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1、第二單元乘法口訣（一） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(北師大版二年級上冊) 教學(xué)目標(biāo) 單元教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合解決問題的情境，經(jīng)歷編制2～5的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。 2.能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條件地思考問題的習(xí)慣，逐步發(fā)展數(shù)感。 3.會比較熟練地用2～5的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單問題的實際問題。 教學(xué)重點、難點 重點：結(jié)合解決問題的情境，經(jīng)歷編制2～5的乘法口訣的過程 難點：會比較熟練地用2～5的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單問題的實際問題。 本

2、單元計劃課時數(shù)：10課時。 數(shù)松果　1 摘桃子　1 做家務(wù)　1 需要幾個輪子　1 可愛的小青蛙（2、3、5的乘法口訣的綜合練習(xí)）　2 小熊請客　1 回家路上　1 練習(xí)一 2 題目 五環(huán)旗 備課人 卓敬敏 教學(xué) 目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。 2.會應(yīng)用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。 教學(xué) 重難點 重點：編制

3、5的乘法口訣。 難點：會應(yīng)用5的乘法口訣進行計算，解決實際問題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 情境圖 課時 安排 1 教學(xué)過程 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 師：小朋友們，你們知道2008年奧運會將在哪個國家的哪個城市舉辦嗎？請你們觀看當(dāng)時北京申奧成功的情景。（播放課件“北京申奧成功”情境錄像。） 師：“北京申奧成功”是中國體育史上的一件盛事，是中國人民的驕傲。億萬中國人都非常高興，人們用各種各樣的方式來慶祝這一盛事。我們的小小少先隊員也不例外，也舉辦了一

4、次“小小慶祝會”活動。 師：你們看，這隊小運動員在干什么？ （課件演示：9名小隊員騎著自行車跑進畫面，每輛車上豎著一面五環(huán)旗。停下后小隊長說：“同學(xué)們，我們小車隊為了慶?！本┥陫W成功’，決定繞石島小城一圈。讓五環(huán)旗時時飄在我們心中，讓申奧成功的喜悅久久留在我們的心間。”） 學(xué)生觀察，感知情境，體驗快樂。 （二）自主探究，合作求知 1．看情境，自主提出問題。 師：請大家用數(shù)學(xué)的眼光看著這個情境，你們看到了什么？你們想知道什么?哪些信息與數(shù)學(xué)有關(guān)？

5、 學(xué)生觀察后自由交流。關(guān)于“想知道什么”，學(xué)生可能會問下面的問題。 (1)一共有多少個運動員？ (2)一共有幾個車輪？ (3)一共有幾個頭盔？ (4)一共有多少個圓環(huán)等。 2．確定研究主題，尋找解決策略。 師：五環(huán)旗是奧運會的會旗，我們就一同來解決“一共有多少個圓環(huán)”怎么樣？（商量的口氣） 師：你認(rèn)為，這個問題可以怎樣解決？ 學(xué)生可能交流：數(shù)一數(shù)，算一算等。

6、 3.實施解決問題的策略。 第一步：數(shù)一數(shù)，感知5個5個地數(shù)的優(yōu)越性。 師：要想知道“一共有多少個圓環(huán)”可以怎樣數(shù)？ 學(xué)生思考后交流，說出各自不同的數(shù)法。 (1)1，2，3，4…一個一個地數(shù)； (2)5＋5，10＋5，15＋5，20＋5…連續(xù)加5算出得數(shù)； (3)5，10，15…五個五個地數(shù)； (4)一五，一十，十五，二十……也是五個五個地數(shù)； (5)10，20，30，40，45，十個十個地數(shù)；

7、 …… 師：同學(xué)們的數(shù)法真多，你最喜歡哪種數(shù)法，為什么？ 師：你也能這樣5個5個地數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)） 師：5個5個地數(shù)出五環(huán)旗的環(huán)數(shù)，真簡便。 (編兒歌小插曲) 師：看看這個情景，老師還編了兩句兒歌：“一人旗一面，五個環(huán)；兩人旗兩面，十個環(huán)。”你愿意和老師合作，接著編下去嗎？ 學(xué)生接著編下去，并在小組相互說一說，然后在全班交流。 第二步：算一算，進一步理解乘法的含義。 （課件演示

8、，一名小隊員前行一步，著重演示一面五環(huán)旗。） 師：兩面五環(huán)旗上有幾個圓環(huán)？你能用乘法算式表示嗎？ 生答，師板書：“1×5=5”。 課件依次出示2面、3面、4面……9面五環(huán)旗。教師引導(dǎo)學(xué)生列式并寫出得數(shù)。 “2×5=103×5=154×5=205×5=25 6×5＝307×5=358×5＝409×5=45” 讓學(xué)生說一說這些算式的意義、算法，并且給以鼓勵性評價。 第三步：編一編，合作探究編乘法口訣的方法。

9、 (1)引出編口訣的重要性。 （課件豎排9面五環(huán)旗，對應(yīng)著9道整齊的乘法算式。） 師：剛才，我們根據(jù)五環(huán)旗編出了一首好聽的兒歌，還整理出了9道乘法算式。對于這些算式，你有什么想法？ 學(xué)生自由交流想法。 學(xué)生可能交流：它們的得數(shù)很有趣；這些算式很有特點；我很想記熟這些得數(shù)等。 師：老師和你們的想法一樣，也想熟記這些得數(shù)和算式。下面我們一起來解決這個問題。自己先動腦想一想，然后各小組交流一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。 各小

10、組認(rèn)真討論后，可能會交流：多讀一讀，讀的遍數(shù)多了就記住了;想著圖來記，一面旗有五個環(huán)，兩面旗有十個環(huán)，三面旗有十五個環(huán)……根據(jù)乘法的意義來記，一個五等于五，二個五等于十，三個五等于十五…… 師：有沒有一種更簡便的方法呢？ (2)經(jīng)歷創(chuàng)編口訣的過程。 師：一個五等于五，二個五等于十，三個五等于十五……誰能說得更簡單？ 學(xué)生交流：一五五，二五十，三五十五，四五二十……這樣記，我們覺得挺方便。 師：大家的討論很精彩，我也很受啟發(fā)?，F(xiàn)在我有個建議：如果我們把“一個五是五，二

11、個五是十”變成“一五得五，二五一十”是不是更順口了？同學(xué)們能像老師這樣說下去嗎？ 小組交流后匯報，師引導(dǎo)得出9句口訣，課件隨機出示相應(yīng)口訣。 “一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，六五三十，七五三十五，八五四十，九五四十五?！? 師：我們就把這簡短的九句話起個名字叫“5的乘法口訣”。 第四步：理一理，使口訣更有條理、順口。 師：讀著大家自己編的乘法口訣，老師覺得真了不起，心里很美。只是你不覺得在讀“六五、七五、八五、九五”的時候有一點點別扭嗎？你讀著試

12、試。 師：我們把前5句和后4句比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生思考后交流：前5句的一個乘數(shù)1，2，3，4，5是小一點的數(shù)，放在前面，另一個乘數(shù)5寫在后面，讀起來順口；而后4句6，7，8，9大于5，放在前面，先讀大數(shù)再讀小數(shù)，讀起來有點不順。 師：如果后4句把兩個乘數(shù)換換位置再試試，怎么樣？（舒服了，也順口了。） 師：怎樣順口就怎樣記。我看這樣改就很好。我們一起來整理一下。課件演示：“五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五?！? 師：經(jīng)過大家的共同努力，我們很出色地整理出有關(guān)5

13、的乘法口訣。這和我們的祖先整理得一樣。老師真為大家的聰明感到高興。（板書課題：“5的乘法口訣”） 第五布：介紹乘法口訣的歷史，激發(fā)民族自豪感。 師：知道嗎，“乘法口訣”是我們祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使乘法算得又對又快。你有什么感受？（民族自豪感） 第六步：說一說，尋找識記口訣的方法。 師：大家比較一下，這九句口訣有什么不同點和相同點呢？ 學(xué)生討論、交流并匯報。 可能會出現(xiàn)以下幾種情況：①每個算式都比前一個算式多一

14、個5；②每個算式的積都比上一個算式多5；③算式中的第一個乘數(shù)是按1～9的順序排列的，另一個乘數(shù)都是5等。 師：小朋友們看著口訣，發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，真了不起！誰來說說你是怎樣理解這些乘法口訣的，喜歡哪句就說哪句，然后把這9句口訣大聲地讀給大家聽一聽。 學(xué)生自由交流。 第七步：記一記，多種游戲活動，強化記憶。 師：把“口訣”記熟了，可以使乘法算得又快又對。比比誰記得快、記得準(zhǔn)！ 游戲1：開火車，背口訣。 游戲2：對口令，對口訣。

15、 游戲3：數(shù)手指，說口訣。 全班搶答：一只手，一五得五；兩只手，二五一十。 （三）鞏固深化，拓展應(yīng)用 1．基礎(chǔ)性練習(xí)。 （1）填路線圖。 師：我們來看一看小隊員們經(jīng)過的一段路線。 （課件演示：小隊長說：“同學(xué)們，這是我們經(jīng)過的一小段路線，看看想想，你會填嗎？”） 讓學(xué)生獨立完成后，再交流是怎樣想的，為什么這樣填。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)看圖，找規(guī)律。 （2）算衣服扣子。 師：為了

16、慶祝申奧成功，小隊員們還穿上了統(tǒng)一的新運動衣。 （課件出示五件運動衣，每件衣服要用5顆扣子。小隊長問：“這樣的5件運動衣要用多少顆扣子？9件呢？） 學(xué)生完成后，讓學(xué)生說一說想的過程，了解學(xué)生對乘法意義理解的情況。 （3）算礦泉水。 師：騎車時，小運動員們又累又渴，其中有3名小隊員后座上馱著3箱礦泉水。 （出示課件，演示3箱礦泉水，每箱5瓶。小隊長問：“看著這些礦泉水，你能提出用乘法解決的問題嗎？”） 學(xué)生可能會提出：一共有多少瓶礦泉水？

17、 學(xué)生獨立思考，再交流。 2．拓展性練習(xí)。 師：小隊員們騎車走了一路，還發(fā)現(xiàn)了不少的數(shù)學(xué)問題要帶給大家研究呢！ （1）算電影票。 師：聽說《奧運史話》這部影片今天在石島影院上演，吸引了不少的人們前來觀看。請看，小隊員們發(fā)來的消息。 （課件演示：小隊長說：“我們采訪了影院前三位買票的人。其中，一位小學(xué)生要買5張學(xué)生票，一位叔叔要買2張成人票，另一位叔叔要買2張成人票和1張學(xué)生票。你知道他們各需要花多少錢嗎？”） （2）解

18、決租車問題。 （課件演示：小隊長說：“‘小百靈樂隊’有19人，要從海濱坐出租車到廣場演出，5輛車能坐得下嗎？”)每輛出租車最多乘坐4人 （四）總結(jié)評價，促進發(fā)展 時間過得真快，這節(jié)課就要結(jié)束了。你學(xué)得快樂嗎？都有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？ 板書設(shè)計 1×5＝5　一五得五 　5×6＝30　五六三十 　5×7＝35　五七三十五 2×5＝10　二五一十 3×5＝15　三五十五 5×8＝40　五八四十 4×5＝20　四五二十 　5×9＝45　五九四十五 5×5＝25　五五二十五 修改及補充內(nèi)容