《2008學(xué)年第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2008學(xué)年第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2008學(xué)年第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)) 天河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)麥小燕 復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生將零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、整合，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。但是，復(fù)習(xí)不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，應(yīng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的查漏、補(bǔ)缺、提升。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。 一、學(xué)生情況分析 第一、二單元測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 學(xué)生總數(shù):93人 題號(hào) 題目 題目分值 總扣分?jǐn)?shù) 正確率 一

2、 選擇題 20 260 86% 二 填空題 20 186 90% 三 解答題 計(jì)算題 30 418 85% 作圖題 6 44 92% 應(yīng)用題 24 513 77% 第三、四單元測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 題號(hào) 題目 題目分值 總扣分?jǐn)?shù) 正確率 一 選擇題 20 160 91% 二 填空題 20 149 92% 三 解答題 計(jì)算題 24 185 91% 作圖題 6 33 94%

3、 應(yīng)用題 30 697 75% 第五、六單元測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 題號(hào) 題目 題目分值 總扣分?jǐn)?shù) 正確率 一 選擇題 20 141 93% 二 填空題 20 205 89% 三 解答題 計(jì)算題 30 363 87% 應(yīng)用題 30 279 90% 第七、八、九單元測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 題號(hào) 題目 題目分值 總扣分?jǐn)?shù) 正確率 一 選擇題 20 175 90% 二 填空題 20 205 89% 三 解答

4、題 計(jì)算題 26 314 87% 作圖題 10 28 97% 應(yīng)用題 24 246 89% 從以上單元檢測(cè)的分析數(shù)據(jù)，可以看出學(xué)生存在以下問(wèn)題： 1、在計(jì)算上，學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。主要表現(xiàn)在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位）、多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）、有余數(shù)的除法這幾方面。由于計(jì)算難度加大，涉及的計(jì)算知識(shí)點(diǎn)增多，所以學(xué)生容易出錯(cuò)。另外，在遞等式計(jì)算上，也是學(xué)生的薄弱方面。 2、在概念的理解上，部分學(xué)生對(duì)概念的理解還比較模糊。如：長(zhǎng)度單位，學(xué)生對(duì)1厘米、1分米、1米、1千米這些長(zhǎng)度觀念不清晰，因

5、此，當(dāng)要運(yùn)用這些知識(shí)去解決問(wèn)題時(shí)就容易出錯(cuò)。 3、分析、解決應(yīng)用題的能力不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在解決二步計(jì)算的應(yīng)用題中，部分學(xué)生沒(méi)有找準(zhǔn)中間量或只求出中間量就止步了。還有部分學(xué)生沒(méi)能抓住主要的已知條件去解決問(wèn)題。 4、在解題的技能、技巧上有待加強(qiáng)。如：做選擇題時(shí)，可以采用直接答題法、排除法、檢驗(yàn)法等。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時(shí)、分、秒，毫米、分米、千米和噸，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。（本冊(cè)第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)

6、。） 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、比較熟練地筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)；能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)；理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、能夠比較熟練地筆算有余數(shù)的除法，會(huì)解決有余數(shù)除法的問(wèn)題。 3、理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。 4、初步認(rèn)識(shí)四邊形的概念和平行四邊形的特征，會(huì)畫(huà)四邊形和平行四邊形。理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 5、建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算

7、和估計(jì)。 6、建立毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念，知道長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行長(zhǎng)度和質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì)。 7、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會(huì)把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算。 四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練地筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)中的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法；筆算多位數(shù)乘一位數(shù)中的連續(xù)進(jìn)位乘法。 五、復(fù)習(xí)課時(shí)間安排

8、 計(jì)劃課時(shí)：10節(jié) 課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn) 第一節(jié) 數(shù)與代數(shù) 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法 1、進(jìn)一步掌握筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。 2、能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 掌握筆算筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算方法。 第二節(jié) 有余數(shù)的除法 比較熟練地筆算有余數(shù)的除法。 掌握筆算有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 第三節(jié) 多位數(shù)乘一位數(shù) 理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)。 掌握筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算

9、方法。 第四節(jié) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 1、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義。 2、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算。 初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會(huì)把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)。 第五節(jié) 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 運(yùn)用有關(guān)的加減乘除法知識(shí)分析解題思路并解決問(wèn)題。 分析解題思路并解決實(shí)際問(wèn)題。 ①找出已知條件和問(wèn)題。 ②在解決二步計(jì)算的應(yīng)用題中，找準(zhǔn)中間量。 第六節(jié) 空間與圖形 毫米、分米、千米和噸 1、進(jìn)一步理解毫米、分米、千米的長(zhǎng)度概念，熟記1厘米

10、=10毫米、1分米=10厘米、1千米＝1000米。 2、會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。 3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量、畫(huà)線段。 4、進(jìn)一步理解噸的質(zhì)量概念，熟記1噸=1000千克。 1、建立清晰的毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念和噸的質(zhì)量觀念，結(jié)合實(shí)際情況正確填單位。 2、能夠進(jìn)行長(zhǎng)度和質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì)。 第七節(jié) 四邊形、周長(zhǎng) 1、初步認(rèn)識(shí)四邊形的概念和平行四邊形的特征。 2、會(huì)畫(huà)四邊形和平行四邊形。 3、理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 1、知道長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的邊和

11、角的特征。 2、能正確指出圖形的周長(zhǎng)，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 第八節(jié) 常用的量 時(shí)、分、秒 1、建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，熟記1分=60秒，1時(shí)=60分。 2、能夠進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì) 。 1、建立清晰的時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，熟記1分=60秒，1時(shí)=60分。 2、能夠進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì) 第九節(jié) 綜合練習(xí) 第十節(jié) 綜合卷講 六、1——4單元學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析及復(fù)習(xí)對(duì)策 單元 知識(shí)點(diǎn) 主要存在問(wèn)題 對(duì)策 一 測(cè)量 1、毫米、分

12、米的認(rèn)識(shí)； 2、千米的認(rèn)識(shí)； 3、噸的認(rèn)識(shí)。 1、在實(shí)際生活中，學(xué)生接觸毫米、分米、千米、噸的機(jī)會(huì)少，長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的空間觀念形成的程度不深。 典型錯(cuò)例：在括號(hào)里填上合適的單位。 火車(chē)每小時(shí)行駛60（米） 小明的身高約是15（米） 橡皮擦的厚約是8（厘米） 一頭大象的重量約是5（千克）1、對(duì)較小的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位，引導(dǎo)學(xué)生用自己身體或某一具體實(shí)物形成這些長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的表象。這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如“用手臂表示1米大約有多長(zhǎng)”，“用手指表示1

13、厘米有多長(zhǎng)”，“你的體重是多少千克”。 2、對(duì)較大的長(zhǎng)度單位“千米”和質(zhì)量單位“噸”，可采用小組合作測(cè)量的辦法，加深體驗(yàn)“1千米有多遠(yuǎn)”，“多少個(gè)同學(xué)的體重合起來(lái)是1噸”。 3、先估測(cè)，再實(shí)測(cè)。 4、對(duì)比法，理解選擇哪個(gè)單位更合適。 2、對(duì)單位間的進(jìn)率認(rèn)識(shí)不深，容易混淆。 典型錯(cuò)例：3分米=（300）厘米 60毫米=（6000）厘米 1、建立清晰的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的表象 2、熟記長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的進(jìn)率。 1厘米=10毫米1分米=10厘米 1米=10分米1千米=1000米

14、 1噸=1000千克1千克=1000克 3、辨析相鄰單位間和不相鄰單位間的進(jìn)率。 如：毫米厘米分米米 101010 100 二 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二） 1、筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)； 2、加、減法的驗(yàn)算。 1、漏加進(jìn)位“1”和漏減退位“1”。 典型錯(cuò)例：697 +235 822 百位漏加進(jìn)位“1” 457 －58 405 十位漏減退位“1” 2、中間有“0”的連續(xù)退位減法

15、 典型錯(cuò)例：402 －74 338 1、通過(guò)擺小棒演示，進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理。 2、進(jìn)行進(jìn)位和不進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位、退位和不退位、連續(xù)退位和連續(xù)不退位的對(duì)比練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)定勢(shì)思維。 3、針對(duì)漏加進(jìn)位“1”和漏減退位“1”，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。 如：479613 +386－255 58 1、通過(guò)擺小棒演示，進(jìn)一步理解中間有“0”的連續(xù)退位減的算理。 2、進(jìn)行中間有“0”的連續(xù)退位和不連續(xù)退位的對(duì)比練習(xí)。如：402-71 402-74

16、 三 四邊形 1、四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)； 2、周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算和應(yīng)用； 3、物體長(zhǎng)度的估量。 1、畫(huà)平行四邊形容易出錯(cuò)。 1、明確平行四邊形的特征。（對(duì)邊相等、對(duì)角相等） 2、畫(huà)平行四邊形的方法。（一般先出相鄰的兩條邊，在分別畫(huà)出它們的對(duì)邊。） 2、求組合圖形的周長(zhǎng) 典型錯(cuò)例：用兩個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，如圖： 它的周長(zhǎng)是（8）厘米 1、理解周長(zhǎng)的含義。 2、進(jìn)行對(duì)比性題組訓(xùn)練，如： 有一個(gè)長(zhǎng)方形（如下圖），長(zhǎng)是6，寬是3

17、。 33 6 1）先描出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再算一算它的周長(zhǎng)是多少？ 2）把這個(gè)長(zhǎng)方形剪成2個(gè)相同的正方形，每個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？這兩個(gè)正方形周長(zhǎng)之和等于原來(lái)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？為什么？ 通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，知道求組合圖形的周長(zhǎng)不是各個(gè)小圖形周長(zhǎng)之和。 四 有余數(shù)的除法 1、有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法； 2、用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 1、沒(méi)掌握有余數(shù)的除法的試商的方法。 典型錯(cuò)例：36÷5=6•&

18、#8226;••••6 1、借助圖形，理解有余數(shù)除法的意義。 2、明確有余數(shù)除法的試商方法。 3、針對(duì)學(xué)生容易混淆的口訣，進(jìn)行最大能填幾的練習(xí)。 如：（）×5〈47 4、掌握有余數(shù)除法的檢驗(yàn)方法。 2、對(duì)“余數(shù)〈除數(shù)”的定理的理解不深。 典型錯(cuò)例： 在 ÷=••••••5中，除數(shù)最小是（A） A3B4C5D6 1、演示操作，

19、進(jìn)一步理解“余數(shù)〈除數(shù)”的定理。 2、對(duì)比性練習(xí)，加深理解。如： 在 ÷=••••••7中，除數(shù)最小是（） 在 ÷7=••••••中，余數(shù)最大是（） 3、在有余數(shù)的除法的應(yīng)用題中，單位名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)。 典型錯(cuò)例：有44個(gè)同學(xué)參加植樹(shù)活動(dòng)，每組有6人，可以分成幾組？還多出幾人？ 44÷6=7（人）••••••2（人） 借助圖形，理解有余數(shù)除法中“商表示什么？”“余數(shù)表示什么”，掌握單位名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)方法。 4、“加1”的有余數(shù)的除法的應(yīng)用題。 典型錯(cuò)例：1壺茶可以倒6杯，來(lái)了16個(gè)客人，至少需要幾壺茶？ 16÷6=2（壺）••••••4（人） 答：至少要2壺。 結(jié)合圖，幫助學(xué)生理解商和余數(shù)的含義，從而理解剩下的人還要1壺。