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1、教案設計 設計說明 本節(jié)課的設計著重體現(xiàn)了以下幾個方面的特點： 1 .重視激活學生的生活經(jīng)驗。 學生在低年級已經(jīng)學習了分類統(tǒng)計的方法，本節(jié)知識就是這一知識的進一步學習。本節(jié) 課的導入是從學生已學的知識出發(fā)，喚起學生對已有知識的回憶，為新知的學習奠定基礎。 2.重視引導學生進行分析。 分段統(tǒng)計的全過程有收集數(shù)據(jù)、分段整理、繪制統(tǒng)計表、分析數(shù)據(jù)四個環(huán)節(jié)，其中分析 數(shù)據(jù)是重要的環(huán)節(jié)，也是《數(shù)學課程標準》中強調的內容。 在統(tǒng)計圖繪制完成后，設置了 “哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？” “說 一說淘氣的身高在班中所處的位置?！薄澳憧梢詫μ詺獍嘤嗊\動服提一些建議嗎？”三個小問

2、題，設計這樣的環(huán)節(jié)旨在讓學生知道學習本課的目的并不僅是會繪制統(tǒng)計圖，而且要用學到 的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。課前準備 教具準備 PPT課件 學具準備 課前量自己身高的數(shù)據(jù) 教學過程 。創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，我們在低年級的時候已經(jīng)學習了分類，那根據(jù)學過的知識，你能不能把我 們班的同學進行分類呢？ 學生各抒己見，發(fā)表自己的觀點。 師：同學們真聰明，能用我們所學的知識解決生活中的問題。今天老師又給大家出了一 個小問題，是關于我們以前學過的分類統(tǒng)計的題目。 把自己所在小組的人數(shù)按性別進行分類統(tǒng)計，并完成下表。 性別 男 女 合計 人數(shù) 學生小組內合作

3、完成，并匯報統(tǒng)計結果。 設計意圖：通過復習已經(jīng)學過的分類統(tǒng)計知識，激發(fā)學生已有的學習經(jīng)驗，為新知的學 習做好鋪墊。 。自主嘗試，合作探究 1 .收集數(shù)據(jù)。 （課件出示）下表是淘氣班學生的身高情況。（單位：cm） 165 148 168 150 160 155 154 160 153 145 147 159 162 165 133 141 158 149 170 155 149 166 143 158 174 143 151 147 165 156 172 148 162 158 146 138 (1)從上面的表格

4、中我們能看出什么？ (學生觀察表格后匯報：表格數(shù)據(jù)太多，發(fā)現(xiàn)不了問題 ) (2)教師明確：上表數(shù)據(jù)經(jīng)過整理后，才能從中發(fā)現(xiàn)信息。這就需要我們用統(tǒng)計的知識來 解決。 2 .分段整理。 (課件出示分段統(tǒng)計表) (1)我們可以按身高每5 cm一段來整理數(shù)據(jù)。 身高段 /cm 140 以下 1如~ 144 145~ 149 150? 151 155 159 16U-- 164 165 169 169 以上 人人 (2)小組合作填表。 (3)思考：如何填表才能做到不遺漏、不重復？ (4)學生展示自己填表的結果。

5、 (5)師小結：剛才同學們根據(jù)數(shù)據(jù)填寫的統(tǒng)計表就是對數(shù)據(jù)一個分段整理的過程。像這樣 把數(shù)據(jù)分成幾段來統(tǒng)計的方法就叫分段統(tǒng)計法。這節(jié)課我們就來研究分段統(tǒng)計。 3 .繪制統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。 師：請大家根據(jù)剛才分段整理的數(shù)據(jù)，在教材上繪制統(tǒng)計圖。 (1)學生小組合作繪制條形統(tǒng)計圖。 思考：①每格代表幾人合適？ ②如何繪制才能美觀？ (2)學生分組展示繪制的統(tǒng)計圖。 (3)根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。 (課件出示) ①哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？ ②說一說淘氣的身高在班中所處的位置。 ③你可以對淘氣班訂運動服提一些建議嗎？ 4 4) 學生小組討論問題并解答。 師：

6、剛才我們根據(jù)分段統(tǒng)計表對問題進行了分析，這就是我們根據(jù)分段統(tǒng)計圖、表對數(shù) 據(jù)的分析。 4．師小結：分段統(tǒng)計就是把收集的數(shù)據(jù)進行分段整理，達到分析數(shù)據(jù)的目的。注意整理 數(shù)據(jù)時要做好標記。 設計意圖：引導學生經(jīng)歷分段統(tǒng)計的全過程：收集數(shù)據(jù)、分段整理——繪制統(tǒng)計圖—— 分析數(shù)據(jù)，學習積極主動地參與探索交流，掌握分段統(tǒng)計的步驟。 。鞏固練習，達成目標 完成教材 62 頁 1 題。 (1) 學生先按照課前測量的自己身高的數(shù)據(jù)， 說出自己的身高， 其他同學將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng) 計表中。 (2) 根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。 (3) 根據(jù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)，提出問題并解決問題。 。課堂總結 通過本節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？還有哪些不明確的問題請?zhí)岢鰜怼? 。布置作業(yè) 教材 62 頁 2 題。 板書設計 身高的情況 分段統(tǒng)計的過程： (1) 收集數(shù)據(jù)； (2) 分段整理； (3) 繪制統(tǒng)計圖； (4) 分析數(shù)據(jù)。