《《幼小銜接》講座學(xué)習(xí)體會(huì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幼小銜接》講座學(xué)習(xí)體會(huì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《幼小銜接》講座學(xué)習(xí)體會(huì) 《幼小銜接》講座學(xué)習(xí)體會(huì)為廣泛宣傳和貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育的方針政策和法律法規(guī)，規(guī)定辦園行為，倡導(dǎo)科學(xué)保教觀念，做好幼小銜接工作，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，也為了讓家長(zhǎng)們能有的效地為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備，給家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆尤胄W(xué)做準(zhǔn)備指明了方向，____年6月26日上午，云龍鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦了百師近百園“幼小銜接”專(zhuān)題講座。本次專(zhuān)題講座的專(zhuān)家是?？谑协偵降囊恍W(xué)、優(yōu)秀班主任蔡冬汝教師。蔡冬汝教師從教20多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，近幾年來(lái)一直任教小學(xué)一年級(jí)，結(jié)合孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，例如：有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，坐姿不端正，不會(huì)整理書(shū)包；有

2、些孩子在課堂表現(xiàn)上缺乏想象力、創(chuàng)造力，只會(huì)機(jī)械化地學(xué)習(xí)；還有些孩子遇到困難不會(huì)想方法解決，缺乏解決問(wèn)題的才能等等，提出幼兒園教育階段應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的生活才能為主，不應(yīng)該過(guò)早地接觸拼音、寫(xiě)字、算術(shù)等小學(xué)化的東西。目前，還有很多家長(zhǎng)都想在孩子入小學(xué)之前，讓孩子去有些學(xué)前班提早學(xué)習(xí)一年級(jí)得學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望孩子能很快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，聽(tīng)了教師的講座之后，很多家長(zhǎng)的觀念產(chǎn)生了變化，他們不再擔(dān)憂孩子跟不上的事情。蔡冬汝教師指出“幼小銜接”的【關(guān)鍵詞】：^p ：習(xí)慣銜接、才能銜接、規(guī)矩銜接、興趣銜接。還指出幼兒園與小學(xué)的不同之處和做好幼小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)做好五項(xiàng)準(zhǔn)備： 一、幼兒園與小學(xué)的不同之處：1、教育的性質(zhì)、 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)