to other countries by plane. Name Jobs Working places Ways to go to work Candy Ben Doctor Chen Mr Lin 1.Read and mark

9、the key sentences. 以 以story中的圖片一引出文本中的人物，把文本分為A和B 兩部分，并分給學 生，學生根據(jù)表格中提到的內(nèi)容找出關(guān)鍵詞語，如： Jobs use “ ” Working places use “ ” Ways to go to work use “ ” 【設(shè)計意圖】此活動使學生養(yǎng)成閱讀時找關(guān)鍵詞語和作標記的習慣。 2.Read and fill in the form 根據(jù)自己的文本把相應(yīng)的信息補充完整。 3.Ask your partner to finish

10、 the remaining part 通過提問同桌把表格中剩余的部分填寫完整,并提醒學生使用本單元的主要句型，同時教師板書主要句型。 【設(shè)計意圖】讓學生閱讀片段并加以推理分析，然后與他人進行溝通詢問，形成小組進行討論，從而對信息進行符合邏輯的整合,把文章復原完整。最后進一步加深對于語篇的理解，提高閱讀的能力。 4.Retell the person of the passage 教師先示范使用本單元句型復述文本中一人物，再讓學生在小組內(nèi)選擇一人物進行復述。 【設(shè)計意圖】通過復述文本中的人物，讓學生進一步加深了解文本和本單元的主要句型，并做到靈活運用。 5.W

11、rap it up 通過黑板的句子總結(jié)規(guī)律:助動詞+動詞原形 Step 3 Story 1.The first watch 讓學生帶著問題第一次觀看故事,并教學故事中提到的職業(yè)。 What other unusual jobs does Zoom can think of? 【設(shè)計意圖】以趣味性的動畫形式整體呈現(xiàn)故事，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步感知故事，并培養(yǎng)學生的觀察能力和讀圖能力。 2.The second watch 再讓學生帶著問題觀看故事，并讓學生了解每種職業(yè)的特性和“You’re nuts” 的意思 1）Does

12、Zip like these job? Why or why not? 2) What does Zip want to be? Why? 【設(shè)計意圖】利用直觀教學并設(shè)疑，激發(fā)學生的求知欲，化難為易。 Step 4 Let’s check 1.Listen and match 教師要求學生逐一看圖和理解右邊的文字信息，并嘗試推測它們表達的意思，再播放錄音，學生完成匹配練習。 2.Listen again and answer the questions 要求學生聽前先讀題，猜測可以填寫的答案，再播放錄音，學生完成練習。 【設(shè)計意圖】通過聽力活動，

13、培養(yǎng)學生聽前預測的習慣，幫助學生逐漸提高聽力水平。 理Step 5 Extensoin 1.Retell Xiao Yu’s father PP PPT逐一呈現(xiàn)Xiao Yu’s father的信息，先全班學生進行復述，再請一名學生進行復述。 【設(shè)計意圖】通過復述人物的情況，為下一步的寫作作鋪墊。 勝 2.Writing PPT呈現(xiàn)Wei Fan’s father and uncle的信息，讓學生選擇其中一人物進行描述。 【設(shè)計意圖】通過寫作，檢查學生對句型的熟練程度，訓練學生的書寫能力。 3.Moral Education 讓學生懂

14、得工作沒有高低之分，每種工作都有它存在的價值，我們應(yīng)該尊重他人的職業(yè)。 Step 6 Homework Write about your mother and father. 【設(shè)計意圖】通過描述自己的父母，進一步加深對父母的了解，也鞏固了本單元的 的主要知識點。 板書設(shè)計 Unit 5 What does he do? Part C & Revision What does...do?

15、 He/She is.... Jobs Where does ... Work? How does ...go to work? He/She works.... He/She goes to work.... 教學反思 Unit 5 What does he do? Part C & Revisi

16、on教學反思 本節(jié)課是一節(jié)復習課,復習是學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過復習學生能掌握本單元所學的知識，以利于與舊知識的結(jié)合形成知識體系。 在這節(jié)課設(shè)計上我對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。然后又根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，然后依照計劃精心設(shè)計好這節(jié)復習課進行有效的復習，從而避免復習的盲目性。例如，我先用Brain strom讓學生說出有關(guān)職業(yè)的單詞,充分發(fā)揮學生的發(fā)散思維,讓學生動腦筋聯(lián)系所學知識。接著運用Sharp eyes和Classify words讓學生進一步鞏固本單元的主要詞語。怎樣讓學生能夠很好地運用語言呢？我設(shè)計了多種多樣的活動，如通過Jigsaw reading中的一系列活動，充分地讓學生敢于開口說和運用語言。并運用Let’s check的任務(wù)提高學生聽和寫英語的能力。最后，我還利用Let’s check 中的人物設(shè)計一個寫的活動，先復述再到寫，做到循序漸進，進一步提高學生的書面表達能力。 當然，本課中也存在不少的缺點，如，在教學時間的調(diào)控上和教學步驟的調(diào)整上還需要多努力。經(jīng)過這次教學經(jīng)歷，我深刻認識到，現(xiàn)階段作為一名“學習型”教師的重要性。因此，只有不斷地提升我們自身的素養(yǎng)，跟上不斷推陳出新的教學理念，才能保證給予學生高效的課堂。