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1、 運用電教媒體，優(yōu)化英語教學(xué) 運用電教媒體，優(yōu)化英語教學(xué) 　　 　　摘要:隨著現(xiàn)代教育思想和電教技術(shù)的快速發(fā)展，電教手段在課堂教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍。在小學(xué)英語教學(xué)中,科學(xué)的利用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，積極發(fā)揮電教媒體的作用，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，而且還能激發(fā)學(xué)生的主體意識，最大限度開發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生走可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)之路。 　　 　　關(guān)鍵詞：電教媒體 英語教學(xué) 激發(fā)興趣 優(yōu)化教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 　　 　　當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的社會信息化對學(xué)

2、校教學(xué)的影響將變得更加突出并具有全局意義。在英語教學(xué)中，教師可針對英語教學(xué)的要求和特點，有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。所以，小學(xué)的英語教學(xué)需要新的教學(xué)模式----信息技術(shù)參與英語教學(xué)。 　　 　　一、運用電教媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 　　 　　由于受學(xué)校條件的限制，我在平時教學(xué)過程中，使用最多的就是錄音機(jī)，因為它操作簡單，容易控制，又能取得實效。能為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。我在平時的教學(xué)中始終注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在每堂課開始我都放一段英文歌曲給學(xué)生聽，讓學(xué)生在聽覺和知覺上做好準(zhǔn)備，同時也讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并且慢慢的學(xué)生也學(xué)會了幾首簡單的

3、英文歌曲。 　　 　　另外，錄音機(jī)教學(xué)還能為鍛煉學(xué)生的口語，提供一個真實的語言環(huán)境，眾所周知，學(xué)習(xí)英語遇到最大的困難就是無法感受它們的使用環(huán)境，尤其對于鍛煉口語方面，這是非常不利的。而錄音機(jī)恰恰能最大限度地解決這一問題，把外教或原版的英文磁帶放給學(xué)生聽，讓他們知道如何真正地利用外語進(jìn)行對話交流，讓學(xué)行進(jìn)行模仿，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，課后還可以讓學(xué)生把自己朗讀課文、對話表演的錄音錄制下來，可以再現(xiàn)學(xué)生自身的聲音特色，然后在全班播放，共同批改，取長補(bǔ)短，都能使學(xué)生趣味盎然地學(xué)習(xí)英語。 　　 　　二、運用電教媒體，優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　 　　“興趣是最好的老師。”興趣是

4、推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。教師應(yīng)充分運用電教媒體，采用直觀形象，生動有趣的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，激發(fā)求知的欲望。 　　 　　（一）通過歌曲和兒歌，讓學(xué)生投入課堂。在英語課開始之前，嘈雜的課堂環(huán)境會影響師生的情緒，從而在一定程度上影響課堂教學(xué)效果。在上課前兩三分鐘內(nèi)，我用多媒體創(chuàng)設(shè)動畫并提供配音或優(yōu)美動聽的音樂，展開師生、生生、學(xué)生與動畫角色互致問候的活動，如“Good morning”“How are you?”等；也可提供悅耳動聽的英語教學(xué)歌曲背景，開展男女對唱或合唱，刺激學(xué)生的活動欲望，活潑歡快的音樂節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生輕松而自然的進(jìn)

5、入課堂。 　　 　?。ǘ┩ㄟ^原版電影，讓學(xué)生感受真實語境。在英語綜合實踐課上，我組織學(xué)生觀看一些感興趣的原版電影，并指導(dǎo)學(xué)生記錄電影中出現(xiàn)的已經(jīng)學(xué)過的單詞，詞組或句子，以供課后交流。學(xué)生不僅樂此不疲，而且受益匪淺。久而久之，學(xué)生對原版電影的直接興趣逐漸內(nèi)化為對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而對英語學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。 　　 　　二、借助電教媒體，增加課堂容量，省時高效。 　　 　　課堂教學(xué)一般只有四十分鐘，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是黑板，掛圖，課本，由于受時間限制，往往影響教學(xué)效果。而電教媒體的優(yōu)勢就在于把材料形象化，利用聲、色、形、景來強(qiáng)化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅

6、速反應(yīng)，加強(qiáng)記憶過程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時間，增大教學(xué)信息容量的目的。更能啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)活動中來。 　　 　　三、利用媒體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。 　　 　　要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，例如在學(xué)習(xí)英語的過程中，老師讓學(xué)生購買或復(fù)制英語課本配套的原聲錄音帶，以便在課外、在家里聽原聲錄音，使學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上自覺糾正錯誤讀音，再用磁帶把自己最滿意的朗讀錄下來，第二天交給老師在班中播放。當(dāng)學(xué)生聽到自己朗讀，再與別人的朗讀相比較時，就會找到差距，得到老師或同學(xué)對自己的朗讀給予肯定或鼓勵時又增加無窮的動力，長此以往能有效地提高學(xué)生

7、英語聽、說、讀、寫水平，養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣。 　　 　　小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙。在課堂教學(xué)中，合理運用電教媒體，及時創(chuàng)設(shè)情境，能有效地刺激人體各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生獲得生動而豐富的感性認(rèn)識，及時疏導(dǎo)學(xué)生思維，課堂中的重點難點便也迎刃而解，從而收到勢如破竹、事半功倍的效果。 　　 　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中定勢思維是必要的，但決不能讓學(xué)生用定勢思維來束縛自己的思維。我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，“知識經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)向我們走來，它要求基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。這種思維能力的培養(yǎng)，實際上就是一種較高層次的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。如在

8、講解構(gòu)詞法時，老師在舉了幾種構(gòu)詞法后請學(xué)生大膽說出類似的可能存在的構(gòu)詞法，及時引導(dǎo)鼓勵就能啟發(fā)學(xué)生由縱向思維發(fā)展到逆向思維，由聚斂思維發(fā)展到發(fā)散思維?？傊畣蜗蛩季S發(fā)展到多向思維，運用多向思維的學(xué)習(xí)方法有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 　　 　　四、利用電教媒體，可以鞏固和反饋課堂教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)。 　　 　　我們提倡英語教學(xué)以聽說讀寫為訓(xùn)練重點，雖然聽說領(lǐng)先固然重要，但是筆頭的鞏固練習(xí)也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課聽說訓(xùn)練之后，將教學(xué)難點化成一個個練習(xí)題出示在投影片上，讓學(xué)生加以鞏固練習(xí)，再選取部分學(xué)生的練習(xí)放在投影儀上講評，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，這樣不僅提高了課堂效率，有效地鞏固了

9、教學(xué)內(nèi)容，而且也充分發(fā)揮了電教儀器的教學(xué)作用。 　　 　　教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過反饋信息可以使教師及時了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分，有利于學(xué)習(xí)難點的解決。反饋越及時越有利于學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)效果反饋形式周期長，評價不準(zhǔn)確，而多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，就可以極快、極好地解決反饋問題。特別是判斷、選擇題型，學(xué)生回答正確，計算機(jī)馬上會發(fā)出“Great!”“Clever!”的鼓勵聲，或是在屏幕上呈現(xiàn)一束鮮花、一塊獎牌。學(xué)生聽了看了自然高興，興趣盎然。如果有學(xué)生回答錯了，計算機(jī)會在屏幕上顯示提示信息“Try again!”并配

10、以音樂，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動腦。及時的反饋，使學(xué)生能及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。實踐證明：通過反饋他們既看到自己的進(jìn)步，又知道了自己的不足，促使他們自我激勵，獲得“獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗”，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動力。這樣便很好地引導(dǎo)了學(xué)生自我欣賞與欣賞他人。 　　 　　五、運用電教媒體，激發(fā)教師自學(xué)知識的激情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　 　　英語教師要經(jīng)常結(jié)合電教手段給自己充電，在網(wǎng)絡(luò)上查找有利的資源，用錄音糾正自己的發(fā)音，學(xué)畫簡筆畫，學(xué)唱英語歌等，這不僅增添了教師知識的活力，更重要的是重新激活了當(dāng)年學(xué)生時代求學(xué)英語知識的激情。 　　 　　在英語學(xué)習(xí)中，語音語調(diào)是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是語言素

11、養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一。在教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生滲透這種思想，鼓勵學(xué)生多聽原版錄音磁帶或VCD碟片，并有效地進(jìn)行模仿，并組織學(xué)生進(jìn)行語音語調(diào)和韻律節(jié)奏方面的朗誦比賽，以檢測學(xué)生跟讀模仿的效果。學(xué)生通過在課堂上聽音模仿，在課后加強(qiáng)訓(xùn)練，語音語調(diào)有了很大的進(jìn)步，自主學(xué)習(xí)的能力也有所提高。 　　 　　在現(xiàn)代技術(shù)教育日益發(fā)展的今天，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為英語教學(xué)不可或缺的資源。帶學(xué)生走進(jìn)多媒體教室，為他們提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)址，如：新知堂劍橋少兒英語網(wǎng)，兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)，中國兒童資源網(wǎng)等。學(xué)生就可以在網(wǎng)上任意遨游，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，如英文故事、兒歌、flash動畫、游戲廳、詞匯、對話等。通過

12、這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動。 　　 　　六、利用電教媒體，可以有效地開闊學(xué)生視野，更好的學(xué)習(xí)語言。 　　 　　根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和愛國熱情，擴(kuò)展國際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉聽說能力，而且可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如在教“Where are you from?”這一課時，利用電教媒體，展示了中國、美國、英國、日本

13、、法國的國旗，還出示了各國具有代表的東西，如：中國的天安門、美國的白宮、日本的富士山、法國的凱旋門、英國的大本鐘，學(xué)生大開眼界，感覺豁然開朗，這激起他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識，再加上一系列與生活實際有關(guān)的場景，如展示圣誕節(jié)的場景，學(xué)生們覺得很新鮮，學(xué)英語更有興趣了，變被動接受為主動參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。 　　 　　七、運用電教媒體，拓展學(xué)生體驗空間，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。 　　 　　（一）運用校園廣播站。校園廣播站，不僅是作為輔助學(xué)生進(jìn)行日?；顒拥拿襟w，更應(yīng)成為豐富學(xué)生業(yè)余生活的媒體。如利用午餐后十分鐘或下午課后十分鐘，通過校園廣播播放一些英文歌曲、兒歌、原聲錄音等，不僅

14、可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力能力，還可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活。 　　 　　（二）運用校園網(wǎng)絡(luò)，展示學(xué)生風(fēng)采。校園網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺。學(xué)生可以通過這個舞臺展示自己的英語風(fēng)采：如在“六一”兒童節(jié)，表演英語課本劇、英文歌、英文詩朗誦，英文故事、英文電影配音等。 　　 　　電教媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，給英語教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，它能多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富優(yōu)化了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。有效地使學(xué)生處于積極的思維之中，在動腦、動眼、動口、動手的訓(xùn)練中，求得對各項基本功的自覺理解，自覺運用，提高聽說讀寫能力，使教與學(xué)和諧地統(tǒng)一了起來。我們要多研究，多實踐，在最大程度上發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，才可以更好地服務(wù)我們的課堂，優(yōu)化我們的教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的平臺。 4