《幼時記趣導(dǎo)學(xué)案及答案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼時記趣導(dǎo)學(xué)案及答案2（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《幼時記趣》導(dǎo)學(xué)案及答案（2） 《幼時記趣》導(dǎo)學(xué)案及答案文章來自：愛師網(wǎng) 十幼時記趣 【學(xué)習目標】 1、 讀懂課文內(nèi)容。 2、 學(xué)會圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛ā? 3、 體會作者童年生活的樂趣。 【重點知識及能力講解】 重點一：這是學(xué)生學(xué)習的第一篇文言文，要指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和詞典了解 意、。 重點二：讓學(xué)生體會作者童年生活的樂趣，可讓學(xué)生說說自己的趣事。 難點知識及能力講解 學(xué)生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點，學(xué)習時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的 理解加以討論，教師從旁適當點撥。 l預(yù)備訓(xùn)練 1、給下面的字注音 藐唳礫壑龐 2、解釋下面詞語在課文中的意思: 明 外 私

2、 神游 拔 I課堂達標訓(xùn)練 余憶童稚時，能張目對目，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時 有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之， 項為之強。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴 唳云端，怡然稱快。 1、 解釋文中加點的字及詞語。 明： 毫： 私擬： 為之強： 2、 “ 、 :一個細節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空圖的專注、 入迷。 3、 作者觀察細致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“ ， 。 4、 作者用詞很生動，一個“ ''字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂 飛亂闖的情景；一個“ 字使人仿佛聽到鶴翔

3、云端高亢的鳴叫。 5、 用簡潔的語言概括第二段的主要內(nèi)容。 6、 《幼時記趣》選自《 》作者是 作家 。 “記 趣”的意思是 讀了文章后，你能說出作者幼時的樂趣來自 何處嗎？ 。 l課堂提高訓(xùn)練 張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹 中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。 漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上 革肉已破裂云。 1、 “似有物制之” 一句中的“物”就是 ， “之”指代 0 2、 找出文中有“看”這一意思的詞： 3、 在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。 4

4、、 概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標題： 《 》 文章來自：愛師網(wǎng) 十幼時記趣 【學(xué)習目標】 1、 讀懂課文內(nèi)容。 2、 學(xué)會圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛ā? 3、 體會作者童年生活的樂趣。 【重點知識及能力講解】 重點一：這是學(xué)生學(xué)習的第一篇文言文，要指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和詞典了解 重點二：讓學(xué)生體會作者童年生活的樂趣，可讓學(xué)生說說自己的趣事。 難點知識及能力講解 學(xué)生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點，學(xué)習時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的 理解加以討論，教師從旁適當點撥。 l預(yù)備訓(xùn)練 1、 給下面的字注音 藐唳礫壑龐 2、 解釋下面詞語在課文中的意思： 明 外 私 神游 拔

5、 I課堂達標訓(xùn)練 余憶童稚時，能張目對目，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時 有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之， 項為之強。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴 唳云端，怡然稱快。 1、解釋文中加點的字及詞語。 明： 毫： 私擬： 為之強: 2、 “ 、 :一個細節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空圖的專注、 入迷。 3、 作者觀察細致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“ ， 。 4、 作者用詞很生動，一個“ ''字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂 飛亂闖的情景；一個“ 字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫

6、。 5、 用簡潔的語言概括第二段的主要內(nèi)容。 6、 《幼時記趣》選自《 》作者是 作家 。 “記 趣”的意思是 讀了文章后，你能說出作者幼時的樂趣來自 何處嗎？ 。 l課堂提高訓(xùn)練 張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹 中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。 漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上 革肉已破裂云。 1、 “似有物制之” 一句中的“物”就是 ， “之”指代 2、 找出文中有“看”這一意思的詞： 3、 在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。 4、 概括故事內(nèi)容，

7、把它作為本文的標題： 《 》 ,文章來自：愛師網(wǎng) 十幼時記趣 【學(xué)習目標】 1、 讀懂課文內(nèi)容。 2、 學(xué)會圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛ā? 3、 體會作者童年生活的樂趣。 【重點知識及能力講解】 重點一：這是學(xué)生學(xué)習的第一篇文言文，要指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和詞典了解 意、。 重點二：讓學(xué)生體會作者童年生活的樂趣，可讓學(xué)生說說自己的趣事。 難點知識及能力講解 學(xué)生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點，學(xué)習時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的 理解加以討論，教師從旁適當點撥。 l預(yù)備訓(xùn)練 1、 給下面的字注音 藐唳礫壑龐 2、 解釋下面詞語在課文中的意思： 明 外 私 神游 拔 I

8、課堂達標訓(xùn)練 余憶童稚時，能張目對目，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時 有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之， 項為之強。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴 唳云端，怡然稱快。 1、 解釋文中加點的字及詞語。 明： 毫： 私擬： 為之強： 2、 “ 、 :一個細節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空圖的專注、 入迷。 3、 作者觀察細致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“ ， 。 4、 作者用詞很生動，一個“ ''字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂 飛亂闖的情景；一個“ 字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。

9、5、 用簡潔的語言概括第二段的主要內(nèi)容。 6、 《幼時記趣》選自《 》作者是 作家 。 “記 趣”的意思是 讀了文章后，你能說出作者幼時的樂趣來自 何處嗎？ 。 l課堂提高訓(xùn)練 張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹 中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。 漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上 革肉已破裂云。 1、 “似有物制之” 一句中的“物”就是 ， “之”指代 。 2、 找出文中有“看”這一意思的詞： 3、 在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。 4、 概括故事內(nèi)容，

10、把它作為本文的標題： 《 》 文章來自：愛師網(wǎng) ▲課堂檢測 1、 解釋下列詞語： 明察秋毫項為之強常蹲其身凹者為壑 2、 翻譯句子 神游其中，怡然自得 舌一吐而二蟲盡為所吞 3、 填空： ①《幼時記趣》選自 作者 ，字 ， 代作家。 ②本文圍讀“ ''這一中心生動地描述了兒童時代 、 、 的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。 ▲課外強化訓(xùn)練 于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢 草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩 蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡

11、為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤 蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 1、 給語段中加點字注音。 礫壑怡龐 2、 解釋下列加點的詞。 使與臺齊：觀之正濃：蓋一癩蛤?。罕迶?shù)十： 3、 將語段中出自想象的語句用橫線劃出。 4、 作者用“定”、“細”二字分別修飾“目”、“視”，強調(diào)了。 5、 第2段中的一個成語是 ，在這里的意思是，現(xiàn)多用來形容 。 十幼時記趣 預(yù)備訓(xùn)練：1. mi a ol i l i he pang2.眼力物體本身之外暗地里精神游歷搬, 移開 課堂達標訓(xùn)練：1.眼力秋天鳥獸身上新長出來的細毛，形容極其細小的東 西暗地里脖頸因此僵硬了 2 ?昂首觀之，項

12、為之強3 ?青云白鶴鶴唳云端4?沖 唳5.觀蚊如鶴6 ?《浮生六記》清沈復(fù)把有趣的事情記錄下來細心觀察奇特的想 象 課堂提高訓(xùn)練：1 ?螳螂蛇2 ?覘審視視3?則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其 首，顛之不去4 ?螳螂捕蛇 課堂檢測：1 ?眼力可以看到極其細小的東西脖頸都因此僵硬了常常蹲下自 己的身子凹下去的地方為山溝2.想象在里面親身游歷的情景，真感到心情愉快， 自得其樂?舌頭一吐，兩只蟲子都被吞下去了。 3?①《浮生六記》沈復(fù)三白清 ②記趣觀蚊如鶴神游山林鞭打蛤蟆 課外強化訓(xùn)練：1.1 1 he yi pa ng2.一樣高程度深原來鞭打“以叢為林，…… 凹者為壑”“忽有龐然大物，拔山倒樹而

13、來” 4.觀察的仔細5.龐然大物癩蛤 蟆外表強大而實際很脆弱的東西 - 強備課揮關(guān)蟲齡三生的^三三機的備合起案?，做教以理的教三三： :宰關(guān):器：?個作公正、公本著評價=生負擔 f -改上狠’*。 校賽紀 迄褒三的T if,本升蕓蘭亍弐….3寫.…一— ::芯主匸三mm切活丁 按二《歷HvS-s，認真完三丑三綜情^的去方三專識要

14、到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究維丁』. - 力..養(yǎng)學(xué)生檢應(yīng)用學(xué)容+混合運算:數(shù)：數(shù).I：瓷二寸芻的■小的意：％括.T：：把.X H- 數(shù)級乘法與讀、寫含間的三系的位數(shù) 采=研范與詩學(xué)1討"習* ■"■- 行," 指■- E ■■練習最后?行展”—綜-2合”式方法"—i習慣f更好地—學(xué)任務(wù)8 ”目 校題研究壬三曲￡山：二累與學(xué)gf：：會：老校園；題：題研備總青; J；：：：放甘組：長；協(xié)助:樣：研究，益，■?所側(cè)重 ^5!要后生進生的■堂比較作，'合“時- HIh It...