《蘇教版四年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)數(shù) 集體備課》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)數(shù) 集體備課（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 崔橋小學(xué)三年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊(cè)集體備課 課題 認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù) 設(shè)計(jì)執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點(diǎn) 二（3） 參加人員 費(fèi)美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生在正確讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)中認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，認(rèn)識(shí)包含萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。讓學(xué)生從動(dòng)手操作活動(dòng)中，掌握萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法。 2、讓學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活及有關(guān)操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的舉和自信心，增強(qiáng)學(xué)生自信心。 3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作交流的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。 課程資源 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)P87-87

2、 設(shè)計(jì)理念 課時(shí)安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 一、再認(rèn)老朋友，引出新朋友： 1、讀一讀：38??? 290?? 4060??? 4009??? 6000??? 9996 2、用計(jì)數(shù)器擺一擺：6000?9996 上面這些數(shù)都是萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，而在數(shù)的世界里，還有更多的新朋友，你大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？ 3、多媒體演示：讀一讀，問(wèn)題：七十七萬(wàn)、九千零二十四萬(wàn)、一千一百四十二萬(wàn)分別是多少？應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？ 二、探究新知： 1、讓我們回憶一下“一萬(wàn)”： （1）從999

3、6往下數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)；（在計(jì)數(shù)器上撥）你還記得一萬(wàn)怎樣寫(xiě)嗎？10000，為什么有四個(gè)零？ （2）如果一千一千地?cái)?shù)，（????? ）個(gè)一千是一萬(wàn)；（板書(shū)）再接著數(shù)下去（多媒體演示）： ????????????????????? 10個(gè)一萬(wàn)? 是十萬(wàn)； ????????????????????? 10個(gè)十萬(wàn)? 是一百萬(wàn)； ????????????????????? 10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)； 那么：七十七萬(wàn)是77個(gè)萬(wàn)，寫(xiě)作770000； 九千零二十四萬(wàn)是（??????? ）個(gè)萬(wàn)，寫(xiě)成（??????? ）； 一千一百四十二萬(wàn) 是（??????????? ）個(gè)萬(wàn)； 2、中國(guó)的記數(shù)習(xí)慣：從右邊

4、起，每四位數(shù)是一級(jí)。觀(guān)察表格，（翻開(kāi)書(shū)P86），填表，并回答問(wèn)題： …… 萬(wàn)???? 級(jí) 個(gè)????? 級(jí) …… 千 萬(wàn) 位 百 萬(wàn) 位 十 萬(wàn) 位 萬(wàn) 位 千 位 百 位 十 位 個(gè) 位 萬(wàn)級(jí)上有哪幾個(gè)數(shù)位？個(gè)級(jí)呢？ 三、動(dòng)手動(dòng)腦，想想做做。 1、在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)： （1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一百九十五萬(wàn)數(shù)到二百零二萬(wàn)； （2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從九百六十萬(wàn)到一千零二十萬(wàn)； （從199萬(wàn)到200萬(wàn)是一個(gè)難點(diǎn)，990萬(wàn)到1000萬(wàn)，從1000萬(wàn)到1010萬(wàn)又是一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生在合作交流中領(lǐng)會(huì)。） 2、說(shuō)出計(jì)數(shù)器上數(shù)各是多少個(gè)萬(wàn)，再寫(xiě)

5、一寫(xiě)，讀一讀（多媒體演示）。 6萬(wàn)??? 307萬(wàn)???? 702萬(wàn) 3、讀一讀，比一比，P87 4、讀一讀社會(huì)生活和自然知識(shí)中包含的數(shù)，體會(huì)整萬(wàn)數(shù)的意義。 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 （1）補(bǔ)充：竹程小學(xué)校園占地面積有2萬(wàn)多平方米； ?????????? 六合區(qū)的人口數(shù)有???????????? 人； ?????????? 我國(guó)的國(guó)土面積有9600000平方千米。 指名讀一讀，你是怎樣很快地讀準(zhǔn)這個(gè)數(shù)是多少萬(wàn)的？介紹一下你的好方法，給予命名。（劃分級(jí)線(xiàn)） （2）天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積有400000萬(wàn)平方米； （3）北京著名的園林頤和園占地

6、2900000平方米； 5、寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數(shù)（多媒體出示）： 大約六千五百萬(wàn)年前，恐龍突然滅絕了，原因到在還是個(gè)謎。 全世界可確認(rèn)的昆蟲(chóng)大約有七十萬(wàn)種。 ? 6、小明把“一百五十萬(wàn)”寫(xiě)成了150000，他寫(xiě)得對(duì)嗎？若不對(duì)，請(qǐng)幫助他改正過(guò)來(lái)。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒大家注意的嗎？同學(xué)們表現(xiàn)都很好，謝謝 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊(cè)集體備課 課題 認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù) 設(shè)計(jì)執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點(diǎn) 二（3） 參加人員 費(fèi)美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo)

7、 1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。 2、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。 3、讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。 課程資源 78--79 設(shè)計(jì)理念 課時(shí)安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 一、復(fù)習(xí)

8、： 寫(xiě)一個(gè)四位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出它的組成。 比如：5239。它是由5個(gè)千2個(gè)百3個(gè)十和9個(gè)一組成的 二、教學(xué)例題： 1、在剛才的四位數(shù)前添上四位，使之變成一個(gè)八位數(shù)，如：52395239 請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并也說(shuō)說(shuō)它的組成。 估計(jì)在這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生說(shuō)的時(shí)候還是一位一位地說(shuō)，比如： 5個(gè)千萬(wàn)2個(gè)百萬(wàn)…… 問(wèn)：這樣說(shuō)數(shù)的組成，你有什么感覺(jué)？ （數(shù)的位數(shù)多，這樣說(shuō)有點(diǎn)麻煩。） 指出：當(dāng)數(shù)很大的時(shí)候，我們除了像剛才那樣一位一位地說(shuō)數(shù)的組成，還可以按數(shù)的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩大塊來(lái)說(shuō)數(shù)的組成。如：5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一 2、學(xué)生練習(xí)：寫(xiě)一個(gè)8位數(shù)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它的組成 3、有0的多

9、位數(shù)在讀的時(shí)候是一個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)大家在自己的本子上寫(xiě)一個(gè)八位數(shù)，可以含有1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)或是4個(gè)0。寫(xiě)完后自己讀一讀，也請(qǐng)同桌讀一讀。 全班交流：（老師有目的地去選擇） 比如：56420000，指名讀一讀。問(wèn)：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)0？讀了嗎？為什么？ 56004200，指名讀一讀。問(wèn)：這個(gè)數(shù)的0讀了嗎？為什么？ 比較：上面一個(gè)數(shù)的0出現(xiàn)在末尾，末尾的0不要讀。下面的數(shù)在數(shù)的末尾出現(xiàn)了0，還在萬(wàn)級(jí)的末尾也出現(xiàn)了0。每級(jí)末尾的0都不讀。 50640002，問(wèn)：這個(gè)數(shù)的0在哪里？讀一讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)0分別應(yīng)該怎么讀？（中間的0要讀，連續(xù)的幾個(gè)0只要讀一個(gè)0。） 按照正確的讀法，再讀剛才自己寫(xiě)的數(shù)。

10、三、完成試一試： 觀(guān)察三個(gè)計(jì)數(shù)器，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？ （都是3個(gè)數(shù)位上有珠子，每串珠子都是5顆。） 先說(shuō)出各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。 多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀，注意讀的正確。 四、完成想想做做： 1、先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。 2、寫(xiě)出下面商品的價(jià)錢(qián)： 一萬(wàn)三千八百元，三十五萬(wàn)六千元，二十八萬(wàn)八千八百元，一萬(wàn)零六百元 先獨(dú)立寫(xiě)，同時(shí)指名板演，再校對(duì)。 3、讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù) 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 南京長(zhǎng)江二橋北汊橋和南汊橋共長(zhǎng)12517米 上海輕軌明珠1號(hào)線(xiàn)一期工程全長(zhǎng)24975米 4、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù) 江蘇省2003

11、年在校的大學(xué)生有八十五萬(wàn)九千七百人，中學(xué)生有四百九十四萬(wàn)三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬(wàn)三千九百人。 寫(xiě)了這三個(gè)數(shù)，能比一比嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊(cè)集體備課 課題 認(rèn)識(shí)整億數(shù) 設(shè)計(jì)執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點(diǎn) 二（3） 參加人員 費(fèi)美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握含有億級(jí)的數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確讀寫(xiě)整億數(shù)，會(huì)把整萬(wàn)或整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 2

12、、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比推力能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3、通過(guò)一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到我國(guó)的成就和人類(lèi)科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和含有億級(jí)的數(shù)位順序表，并學(xué)習(xí)把整萬(wàn)或整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 課程資源 蘇教版第七冊(cè)P91～92 設(shè)計(jì)理念 課時(shí)安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 一、 引入課題 （1）、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)

13、數(shù)單位？ （2）、我們還知道10個(gè)一萬(wàn)是（ ）；10個(gè)十萬(wàn)是（ ）；10個(gè)百萬(wàn)是（ ）； 讓學(xué)生明確只要滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一 （3）、提問(wèn)：那么你知道比千萬(wàn)更大的數(shù)嗎？能舉一些例子嗎？ （4）、老師也給大家?guī)?lái)了幾條信息：我國(guó)2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下： 　 水泥九億噸　　　　原煤十七億噸　　　　布三百七十五億米 （5）、從圖中你知道了哪些信息？ 聽(tīng)到這些數(shù)據(jù)你們有什么感受？ 這些數(shù)據(jù)中都出現(xiàn)了什么計(jì)數(shù)單位? （6）、揭示課題：今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)整億數(shù)” 二、教學(xué)計(jì)數(shù)單位 （1）、如果我們一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，看看會(huì)數(shù)到多少？教師帶著學(xué)生數(shù)數(shù) 板書(shū)：10個(gè)一千萬(wàn)是

14、一億。 提問(wèn)：10個(gè)一千萬(wàn)是多少？一億是幾個(gè)一千萬(wàn)？ 如果我們一億一億地?cái)?shù)，你們知道下一個(gè)更大的計(jì)數(shù)單位嗎? 板書(shū)：10個(gè)一億是十億。 提問(wèn)：10個(gè)一億是多少？十億是幾個(gè)一億？ 好像大家已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了，你們知道比十億更大的計(jì)數(shù)單位嗎？ 學(xué)生自己數(shù)一數(shù) 你們根據(jù)什么經(jīng)驗(yàn)的？ 板書(shū)：10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。 （2）、小結(jié)：剛才我又認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪些新的計(jì)數(shù)單位？你還了解到什么? 學(xué)生匯報(bào)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 三、教學(xué)整億數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)方法。 （1）、九億是多少個(gè)億？（九億是9個(gè)億） 九億該怎樣寫(xiě)呢？對(duì)照數(shù)位試著寫(xiě)一寫(xiě)。 數(shù)一數(shù)九億是幾位數(shù)

15、？最高位是什么位？ 十七億和三百七十五億會(huì)寫(xiě)嗎？學(xué)生試寫(xiě)。 （2）、這三個(gè)數(shù)有什么相同的地方？（萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)都是0。） 萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)都是0的數(shù)叫整億數(shù)。 （3）、同桌互相讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)的？ 四、教學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。 （1）、我們已經(jīng)知道在寫(xiě)數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位占有一個(gè)數(shù)位，那么今天我們認(rèn)識(shí)的億、十億、百億、千億這四個(gè)計(jì)數(shù)單位，他們所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么？ 你們能從數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位三個(gè)方面整理出數(shù)位順序表嗎？ 學(xué)生完成數(shù)位順序表。 （2）、每一個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位分別是什么？同桌說(shuō)。 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？四人小組討論。 （3）、像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)

16、率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。采用這種計(jì)數(shù)法寫(xiě)數(shù)時(shí)只需要10個(gè)數(shù)字0—9，用這10個(gè)數(shù)字按規(guī)定的數(shù)位順序?qū)憯?shù)，就能把許許多多的數(shù)表示出來(lái)，因此，采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是人類(lèi)了不起的創(chuàng)造。 五、教學(xué)整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě)。 （1）、我國(guó)領(lǐng)土面積約是九百六十萬(wàn)平方千米，2003年全國(guó)總?cè)丝诩s十三億。 你能寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數(shù)嗎？生試寫(xiě)。 （九百六十萬(wàn)寫(xiě)作：9600000或960萬(wàn) 十三億：1300000000或13億。） （2）、9600000＝960萬(wàn) 1300000000＝13億 你認(rèn)為哪種寫(xiě)法方便些？ 為方便讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“千”或 “億”作單位的數(shù)。 提

17、問(wèn)：我們是怎樣改寫(xiě)的？為什么可以用“=”表示。 （3）、讓我們來(lái)讀一組數(shù)據(jù) 目前全球仍有10億人生活在極端貧困線(xiàn)以下， 8億人處于饑餓狀態(tài)，全世界有6億人生活在危害健康和生命的環(huán)境中，11億人無(wú)法得到安全飲用水，26億人缺乏基本的衛(wèi)生條件。 讀后你們有什么感受？（方便） 六、練習(xí) 1、想想做做　1 （1）、先說(shuō)出各有多少個(gè)億，再讀一讀。 （2）、匯報(bào)。 2、想想做做　2 （1）、你有什么好辦法一下子說(shuō)出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)？再寫(xiě)一寫(xiě)。 （2）、學(xué)生匯報(bào)。 （3）、說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？讀數(shù)時(shí)又什么發(fā)現(xiàn)？ 3、想想做做　3 （1）、讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù)，并改寫(xiě)成用“千

18、”或 “億”作單位的數(shù)。 （2）、說(shuō)說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的？ 4、想想做做　4 （1）、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)。 （2）、你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？ 資料： ①人體1小時(shí)要呼吸1200次，每小時(shí)吸入空氣3705升，人的一生，大約要消耗150萬(wàn)立方米的空氣； ②人的頭發(fā)數(shù)量各不相同，黑發(fā)人約有12萬(wàn)根，紅發(fā)人有9萬(wàn)根，金發(fā)者有達(dá)15萬(wàn)根； ③人體的神經(jīng)約有1000萬(wàn)條，總的長(zhǎng)度達(dá)30萬(wàn)公里； ④人體肺臟的肺泡總數(shù)達(dá)705萬(wàn)個(gè)。人體呼吸時(shí)，每晝夜進(jìn)出肺泡的空氣約500公升，一晝夜呼出二氧化碳可滿(mǎn)足50平方米草坪的需要； ⑤人在咳嗽之前必須吸氣，所吸進(jìn)的氣量是平時(shí)的5倍，肺里的

19、壓力增加20倍，咳嗽時(shí)氣體沖出的速度為每小時(shí)160千米； ⑥人體里的大小血管如果連接起來(lái)，長(zhǎng)度可達(dá)15萬(wàn)千米，可繞地球赤道將近4周。 5、想想做做　5 （1）、學(xué)生小組討論試做。 （2）、匯報(bào)，你們是怎樣想的？ 6、閱讀你知道嗎？ 7、交流課前同學(xué)們收集有關(guān)億的數(shù)據(jù)信息，小組中讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě) 七、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？ 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊(cè)集體備課

20、 課題 認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù) 設(shè)計(jì)執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點(diǎn) 二（3） 參加人員 費(fèi)美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生理解含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)數(shù)的意義，掌握含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。 2、讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大成就。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法 課程資源 85---86 設(shè)計(jì)理念 課時(shí)安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過(guò)

21、程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 一、復(fù)習(xí)： 1、先說(shuō)說(shuō)下各數(shù)的組成，再讀一讀 2800000000?? 4670000 2、結(jié)合上面的2個(gè)數(shù)，思考：讀、寫(xiě)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)的方法是什么？ （每級(jí)末尾的0都不讀，讀數(shù)前先分級(jí)……） 3、課題：剛才復(fù)習(xí)的數(shù)分別是有多少個(gè)億或是多少個(gè)萬(wàn)，我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的數(shù)既含有億也含有萬(wàn)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù) 二、學(xué)習(xí)新知： 1、學(xué)習(xí)例題 出示圖。指名讀讀圖上的內(nèi)容：我國(guó)2003年糧食和鋼材的總產(chǎn)量如下。 糧食四億三千萬(wàn)噸 鋼材二億四千萬(wàn)噸 同桌互相說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)分別是由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成的？再全班交流。 老師隨學(xué)生回答板書(shū)。 請(qǐng)你

22、嘗試著寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)。指名板演。 說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)的時(shí)候是怎樣想的？ 小結(jié)：寫(xiě)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)該先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，注意萬(wàn)級(jí)要寫(xiě)滿(mǎn)4位，最后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)4個(gè)0。 把寫(xiě)好的2個(gè)數(shù)讀一讀，體會(huì)讀的方法： 先讀億級(jí)上的多少億，再讀萬(wàn)級(jí)上的多少萬(wàn)，因?yàn)閭€(gè)級(jí)都是0，所以不讀。 三、完成想想做做 1、先說(shuō)出各由幾個(gè)億和幾個(gè)千萬(wàn)組成，再讀一讀。 可在學(xué)生讀完的基礎(chǔ)上，指名幾個(gè)可能不怎么會(huì)讀的學(xué)生讀一讀。 2、讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù) 2004年我國(guó)固定電話(huà)用戶(hù)大約有312000000戶(hù)。 2004年我國(guó)移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)大約有335000000戶(hù)。 簡(jiǎn)單介紹：我國(guó)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通訊發(fā)面發(fā)展

23、的速度更是驚人，現(xiàn)在我國(guó)的擁有的電話(huà)量在全世界都是屬于領(lǐng)先的。 3、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù) 2003年，我國(guó)共生產(chǎn)移動(dòng)電話(huà)機(jī)一億八千萬(wàn)部，電話(huà)單機(jī)一億二千九百萬(wàn)部，軟磁盤(pán)六億七千一百萬(wàn)片。 寫(xiě)完之后，先讓同桌之間互相檢查，再全班交流。 4、下面每個(gè)數(shù)中的“9”分別表示多少？用線(xiàn)連一連 390000000???? 910000000?? 48920000???? 79400000 9個(gè)億?????? 9個(gè)千萬(wàn)???? 9個(gè)百萬(wàn)???? 9個(gè)十萬(wàn) 要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，看見(jiàn)大數(shù)目的數(shù)，先要分級(jí)。 5、第五次全國(guó)人口普查顯示，主國(guó)大陸31個(gè)省、自治區(qū)、 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄

24、 直轄市的居民和現(xiàn)役軍人中，接受不同層次教育的人數(shù)如下表。 小學(xué)??? 初中??? 高中（含中專(zhuān)）??? 大學(xué)（大專(zhuān)以上） 451910000??? 429890000??? 141090000??? 45710000 你能讀出這些數(shù)嗎？你還知道哪些有關(guān)我國(guó)人口情況的數(shù)據(jù)？ 從這些數(shù)據(jù)中，你了解了哪些信息？想到了什么？ 6、你能通過(guò)查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽(yáng)系中九大行星分別離太陽(yáng)大約有多少千米遠(yuǎn)嗎？ 7、學(xué)生閱讀“你知道嗎？” 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七冊(cè)集體備課 課題 認(rèn)識(shí)近

25、似數(shù) 設(shè)計(jì)執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點(diǎn) 二（3） 參加人員 費(fèi)美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 　1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，會(huì)根據(jù)要求學(xué)會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)目的近似數(shù) 　　2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；進(jìn)一步感受數(shù)學(xué) 　　生活和科學(xué)研究方面的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 課程資源 87----89 設(shè)計(jì)理念 課時(shí)安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄

26、 　一.認(rèn)識(shí)近似數(shù) 　　1.出示例題 　　到2003年末，我國(guó)有公共圖書(shū)館2709個(gè)，圖書(shū)館藏書(shū)約47776萬(wàn)冊(cè)。 　　到2003年末，我國(guó)共有自然保護(hù)區(qū)1999個(gè)，自然保護(hù)區(qū)的面積大約有14398萬(wàn)公頃。 　　(1)讀說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)字 　　(2)思考：畫(huà)線(xiàn)的數(shù)所表達(dá)的數(shù)量哪些是實(shí)際的準(zhǔn)確數(shù)，哪些是表示大約多少的的數(shù)？你是憑借什么來(lái)判斷的？ 　　(3)說(shuō)明：像2709和1999這樣的數(shù)，表示事物的數(shù)量是準(zhǔn)確的，它們就是準(zhǔn)確數(shù)；而在生活中有一些事物的數(shù)量，有時(shí)不用精確的數(shù)表示，而用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)就是近似數(shù)。（板書(shū)課題）上面哪些是近似數(shù)？ 　　2.生活中的近似數(shù)

27、 　　（1）在生活中找一找近似數(shù)的例子 　?。?）小組討論交流，全班匯報(bào) 　　（3）完成“想想做做”第1題。 　　獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)判斷是近似數(shù)的理由。 　　二.求近似數(shù)的方法 　　1.求一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 　　2.談話(huà):同學(xué)們已經(jīng)能夠正確判斷近似數(shù),那么如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?下面我們一起來(lái)研究。 　　(1)出示表格：下面是某市2004年末全市人口情況統(tǒng)計(jì)。 　　總計(jì)(人) 男性(人) 女性(人) 　　970889 484204 486685 　　(2)指名讀一讀男性、女性及總計(jì)人數(shù)。 　　(3)提問(wèn)：男性和女性的人數(shù)各接近四十幾萬(wàn)？請(qǐng)嘗試寫(xiě)出它們的近似數(shù)。 　　說(shuō)明：例如男

28、性的 48 4204接近48萬(wàn)，所以近似數(shù)就是480000，因?yàn)?84204的的千位上是4，比5小，所以離48萬(wàn)近些；女性的486685更接近49萬(wàn)，所以近似數(shù)就是490000，因?yàn)?86685千位上超過(guò)了5，所以離49萬(wàn)近些。 　　你們使用的辦法叫“四舍五入法”，關(guān)于四舍五入法“課本第96頁(yè)下面作了詳細(xì)介紹，請(qǐng)認(rèn)真閱讀。 　　學(xué)生閱讀后提問(wèn)：“四舍”是什么意思？“五入”呢？什么是尾數(shù)？根據(jù)尾數(shù)的哪一位決定是舍還是入？近似數(shù)與原來(lái)的數(shù)之間用什么符號(hào)連接？為什么用“≈”？ 　　小結(jié)：當(dāng)我們求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，要弄清這個(gè)數(shù)要保留到哪一位，再看它尾數(shù)部分的最高位，進(jìn)行“四舍五入”，再把尾數(shù)的各

29、位都改寫(xiě)成0。一定要用≈，而不是= 　　3.練習(xí)鞏固：完成“想想做做”第2題。 　　讀題說(shuō)說(shuō)題意，特別是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)省略最高位后面尾數(shù)的理解。然后請(qǐng)學(xué)生自行練習(xí)，并指名板演。 　　集體評(píng)講，同時(shí)選擇其中的二三題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 　　4.教學(xué)“試一試” 　　出示 283000≈（ ）萬(wàn) 　　1970000000≈（ ）億 　　說(shuō)說(shuō)兩題的要求是什么？你認(rèn)為選擇什么作單位比較合適。學(xué)生回答后，請(qǐng)他們打開(kāi)書(shū)本直接寫(xiě)在書(shū)上。集體評(píng)講。 　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，強(qiáng)調(diào)283000用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，只要看千位，千位上是3，不滿(mǎn)5，直接舍去，在28后面寫(xiě)上記數(shù)單位“萬(wàn)”。 　　讓學(xué)生

30、將此題與前面例題中近似數(shù)方法進(jìn)行比較，了解它們的相同及不同之處。相同：都是用“四舍五入”法，不 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 同：前者省略尾數(shù)后用0占位，后者省略尾數(shù)用“萬(wàn)”或“億”。作計(jì)數(shù)單位。 　　三.鞏固練習(xí) 　　1.完成“想想做做”第3、4題 　　請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，并指名板演。 　　集體評(píng)講。從中任選一題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 　　2.完成“想想做做”第5題 　　先同桌討論，再填寫(xiě)。 　　集體評(píng)講。重在引導(dǎo)學(xué)生有序地思考。 　　四.總結(jié)拓展 　　從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上收集一些近似數(shù)，在班級(jí)里交流 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

31、崔橋小學(xué)三年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊(cè)集體備課 課題 練習(xí)九 設(shè)計(jì)執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點(diǎn) 二（3） 參加人員 費(fèi)美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 　1、通過(guò)本單元知識(shí)點(diǎn)的梳理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，大數(shù)目的讀、寫(xiě)，改寫(xiě)等知識(shí)。 　　2、在練習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解更多的用大數(shù)目表達(dá)的信息，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 課程資源 教材第98-99頁(yè) 設(shè)計(jì)理念 課時(shí)安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 　一

32、、數(shù)位順序、數(shù)的組成練習(xí) 　　1、完成數(shù)位順序表 　　（1）一個(gè)九位數(shù)的最高位是哪一位？（億位）與它相對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）十個(gè)一億是一個(gè)十億，那么照樣子你還說(shuō)說(shuō)嗎？（板書(shū)：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法） 　?。?）你能說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)各有哪些數(shù)位和計(jì)數(shù)單位嗎？ 　?。?）說(shuō)說(shuō)位數(shù)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位有什么區(qū)別？ 　　2、做練習(xí)九的第1題 　　3、做練習(xí)九的第2題 　　二、數(shù)的讀寫(xiě) 　　1、完成練習(xí)九的第3題 　?。?）讀一讀：圖中告訴我們哪些信息？ 　?。?）寫(xiě)一寫(xiě)：把劃線(xiàn)部分的數(shù)寫(xiě)出來(lái)。 　?。?）說(shuō)一說(shuō)：讀數(shù)時(shí)請(qǐng)注意些什么？（從高位起一級(jí)一級(jí)向下寫(xiě)，哪一位一個(gè)單位都沒(méi)有就寫(xiě)0）

33、　　2、讀一讀練習(xí)九的第4、5題中的數(shù)。 　?。?）讀一讀：同桌間互相讀一讀上面的數(shù)據(jù)信息。 　?。?）說(shuō)一說(shuō)：讀數(shù)我們應(yīng)注意些什么？（從高位起一級(jí)一級(jí)向下讀，每級(jí)末尾的0不讀，其它位一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0） 　　3、比較：讀、寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同點(diǎn)？（根據(jù)數(shù)位順序表；從高位起一級(jí)一級(jí)向下讀（寫(xiě)）；都要注意0的讀（寫(xiě)）） 　　三、改寫(xiě)練習(xí) 　　1、完成練習(xí)九第4、5題 　?。?）說(shuō)說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的？（去掉4個(gè)0，加個(gè)萬(wàn)字；去掉8個(gè)0，加個(gè)億字） 　?。?）改寫(xiě)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)什么變了？什么沒(méi)有變？（計(jì)數(shù)單位變了，大小不變） 　　（3）看到這些人口的信息，你有什么想法？ 　 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)） 復(fù)備記錄 　四、近似數(shù)練習(xí) 　　1、完成練習(xí)九第6題 　　集體講評(píng)，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。 　　2、完成練習(xí)九第7、8題 　　指名板演，說(shuō)說(shuō)怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？ 　　3、比較：在求近似數(shù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)什么變了？（大小變了）求近似數(shù)與改寫(xiě)最大的區(qū)別在什么地方？（改寫(xiě)是大小不變，而求近似數(shù)大小變了） 　　五、課堂小結(jié) 　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思