《（賽課教案）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（賽課教案）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) (1)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí)/冊(cè) 三年級(jí)（下） 教材版本 人教版 課題名稱 第二單元6《陶罐和鐵罐》（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 能善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處 重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)分析 《陶罐與鐵罐》是一則寓言故事，課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)于去讀。 但讀懂課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。 難點(diǎn)分析 這則寓言故事中蘊(yùn)含的道理學(xué)生較難感悟，因?yàn)檫@高于三年級(jí)學(xué)生的思維和經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)方法 通過(guò)情境教學(xué)法、朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)，感悟課文蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.游戲(打地鼠)（用動(dòng)畫(huà)路徑結(jié)合制作游戲-打地鼠） 游戲

2、規(guī)則：讀準(zhǔn)生字并組詞，才能把地鼠成功打下去。 2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鐵罐常常仗著自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處，那么陶罐真的一點(diǎn)長(zhǎng)處都沒(méi)有嗎？ 知識(shí)講解 （難點(diǎn)突破） 品讀課文，深入感悟。 學(xué)習(xí)10–17自然段(運(yùn)用camtasia?studio軟件添加字幕） 時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的廢墟上。上面覆蓋了厚厚的塵土。 師:究竟陶罐和鐵罐的結(jié)局如何？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文11–17自然段，并畫(huà)出關(guān)鍵詞句，理解課文大意。 師：當(dāng)人們掘開(kāi)厚厚的塵土，此時(shí)的陶罐依舊和以前一樣?(生講述:光潔、樸素、美觀) 師：人們掘出陶罐時(shí)既高

3、興又驚訝！陶罐聽(tīng)到人們的贊美，是怎么想的?是不是像當(dāng)年鐵罐那樣高傲、自以為是呢?（生講述：陶罐禮貌地說(shuō)，謝謝你們，我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得不行了） 師:此時(shí)的陶罐依然把鐵罐稱為兄弟以及它對(duì)對(duì)人們說(shuō)的話，可以看出陶罐還是那樣善良 聽(tīng)了陶罐的話，人們立即動(dòng)手，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。 師小結(jié)：鐵罐去哪里了呢？鐵罐已經(jīng)被被氧化了（課件出示)氧化:鐵的表面遇到空氣中的 氧，會(huì)慢慢的生銹，生銹的這一層就會(huì)脫落，隨著時(shí)間的推移，鐵罐會(huì)層層氧化直至完全氧化，最終變成了粉末。 師小結(jié):陶罐最終變成了有價(jià)值的文物，而驕傲的鐵罐早已被氧化的無(wú)影無(wú)蹤。 精要總結(jié) （收束課堂） 這則寓言故事告訴我們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處。 及時(shí)鞏固 （效果強(qiáng)化） 1. 插入“北風(fēng)和太陽(yáng)”視頻（運(yùn)用魔影工廠給視頻轉(zhuǎn)碼） 師：想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處？你從中又明白了什么道理？ 師小結(jié):故事中的北風(fēng)也只看到了自己的長(zhǎng)處，認(rèn)為自己最了不起，最終以失敗告終。 2.劃分描寫(xiě)陶罐和鐵罐的詞語(yǔ)及優(yōu)缺點(diǎn)。（以游戲的方式進(jìn)行鞏固） 作業(yè)布置 續(xù)編故事，假如，鐵罐和陶罐還能再見(jiàn)面，你覺(jué)得鐵罐應(yīng)該對(duì)陶罐說(shuō)些什么？