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1、章節(jié)、課題 9.3氣體的壓強 本節(jié)分 1課時 第 1 課時 教 學 目 標 知 識 知道 1. 通過實驗觀察，知道大氣壓的存在。 2. 通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。 教學重點 液化現(xiàn)象； 蒸發(fā)吸熱。 學生起點 知 識 對壓力有初步的認識，知道壓強的定義公式 技 能 一定的觀察能力及初步用基礎知識解決問題的能力 心理準備 樂于研究有關氣體壓強的問題 理解 理解測量大氣壓強的方法 課 前 準 備 玻璃杯，水，硬紙片，礦泉水瓶，易拉罐，鐵架臺，橡皮泥，塑料吸盤掛鉤，彈簧測力計，注射器，金屬盒氣壓計 教學

2、難點 液化實驗及現(xiàn)象分析。 板 書 設 計 三．氣體的壓強 1． 大氣有壓強嗎？ 2． 大氣壓的值：相當與76厘米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強。 3． 大氣壓會隨著高度的變化和天氣的變化而變化。 4． 測量大氣壓的儀器：氣壓計 5． 流體壓強與流速的關系 技能 會 學會估測大氣壓數(shù)值的方法，學會研究未知問題的方法 情感 激發(fā)學生關注周圍現(xiàn)象的意識，使學生能主動參與探究，善于和同學合作 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教 師 活 動 (包含學法指導、注明媒體) 學 生 活 動 課 堂

3、選 用 題 課 后 心 得 一． 引入 二． 新授 1．體驗大氣壓的存在 2．估測大氣壓的值 （1）感受大氣壓的大小 （2）估測大氣壓 3．大氣壓的變化 4． 體壓強與流速的關系 三．課堂小結 出示一空牛奶盒，有什么辦法使其癟掉呢？ 演示圖9—18實驗，當易拉罐自然冷卻時，外殼被壓癟，此現(xiàn)象說明什么？ 把準備的實驗器材擺在講臺上 師：利用所給器材，你還能設計什么實驗來證明大氣有壓強？ 生活中有哪些現(xiàn)象也可以證明大氣壓的存在？ 講述歷史上最早證明

4、大氣壓存在的實驗-----馬德堡半球實驗 模擬馬德堡半球實驗：將兩個吸盤式掛鉤相互壓緊，再將它們沿軸的方向拉開 師：大氣壓的值有多大呢？我們可以通過下面的實驗來估測一下。 出示實驗器材 1． 把注射器活塞推至底端，排盡筒內(nèi)的空氣，并用一個橡皮帽封住注射器的小孔。 2． 用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，然后水平向右慢慢地拉動注射器筒。當活塞剛開始滑動時，記下彈簧測力計的示數(shù)F 說明：這種方法測出的大氣壓值不精確，第一個精確測出大氣壓值的科學家是意大利的托里拆利。 大氣壓的值是否永遠相當于76厘米高的水銀柱所產(chǎn)生的壓強呢？ 講述：大氣壓的值回隨著高度的變化以及天氣的變化而變

5、化，在海拔2000米范圍內(nèi)，高度每增加12米，大氣壓下降1毫米水銀柱。 師：我們?nèi)祟惡芫靡郧熬拖Ｍ芟聒B兒一樣在天空自由飛翔，鳥兒為什么能飛呢？人類模擬鳥的翅膀制造了飛機的機翼，實現(xiàn)了夢想，是什么力量使飛機升空的呢？我們通過實驗來研究。 演示：1 氣流流過模擬機翼時，機翼上升。 2 用吹風機在折疊的紙張下方吹氣，折疊的紙張會怎樣呢？ 師介紹：通常把液體和氣體稱為流體。 結論：在流體中流速越大的地方，壓強越小。 我們今天這節(jié)課學到了什么呢？ 用手將牛奶盒壓癟 將吸管插入牛奶盒中，吸口氣 學生觀察實驗現(xiàn)象 說明大氣有壓強 學生設計實驗并演示 描述生活中

6、的一些現(xiàn)象 學生實驗：兩個學生拉衣鉤，體驗用力的大小 感覺到大氣壓力比較大 學生思考要測大氣壓的值，根據(jù)壓強公式P=F÷S，可先測出大氣壓力和受壓面積 學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù) 并計算大氣壓強的值。 學生：不是 學生討論什么情況下能感受到大氣壓發(fā)生變化 學生實驗：1. 從兩張紙條中間向下方吹氣，兩張紙條會合起來 2． 從漏斗口中間向下方吹氣，乒乓球會掉下來 嗎？ 學生觀察實驗，討論造成這種現(xiàn)象的原因 學生總結。