《人教版二年級上冊第一單元：長度單位 教案 (人教版二年級上冊)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級上冊第一單元：長度單位 教案 (人教版二年級上冊)（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版二年級上冊第一單元：長度單位 教案 (人教版二年級上冊) 第一單元、長度單位 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米） 4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 能力點(diǎn)：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培

2、養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。 5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。 德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。 7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。 教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 8、建立長度觀念，會(huì)初步的估量物體的長度。 教學(xué)模式：“自主

3、探究”教學(xué)模式。 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性。 2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。 教學(xué)難點(diǎn)：初步

4、建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。 學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。 問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？ 是1厘米） 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。 用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

5、 2、認(rèn)識(shí)幾厘米。 師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？ 問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？ 3、用厘米量。 舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？ 用尺子量一量。填在書上。 量松緊帶的長。 三、拓展運(yùn)用： 1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。 （1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。 （2）正確的。 （3）不是從零刻度量的。 2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？ 3、小組合作量

6、指定物體長度。 4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子） 5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。 師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。 二、自主探究： 1、認(rèn)識(shí)1厘米。 拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察，匯報(bào)。 A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 B、線，有長有短，叫刻度線。 C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。 一厘米有多長？

7、（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米） 找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。 課后小結(jié)： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 2、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。 3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘

8、米。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1．提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。 2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。 3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的

9、長和寬，并回答量的結(jié)果。 4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？” 教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！? 板書課題：認(rèn)識(shí)米用米量 二、自主探究： 1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長

10、的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。 2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。 3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。 4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后， 教師板書：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。 三、拓展運(yùn)用： 1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。 2、找一找你身邊有什么物體的長度

11、大約是1米？ 3、1米＝（）厘米100厘米＝（）米 5米＝（）厘米200厘米＝（）米 實(shí)踐活動(dòng)：試測量一下教室的長度。 量跳遠(yuǎn)的距離。 （指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。） 課后小結(jié)： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。 2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量

12、線段、畫線段的方法。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？ 為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。 二、

13、自主探究： 1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 找出你認(rèn)為直的東西。 從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。 教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。 問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？ 判斷下面哪些是線段？ 2、線段可以度量嗎？ 試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線

14、段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。 3、畫線段。 用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。 總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。 討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？ 三、拓展運(yùn)用： 1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。 . . 　. . 2、下面是小明從家到

15、學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？ 3、畫一條5厘米長的線段。 本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？ 實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。 ¬¬¬ 課后小結(jié)： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。 2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會(huì)估測物體的長度。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 德育點(diǎn)：

16、認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。 教學(xué)難點(diǎn)：估測物體的長度。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。 二、自主探究： 學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。 誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？ 如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。 三、拓展運(yùn)用： 1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。 2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。 3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小方塊實(shí)際測 量一下，然后將估測與實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。 4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。 5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。 6、第10題，先估計(jì)，再量一量。 開放題：1、數(shù)線段。 2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？ 課后小結(jié)：