《鄂教版四年級語文下冊《變幻多彩的地球》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《鄂教版四年級語文下冊《變幻多彩的地球》教案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版四年級語文下冊《變幻多彩的地球》教案 《變幻多彩的地球》課文原文 不同衣料做成的衣服，穿在身上，有的涼快，有的暖和。 地球也有各式各樣的衣服，五顏六色，絢麗多彩，而且會隨著歲月的變化而變化。 藍色的衣服是海洋湖泊，冬天暖和，夏天涼快。這是因為水能吸收的熱量特別多。當陽光強烈時，水把大量的熱吸去，起了降低氣溫的作用;當天氣轉冷后，水又把熱陸續(xù)放出來，使氣溫不會降得太低。 地球上約有71%的面積覆蓋著藍色的衣服，而在大陸上又有大約20%的土地穿著黃色的衣服，這就是沙漠和半沙漠地區(qū)。大片的沙漠合那里的氣溫熱時特別熱，冷時特別冷，起著與海洋完全相反的作用。在沙漠中，白天和夜晚的溫差

2、常常到達好幾十度。 大氣是地球最重要的一件外衣，它阻攔著太陽照射來的熱，同時也阻攔地面的熱向宇宙散失。假如沒有大氣，被太陽照著的地方就太熱了，而曬不到太陽的地方又太冷了。 空氣中含的水蒸氣越多，吸收熱的才能就越強，所以海洋上潮濕的空氣比沙漠上枯燥的空氣更能吸收熱量，調節(jié)溫度。 在高山上，空氣稀薄，水蒸氣少，熱量來得快，去得也快。那里一年四季常常被冰雪所覆蓋，穿起了白色的衣服。 兩極也是終年穿著白色的衣服的地區(qū)。那里因為位置的影響，陽光是斜射的。陽光在大氣中旅行的時間長，一路上被阻擋掉的熱就多，所以到達地面的熱量少，氣溫很低。地面得到的熱量已經少了，白色的衣服更將這些熱大量反射掉，這就使

3、溫度更低了。 地球上約有10%的陸地終年穿著白色的衣服。到了冬天，“千里冰封，萬里雪飄”，穿白衣服的地區(qū)就更多了。 可以使地球上冷暖干濕更加合適人類需要的，是綠色的衣服。植物掩蓋地面，掩蓋得最密的是森林，它對改善氣候起著重要的作用。 地球的衣服和氣候的關系非常親密，因此我們要讓它穿得適宜。這是有可能做到的，如今也正在做。植樹造林，就是在制作綠色的衣服;修水庫，擴大水田，就是為了使陸地上有更多的地區(qū)穿上藍色的衣服;這些工作的結果又都使黃色的衣服逐漸減少。在宇宙飛船上天以后，我們對那看不見的最重要的地球外衣——大氣，也將理解得更清楚，將來也有可能控制它，改造它。我們一定能使地球上的氣候一天天

4、變得更好。 《變幻多彩的地球》語文教案 一、教材分析^p ： 這是一篇科普說明文，文章以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和得意。文章內容新穎、別致;全文筆調流暢，通俗易懂，融知識性、科學性、興趣性于一體，旨在培養(yǎng)學生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。 課文采用了擬人化的手法，并列式的構造，運用“作比擬”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，詳細介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關系。 二、教學目的： 1、學會課文8個生字，會認3個字。 2、學慣用普通話正確、流利地朗

5、讀課文。 3、結合課文內容，理解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的親密關系，激發(fā)學生探究大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 三、教學重難點： 聯(lián)絡課文內容探究地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存親密相關。 四、設計理念： 結合課文擬人化的表達方式及簡潔明了的語言特點，根據(jù)課標“應讓學生更多地接觸語言材料，在語文理論活動中學習語言的精神，采用“讀——思——悟——議——說——寫”的教學思路，引導學生在充分的閱讀中理解語言;在自讀自悟中學習語言，做到舉一反三，遷移運用。讓學生在獨立探究，小組交流學習等學

6、習理論中積累知識，掌握方法，進步語文才能。 教學時間：2課時。 第一課時 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 1、導語： 同學們，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東升，夕陽西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，風光各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個美麗的地球吧。 2、出示相關圖片資料或播放相關地球的風光課件，指導學生欣賞后考慮：同學們看到了什么樣的景象?有什么感受? 3、老師激情過渡導入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進課文一起去看看吧。 二、板書讀題。 三、依題讀文

7、，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們知道了什么?你能提出幾個問題來嗎? 四、學生快速閱讀課文，讀后提出相關問題。 五、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。 六、出示自學提綱，學生初讀課文： 1、默讀課文，整體感知課文大意。 2、聯(lián)絡上下文自學課文生字詞。 yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò 顏 漠 燥 調 稀 植 善 擴 五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調節(jié) 枯燥 改善 控制 3、邊讀邊考慮問題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對氣候和人類都有些什么影響及作用?(要求在書上批劃圈點，找出相關重點詞句)。 七、多向互動，師生交

8、流： 1、指名學生朗讀課文，師生評議。 2、出示生字詞，指名認讀。 3、說說課文主要寫了什么內容?通過初讀自己明白了那些內容?還有哪些不明確的地方? 4、師生共同小結。 八，指導閱讀課文1——3自然段： 1、學生自主學習第1——2自然段，找出課文的總起句，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩?！? 2、探究句子的表達特點：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比擬，準確貼切，生動逼真，能激發(fā)讀者的興趣。 3、細讀第三自然段，抓住【關鍵詞】：^p 語填空： 地球的衣服指的是什么對氣候的影響與人類的關系 藍色的衣服海洋、湖泊調節(jié)溫度冬暖夏涼 4、學生獨立填表，老師作巡視指導。 5、師生

9、交流，共同梳理課文內容，訂正填表情況。 九、課堂練習： 朗讀課文;抄寫生字新詞。、 第二課時 教學過程： 一、復習導入：同學們，上節(jié)課我們學習了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來學習討論，去理解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候和人類又有什么影響和作用。 二、學法遷移，指導學生自學課文4——10自然段： 1、回憶學習第三自然段的過程，遷移學習方法。 2、運用第三自然段的方法獨立做填表練習，表格見第一課時。 3、學生自學，老師巡視指導。 4、學生分成四個自學小組，互相交流，研討，分享自學成果。 三、讀議課文重點，師

10、生、生生互動，評議自學效果： 1、指名學生朗讀課文第四自然段后評議：這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對地球有什么影響?(熱時特別熱，冷時特別冷)。學生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候對人類的生活會產生什么影響? 2、指兩名學生分別朗讀課文5、6自然段，讀后評議：為什么說大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調節(jié))。引導學生想象：假設沒有大氣，地球上會出現(xiàn)什么樣的狀況?學生評議后老師小結，并且齊讀第5自然段。 3、學生自由讀7——9自然段，讀后由學生自己評一評，議一議：這幾個自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種顏

11、色是怎樣形成的?對地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋 降低溫度)聯(lián)絡生活實際，拓展學生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎，為什么?學生答后梳理、小結。 4、學生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服?它對地球和人類有什么重要的影響及作用?(老師盡可能讓學生展開思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透)。 四、學習課文最后一自然段，品讀領悟，升華情感： 1、學生自由朗讀這一段。 2、激情導思，組織學生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，合適于人類居住，人們正在開展哪些工作?我們應該怎樣做? 3、啟發(fā)鼓勵學生以自己的親身體驗從

12、不同的角度去考慮分析^p ，以表達自己對地球，對大自然的關愛之情。 4、師生互動，總結歸納：人類只有一個地球，她是我們賴以生存的美妙家園，保護地球，保護自然環(huán)境，讓人與自然永遠和諧相處是我們每個人義不容辭的責任和義務，我們應以自己的實際行動為此做出應有的奉獻。 5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。 五、總結全文，練習深化： 1、引導學生回憶學習過程，談談自己在本文的學習過程中運用了哪些方法，有什么收獲體會.。 2、拓展練習：為了讓地球的氣候變得更好，更合適人類居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來，然后跟同桌互相交流)。 3、指名學生發(fā)言，師生評議。 六、課外

13、延伸：搜集有關資料或上網(wǎng)查閱，理解有關地球質量、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記。 《變幻多彩的地球》教學反思： 《變幻多彩的地球》是一篇科普說明文。文章內容新穎、別致;全文筆調流暢，通俗易懂，融知識性、科學性、興趣性于一體，旨在培養(yǎng)學生熱愛地球、熱愛大自然的情感，讀后使人深受啟迪。 課文采用了擬人化的手法，并列式的構造，介紹了地球五顏六色，絢麗多彩的`衣服，運用“作比擬”、“列數(shù)字”、“舉例子”等說明方法，詳細介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關系。 在教學時，我充分放手讓學生自學，給予適當?shù)狞c撥與指導。我指導學生圍繞課題“變幻多彩”深化研讀課文第二局部，通過自讀自悟、小組合作交流等方式，理解課文寫了地球哪些顏色的衣服，這些衣服的顏色是怎樣形成的，顏色的不同與氣候有什么關系等等。我與學生共同學習“藍色的衣服”這一局部，然后遷移學法，讓學生舉一反三，自學后面的內容。 學習課文的最后一個自然段，我指導學生充分討論：“為什么說綠色的衣服更加合適人類的需要?為了讓地球的氣候變好，我們應該怎么做?”遵循“閱讀是學生的個性化行為”這一理念，我鼓勵學生各抒己見，勇于發(fā)表自己的意見。只要學生言之有理，我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學生加深理解，獲得啟示。但本節(jié)課指導學生讀書還不夠充分，今后應加強這方面的練習。 第 10 頁 共 10 頁