《青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)青島版小學(xué)二年級(jí)《觀察蝸?！方虒W(xué)心得》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)青島版小學(xué)二年級(jí)《觀察蝸?！方虒W(xué)心得（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-青島版小學(xué)二年級(jí)《觀察蝸?！方虒W(xué)心得 青島版小學(xué)二年級(jí)《觀察蝸?！方虒W(xué)心得 觀察蝸牛是一件非常有意思的科學(xué)理論活動(dòng)。平時(shí)孩子們都見過(guò)蝸牛，非常熟悉，但對(duì)蝸牛的理解卻局限于背著殼、爬行、吃菜葉、爬過(guò)有痕跡。為了讓孩子們像小科學(xué)家一樣用心仔細(xì)地觀察蝸牛，發(fā)現(xiàn)更多蝸牛的奧秘，我精心組織了學(xué)生觀察蝸牛的活動(dòng)，活動(dòng)收獲很多。作為老師的我也同樣感受到了觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。 一.精心充分的活動(dòng)準(zhǔn)備： 《觀察蝸?！芬徽n正在國(guó)慶節(jié)前后上，我統(tǒng)一調(diào)整到國(guó)慶節(jié)后，讓孩子們利用放假一周的時(shí)間去捉幾只蝸牛養(yǎng)一養(yǎng)。同時(shí)在班級(jí)微信群里發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助，得到家長(zhǎng)的大力支持。抓到蝸牛我先讓孩子自行觀察

2、，自己發(fā)現(xiàn)，隨后建議給蝸牛放不同的食物如菜葉、蘋果片、饅頭片、餅干等，觀察蝸牛吃什么。有的孩子精心地給蝸牛做了家，有的同學(xué)把蝸牛分養(yǎng)在幾個(gè)盒子里放上不同的食物，很多家長(zhǎng)陪同孩子一起捉蝸牛，一起觀察體會(huì)童年的快樂(lè)，并把圖片視頻發(fā)到微信群里分享。 二.生動(dòng)有趣的課堂： 上課前我專門布置學(xué)生要把蝸牛帶來(lái)，所以上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都至少有一只小蝸牛，有的帶來(lái)三四只，還分享給了同學(xué)。 首先匯報(bào)了他們?cè)谀睦镒サ降奈伵?。有的在白菜地，有的在陰暗的墻角，有的在潮濕的草叢，還有的買菜時(shí)讓菜農(nóng)在菜地里捉到……可謂想盡方法多種途徑。根據(jù)抓到蝸牛的地方，我們總結(jié)出蝸牛喜歡陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境中。 隨后同學(xué)們匯報(bào)了

3、自己觀察的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)蝸牛背著重重的殼，殼上的螺紋花紋有順時(shí)針?lè)较蛴心鏁r(shí)針?lè)较?，殼的顏色有深有淺，殼顏色重的蝸牛身體顏色較黑，殼顏色淺的蝸牛身體顏色也淺。在班里我發(fā)現(xiàn)了一只特黑的蝸牛，拿出來(lái)讓大家比照著看了看，同學(xué)們喊它“大黑”。大黑和小白放在一起真是黑白清楚??！還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)蝸牛有兩對(duì)觸角，一對(duì)長(zhǎng)一對(duì)短，引導(dǎo)理解長(zhǎng)觸角的最頂端是蝸牛的眼睛。也有的同學(xué)說(shuō)蝸牛拉了很多小長(zhǎng)條的便便，蝸牛的肛門在哪？原來(lái)在蝸牛的尾部……孩子們的發(fā)現(xiàn)還真不少。 在孩子們充分匯報(bào)的根底上，我們認(rèn)識(shí)了蝸牛身體各局部的名稱。 三.嚴(yán)謹(jǐn)有趣的實(shí)驗(yàn)： 隨后我和學(xué)生一起做了幾個(gè)有意思的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)1：對(duì)著蝸牛擊掌、拍手、大

4、聲喊，觀察蝸牛有什么變化？結(jié)果蝸牛無(wú)動(dòng)于衷，也不拐彎，也不害怕，也不怕亂，一點(diǎn)也不受影響，枉費(fèi)了孩子們忙的不亦樂(lè)乎。老師解釋奧秘：蝸牛沒(méi)有聽覺(jué)。 實(shí)驗(yàn)2：我將蝸牛放在培養(yǎng)皿里，然后放在實(shí)物投影上，用課本遮住一局部光，蝸牛的身體一般在陰暗處一般在光照處，蝸牛會(huì)漸漸爬到書的陰影下。這說(shuō)明蝸牛喜歡陰暗的環(huán)境，不喜歡有光照的地方。 實(shí)驗(yàn)3：用鉛筆去碰蝸牛的觸角，蝸牛的觸角會(huì)迅速縮回去，說(shuō)明蝸牛觸角有感覺(jué)。學(xué)生在觀察的時(shí)候也有新發(fā)現(xiàn)：她的蝸牛比擬白，看上去和透明的似的。當(dāng)觸角縮回去的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角不是縮到頭部就完畢，而是一直縮一直縮，縮到脖子里一段。等平安了再伸出來(lái)，伸縮自如，好似有這樣一個(gè)

5、管狀通道一樣。這引起同學(xué)們的興趣，大家都仔細(xì)觀察果真如此。 實(shí)驗(yàn)4：我準(zhǔn)備了一瓶白醋和一些紙巾，將白醋倒到紙巾上，先讓孩子們聞了聞，那刺激的氣味讓孩子們直往后縮脖子。蝸牛會(huì)不會(huì)聞到這種刺激的氣味？聞到的話會(huì)不會(huì)也和同學(xué)們一樣縮脖子？于是我將沾有白醋的紙巾靠近蝸?！财鋵?shí)，我也不知道會(huì)有什么現(xiàn)象？沒(méi)有專門試過(guò)〕。在還沒(méi)有碰到蝸牛的時(shí)候，只是靠的比擬近，蝸牛的觸角就迅速地縮回去了。試了幾次都如此。我把紙巾放在蝸牛前面一點(diǎn)，蝸牛深處觸角試一試縮回去，試一試縮回去，幾次之后在伸伸縮縮中身體調(diào)轉(zhuǎn)了方向分開了。隨后我把沾有白醋的紙巾分給孩子們一起感受神奇。 最有意思的是一次培養(yǎng)皿里放了兩只蝸牛。蝸牛爬著爬著，觸角碰在一起，頭也纏在一起。孩子們興奮地說(shuō)：“蝸牛親嘴了……”還鼓起了掌。我告訴孩子們這兩只蝸?？磥?lái)互相喜歡找到了自己的配偶就會(huì)繁衍后代。這就是科學(xué)。 觀察蝸牛給孩子們帶來(lái)了科學(xué)知識(shí)，更帶來(lái)了童年的快樂(lè)。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)