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1、人教五上教材介紹3-5單元人教版義務教育課程標準試驗教科書人教版義務教育課程標準試驗教科書語文五年級上冊教材介紹語文五年級上冊教材介紹三三五單元五單元二O一一年九月人教五上教材介紹3-5單元 特別注意：特別注意： 本冊精讀課文課后思考題一般安排四道：本冊精讀課文課后思考題一般安排四道： 1.1.引導學生讀書，從整體上把握課文；引導學生讀書，從整體上把握課文； 2.2.抓住重點語句和段落進行深入理解；抓住重點語句和段落進行深入理解； 3.3.從表達方式上體會課文遣詞造句的特點；從表達方式上體會課文遣詞造句的特點； 4.4.從抄寫、背誦方面提出積累要求。從抄寫、背誦方面提出積累要求。人教五上教材介

2、紹3-5單元本學期教學重點：本學期教學重點：閱讀：閱讀： 1 1默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 2 2能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深 刻的句子?？痰木渥印?3. 3. 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想 感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文 章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。習作：習作：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，能寫簡單的記實作文和想象作文

3、，內(nèi)容具體， 感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整 潔。潔。人教五上教材介紹3-5單元本學期閱讀訓練點：本學期閱讀訓練點：1.1.要把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。要把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。2.2.理清文章的寫作順序，掌握概括段意的方法。理清文章的寫作順序，掌握概括段意的方法。3.3.讀后要有自己的見解。讀后要有自己的見解。4.4.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。5.5.找出文章的中心句、過渡段（句）、照應句。找出文章的中心句、過渡段（句）、照應句。6.6.體會含義深刻的句子。體會含義深刻的句子。7.7

4、.正確回答文后提出的問題。能夠做到語言通順、達正確回答文后提出的問題。能夠做到語言通順、達 意。意。人教五上教材介紹3-5單元讀寫訓練點讀寫訓練點第一單元第一單元 第二單元第二單元 第三單元第三單元 第四單元第四單元 第五單元第五單元把握主要把握主要內(nèi)容，體內(nèi)容，體會作者對會作者對書的深厚書的深厚情感。情感。 通過景物通過景物或事物表或事物表達情感的達情感的寫作方法。寫作方法。 了解說明了解說明的方法，的方法，體會作者體會作者準確地用準確地用詞、形象詞、形象地表達。地表達。 抓住文章抓住文章的重點句、的重點句、關(guān)鍵詞句，關(guān)鍵詞句，理解體會，理解體會，得到啟發(fā)。得到啟發(fā)。 初步了解初步了解漢字的

5、演漢字的演變，養(yǎng)成變，養(yǎng)成防止和糾防止和糾正錯別字正錯別字的習慣。的習慣。 人教五上教材介紹3-5單元第三組第三組 學習說明性文章學習說明性文章 單元教學目標單元教學目標1 1認識，會寫生字；讀寫，讀記生詞。認識，會寫生字；讀寫，讀記生詞。2 2理解課文內(nèi)容，能夠抓住課文的要點，了解新的理解課文內(nèi)容，能夠抓住課文的要點，了解新的科學知識。科學知識。3 3了解基本的說明方法，并體會其表達效果。了解基本的說明方法，并體會其表達效果。4 4領(lǐng)悟作者的表達方法，并試著加以運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并試著加以運用。單元教學重點單元教學重點1 1理解課文內(nèi)容，能夠抓住課文的要點，了解新的理解課文內(nèi)容，能夠

6、抓住課文的要點，了解新的科學知識?？茖W知識。2 2了解基本的說明方法，并體會其表達效果。了解基本的說明方法，并體會其表達效果。單元教學難點單元教學難點領(lǐng)悟作者的表達方法，并自覺試著加以恰當運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并自覺試著加以恰當運用。人教五上教材介紹3-5單元人教五上教材介紹3-5單元提示1.1.語文課程標準語文課程標準指出：閱讀說明性文章，能抓住指出：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。要點，了解基本的說明方法。2.2.全國著名特級教師于永正在總結(jié)自己的教學思想的全國著名特級教師于永正在總結(jié)自己的教學思想的時候，把自己教學成功的首要原因歸結(jié)為時候，把自己教學成功的首要原因歸結(jié)

7、為“有情有有情有趣趣” ” 。他說：。他說：“反思我們的語文教學，人文精神確反思我們的語文教學，人文精神確實太少，其中尤其缺的是情趣。我說的情是什么？實太少，其中尤其缺的是情趣。我說的情是什么？是情感，或者說感情。它包括兩個方面的意思，一是情感，或者說感情。它包括兩個方面的意思，一是對學生有情，二是對語文教學有情，上課有情。是對學生有情，二是對語文教學有情，上課有情。”3.3.在科普說明文教學的過程中要注重課程資源拓展，在科普說明文教學的過程中要注重課程資源拓展，通常有兩種方式。一從科學知識維度出發(fā)，從內(nèi)容通常有兩種方式。一從科學知識維度出發(fā)，從內(nèi)容上關(guān)照，拓的是課本內(nèi)容；二是從語言學習維度出

8、上關(guān)照，拓的是課本內(nèi)容；二是從語言學習維度出發(fā)，發(fā)展語言。發(fā)，發(fā)展語言。 人教五上教材介紹3-5單元4.4.按運用的表達方式分：文藝性說明文按運用的表達方式分：文藝性說明文 、科普、科普性說明文性說明文 文藝性說明文：在介紹事物、解說事理時更加文藝性說明文：在介紹事物、解說事理時更加注意形象性和趣味性，較多地采用摹狀貌、打注意形象性和趣味性，較多地采用摹狀貌、打比方、擬人、引用古詩、傳說等說明方法，是比方、擬人、引用古詩、傳說等說明方法，是文章更生動形象，更加吸引讀者。文章更生動形象，更加吸引讀者。 科普性說明文：寫法平實，語言簡潔，對事物科普性說明文：寫法平實，語言簡潔，對事物或事理做準確而

9、恰當?shù)恼f明。常用舉例子、下或事理做準確而恰當?shù)恼f明。常用舉例子、下定義、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、分類別等說定義、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、分類別等說明方法。明方法。 這種區(qū)分只是相對而言，文藝性說明文里可以這種區(qū)分只是相對而言，文藝性說明文里可以有平實的說明，科普性說明文里也可運用生動有平實的說明，科普性說明文里也可運用生動的說明。的說明。人教五上教材介紹3-5單元5.5.說明文的順序和結(jié)構(gòu)。說明文的順序和結(jié)構(gòu)。 （1 1）時間順序：按時間先后順序安排文章。說明）時間順序：按時間先后順序安排文章。說明事物的變化、發(fā)展、成長過程，說明物品的生事物的變化、發(fā)展、成長過程，說明物品的生產(chǎn)程序和使用程序

10、，介紹人物傳略常常采用時產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時間順序。間順序。 （2 2）空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方）空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點，或俯位的順序安排文章。首先要確定觀察點，或俯視、或仰視，或遠眺、或近觀，按一定方位，視、或仰視，或遠眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來說明事物。從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來說明事物。（3 3）邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。因）邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。因果關(guān)系、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系、主次關(guān)系、果關(guān)系、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列

11、關(guān)系、相關(guān)關(guān)系?？偡株P(guān)系、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系。 說明文的結(jié)構(gòu)一般有總分式和遞進式兩種。說明文的結(jié)構(gòu)一般有總分式和遞進式兩種。人教五上教材介紹3-5單元 科普類說明文形式簡短，知識性、科學性、普及科普類說明文形式簡短，知識性、科學性、普及性強性強, , 教學這一類課文時，根據(jù)其介紹科學知識教學這一類課文時，根據(jù)其介紹科學知識和說明方法為主的文本特點，老師引導學生把握和說明方法為主的文本特點，老師引導學生把握文本所承載的科學知識，是教學的一大任務。文本所承載的科學知識，是教學的一大任務。 然而，科普類說明文是語文課，隸屬語文閱讀教然而，科普類說明文是語文課，隸屬語文閱讀教學范疇，它姓學范疇，它姓“

12、語語”，有別于自然、科學、社會，有別于自然、科學、社會等學科。教學科普類說明文，除了達成知識目標等學科。教學科普類說明文，除了達成知識目標之外，應該還有著更為重要的教學任務：發(fā)展學之外，應該還有著更為重要的教學任務：發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)語感。生的語言，培養(yǎng)語感。 請注意：抓住知識要點，只是科普類說明文教學請注意：抓住知識要點，只是科普類說明文教學中一部分的內(nèi)容，但絕不是唯一的任務。引導學中一部分的內(nèi)容，但絕不是唯一的任務。引導學生關(guān)注知識背后的語言文字、表達方式、作者思生關(guān)注知識背后的語言文字、表達方式、作者思考問題、關(guān)注問題、細心觀察的科學態(tài)度以及知考問題、關(guān)注問題、細心觀察的科學態(tài)度以及知

13、識所折射出來的人文情懷與科學光輝，都應成為識所折射出來的人文情懷與科學光輝，都應成為科普說明文的學習內(nèi)容?？破照f明文的學習內(nèi)容?？破招哉f明文科普性說明文人教五上教材介紹3-5單元文藝性說明文文藝性說明文 把握住三個把握住三個“性性”：知識性、文學性、：知識性、文學性、情感性，文藝性說明文一定是融入作者的情感性，文藝性說明文一定是融入作者的情感在介紹，這是與科普性說明文的最大情感在介紹，這是與科普性說明文的最大區(qū)別。區(qū)別。 教學時注意：一是要教知識，二是要教學時注意：一是要教知識，二是要教科學知識背后的東西：字詞句的知識、教科學知識背后的東西：字詞句的知識、表達的方式、情感方式。表達的方式、情感

14、方式。人教五上教材介紹3-5單元本單元課文結(jié)構(gòu) 鯨：并列式結(jié)構(gòu)鯨：并列式結(jié)構(gòu) 松鼠：總分結(jié)構(gòu)松鼠：總分結(jié)構(gòu) 新型玻璃：分總結(jié)構(gòu)新型玻璃：分總結(jié)構(gòu) 假如沒有灰塵：并列式結(jié)構(gòu)假如沒有灰塵：并列式結(jié)構(gòu)人教五上教材介紹3-5單元討論您認為五年級說明文應該教什么？怎么教？您認為五年級說明文應該教什么？怎么教？人教五上教材介紹3-5單元鯨鯨鯨鯨教學目標：教學目標：1.1.認識本課認識本課3 3個生字，會寫個生字，會寫1010個生字。正確讀寫個生字。正確讀寫“哺乳、退化哺乳、退化”等等詞語詞語 2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文；了解鯨的特點、種類、進化正確、流利、有感情地朗讀課文；了解鯨的特點、種類、進

15、化過程和生活習性等方面的科學知識。過程和生活習性等方面的科學知識。3.3.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。4.4.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣. .教學重點：教學重點： 1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文；了解鯨的特點、種類、進化正確、流利、有感情地朗讀課文；了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的科學知識。過程和生活習性等方面的科學知識。2.2.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學難點：教學難點：體會說明文語言的特點及表達

16、方法。體會說明文語言的特點及表達方法。人教五上教材介紹3-5單元一、激發(fā)興趣，導入新課一、激發(fā)興趣，導入新課二、整體感知，了解內(nèi)容二、整體感知，了解內(nèi)容 文章介紹了鯨的哪些方面？提煉概括：形體很大、進化過程、種類很多和生活習文章介紹了鯨的哪些方面？提煉概括：形體很大、進化過程、種類很多和生活習性。性。二、精讀課文二、精讀課文. .體會寫法體會寫法（一）感受鯨的形體之大。（一）感受鯨的形體之大。你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀. .看看用了什么說明方法，讀后看看用了什么說明方法，讀后有什么體會。有什么體會。（二）鯨的進化過程（為什么不是魚？

17、）（二）鯨的進化過程（為什么不是魚？）1.1.鯨是哺乳動物。為什么形體像魚？鯨是哺乳動物。為什么形體像魚？2.2.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？（三）鯨的種類與食物（三）鯨的種類與食物 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？用什么方法介紹的？說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？用什么方法介紹的？（四）鯨的生活習性（四）鯨的生活習性1. 1. 文章中介紹了鯨的那些生活習性？文章中介紹了鯨的那些生活習性？ 食物、呼吸、睡覺、繁殖食物、呼吸、睡覺、繁殖2. 2. 作者用哪些方法來說明鯨的生活習性，讀后有怎樣的體會？作者用哪些方法來說明鯨的生活習性，

18、讀后有怎樣的體會？三、總結(jié)內(nèi)容，出示資料，延伸擴展三、總結(jié)內(nèi)容，出示資料，延伸擴展1.1.出示出示“資料袋資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受. .2.2.通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解. .根據(jù)課文和自己搜集的資料，以根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文為內(nèi)容寫一篇短文. .教學思路人教五上教材介紹3-5單元第一課時第一課時教學目標：教學目標：1.1.認識本課認識本課3 3個生字，會寫個生字，會寫1010個生字。正確讀寫個生字。正確讀寫“哺哺乳、退化乳、退化”等詞語。等詞語。2.2.正確、流利地

19、朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。3.3.了解課文內(nèi)容，理清文章的篇章結(jié)構(gòu)。知道課文寫了解課文內(nèi)容，理清文章的篇章結(jié)構(gòu)。知道課文寫了鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性等方了鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識。面的知識。教學重點：教學重點：了解課文內(nèi)容，理清文章的篇章結(jié)構(gòu)。了解課文內(nèi)容，理清文章的篇章結(jié)構(gòu)。教學難點：教學難點：知道課文寫了鯨的形體特點、種類、進化過程和生活知道課文寫了鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性等方面的科學知識，并理解表達方法及其效果。習性等方面的科學知識，并理解表達方法及其效果。人教五上教材介紹3-5單元一、導入：一、導入：（一）閱讀（一）閱讀“單元

20、導讀單元導讀”，引入新課。，引入新課。 讀讀“單元導讀單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。么新的要求。（二）出示鯨的圖片：說說對它有什么了解嗎（二）出示鯨的圖片：說說對它有什么了解嗎? ?過渡：下面我們就來一起學習過渡：下面我們就來一起學習鯨鯨這篇課文，看這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。 （三）讀課文，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，（三）讀課文，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號。查字詞典理解生詞，標自然段序號。 人教五上教材介紹3-5單元二、整體感知，了解內(nèi)容二、整體感

21、知，了解內(nèi)容1.1.默讀課文，看看課文一共有幾個自然段默讀課文，看看課文一共有幾個自然段? ?每段主要每段主要講了什么講了什么? ?2.2.文章介紹了鯨的哪些方面？文章介紹了鯨的哪些方面？ 提煉概括：形體很大、進化過程、種類很多和生提煉概括：形體很大、進化過程、種類很多和生活習性?；盍曅?。 人教五上教材介紹3-5單元三、質(zhì)疑三、質(zhì)疑1.1.說說課文的主要內(nèi)容。說說課文的主要內(nèi)容。2.2.你還有哪些問題不明白，與同學進行交流。你還有哪些問題不明白，與同學進行交流。3.3.介紹你所了解的鯨。介紹你所了解的鯨。 人教五上教材介紹3-5單元第二課時第二課時教學目標：教學目標：1.1.正確、流利、有感情

22、地朗讀課文；了解鯨的特點、種類、正確、流利、有感情地朗讀課文；了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的科學知識。進化過程和生活習性等方面的科學知識。2.2.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，并體認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，并體會表達效果。會表達效果。3.3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣. .教學重點：教學重點：1.1.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的科學了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的科學知識。知識。2.2.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，并體認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打

23、比方等說明方法，并體會表達效果。會表達效果。教學難點：教學難點： 認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，并體認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，并體會表達效果。會表達效果。 人教五上教材介紹3-5單元一、回憶內(nèi)容一、回憶內(nèi)容默讀課文，邊讀邊回憶，課文介紹了鯨的哪些默讀課文，邊讀邊回憶，課文介紹了鯨的哪些知識知識? ?形體很大、進化過程、種類很多和生活習性形體很大、進化過程、種類很多和生活習性 人教五上教材介紹3-5單元二、精讀課文二、精讀課文. .體會寫法體會寫法（一）感受鯨的形體之大。（一）感受鯨的形體之大。1.1.自由讀第自由讀第l l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)

24、語句，然后讀一讀自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀. .2.2.看看用了什么說明方法，讀后有什么體會?？纯从昧耸裁凑f明方法，讀后有什么體會。A A目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大。列數(shù)字）（從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大。列數(shù)字）B B我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。大肥豬那么重。（用大肥豬這熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很（用大肥豬這熟悉的事物來和鯨作比

25、較，突出了鯨很“大大”，給人留下，給人留下了鮮明的印象。作比較列數(shù)字）了鮮明的印象。作比較列數(shù)字）C C它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。（用人們常見的內(nèi)容和鯨做對比，突出了鯨很（用人們常見的內(nèi)容和鯨做對比，突出了鯨很“大大”。作比較）。作比較）3.3.指導朗讀，讀出體會。指導朗讀，讀出體會。4.4.小結(jié)寫作方法：小結(jié)寫作方法： 作者運用了作比較和舉例子、列數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。作者運用了作比較和舉例子、列數(shù)字的方法把鯨的

26、大描寫得非常具體。 人教五上教材介紹3-5單元（二）鯨的進化過程（為什么不是魚？）（二）鯨的進化過程（為什么不是魚？）1.1.鯨是哺乳動物。鯨是哺乳動物。2.2.為什么形體像魚？為什么形體像魚？ 進化過程：進化過程：“陸地陸地”“淺海淺海”“海洋海洋”3.3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？4.4.從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？ （鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很（鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）（在很遠的古代、很長長時間，找出描寫時間的詞。

27、）（在很遠的古代、很長很長、漸漸）很長、漸漸）5.5.課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。程。6.6.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？（用腮呼吸、胎生、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？（用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）用母乳喂養(yǎng)。） 人教五上教材介紹3-5單元（三）鯨的種類與食物（三）鯨的種類與食物 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤。一頓兩千公斤。人教五上教材介紹3-5單元（四）鯨的生活習性（四）鯨的生活習性1.

28、 1. 文章中介紹了鯨的那些生活習性？文章中介紹了鯨的那些生活習性？ 食物、呼吸、睡覺、繁殖食物、呼吸、睡覺、繁殖2. 2. 請你用不同的形式向大家介紹。請你用不同的形式向大家介紹。 介紹齒鯨和須鯨的進食，作者用列數(shù)字（一頓兩千公斤）和介紹齒鯨和須鯨的進食，作者用列數(shù)字（一頓兩千公斤）和舉例子（虎鯨進食）的方法分別介紹的。舉例子（虎鯨進食）的方法分別介紹的。 呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。 看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱?？凑n件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。 鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示3. 3. 作

29、者用哪些方法來說明鯨的生活習性，讀后有怎樣的體會？作者用哪些方法來說明鯨的生活習性，讀后有怎樣的體會？ 列數(shù)字、舉例子、打比方。列數(shù)字、舉例子、打比方。 “鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。足了氣，再潛入水中?！边@里作者用了一個非常生動形象的這里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉花園里的噴泉”。這。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具

30、體，給人以深刻種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。的印象。4. 4. 再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。 人教五上教材介紹3-5單元四、總結(jié)內(nèi)容，學習表達四、總結(jié)內(nèi)容，學習表達 這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學習。習。 引導學生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的引導學生體會文章是如何生動

31、、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點。特點的，并感受課文表達方面的特點。 人教五上教材介紹3-5單元松鼠松鼠松鼠松鼠教學目標：教學目標：1 1認識生字。正確讀記詞語。認識生字。正確讀記詞語。2 2朗讀課文，了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是朗讀課文，了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物一種很討人喜歡的小動物。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。的人文情懷。3 3感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。語言。4 4能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進

32、行說明。能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教學重點：教學重點：1.1.朗讀課文，了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是朗讀課文，了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物一種很討人喜歡的小動物。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。的人文情懷。2.2.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。語言。教學難點：教學難點： 能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。 人教五上教材介紹3-5單元一、激發(fā)興趣，導入新

33、課一、激發(fā)興趣，導入新課1.1.閱讀課前導語。閱讀課前導語。2.2.今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的松鼠松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。方面的內(nèi)容。人教五上教材介紹3-5單元二、初讀課文，自學生字二、初讀課文，自學生字1.1.自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。2.2.讀后出示生詞，指名

34、帶讀。讀后出示生詞，指名帶讀。 馴良馴良 乖巧乖巧 矯健矯健 榛子榛子 櫸實櫸實 帽纓帽纓 舵舵 蟄伏蟄伏 苔蘚苔蘚狹窄狹窄 勉強勉強 櫟樹櫟樹 褐色褐色 敏捷敏捷 機警機警 警覺警覺3.3.自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？再想一想，每個自然段主要說的是什么？人教五上教材介紹3-5單元三、默讀思考，合作交流三、默讀思考，合作交流1.1.默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？ 漂亮：從面容、眼睛、

35、身體、四肢、尾巴、尾巴，漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。形體等方面表現(xiàn)它的特點。 馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。物方面表現(xiàn)它的特點。 乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。 試著說說松鼠搭窩的過程。試著說說松鼠搭窩的過程。 最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。人教五上

36、教材介紹3-5單元五、閱讀感悟，體會寫法五、閱讀感悟，體會寫法1.1.松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。讀課文，體會文章的表達特點。2.2.課文對松鼠的介紹，處處充滿生機，讓人看到了活潑可愛的課文對松鼠的介紹，處處充滿生機，讓人看到了活潑可愛的松鼠形象，象可愛的孩子，可問哪個地方給你這樣的感受。松鼠形象，象可愛的孩子，可問哪個地方給你這樣的感受。 作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動

37、、更作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。形象了。3.3.把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。4.4.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？ （A A、準確、生動的語言；、準確、生動的語言；B B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C C、鮮明的、鮮明的事物特征；事物特征；D D、恰當選用說明方法。）、恰當選用說明方法。） 人教五上教材介紹3-5單元新型玻璃新型玻璃新型玻璃新型玻璃教學目標：教學目標：1 1認識生字，會寫生字。正確讀寫詞語。認識生字，會寫生字。正確讀寫詞語。2

38、 2正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。3 3了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。4 4領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。教學重點教學重點：理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。型玻璃

39、的特點和用途。教學難點：教學難點：領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。人教五上教材介紹3-5單元教學思路一、揭示課題，激發(fā)興趣一、揭示課題，激發(fā)興趣二、初讀課文，了解大意二、初讀課文，了解大意1. 1. 課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。（夾絲網(wǎng)防盜課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）2.2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？三、細讀課文，把握特點三、細讀課文，把握特點畫出新型

40、玻璃的特點，找出作用，填表格。畫出新型玻璃的特點，找出作用，填表格。四、重點講讀，體會寫法四、重點講讀，體會寫法1.1.匯報表格內(nèi)容，引導體會表達方法匯報表格內(nèi)容，引導體會表達方法2.2.歸納說明方法：課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在歸納說明方法：課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使用了幾種說明方法？介紹時使用了幾種說明方法？五、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新五、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新 在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計出什么樣的新型玻研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡

41、。你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢？請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方璃呢？請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來式寫出來。人教五上教材介紹3-5單元第一課時第一課時教學目標：教學目標：1 1認識生字，會寫生字。正確讀寫詞語。認識生字，會寫生字。正確讀寫詞語。2 2正確地朗讀課文。了解文章的寫作思路。正確地朗讀課文。了解文章的寫作思路。3 3初步掌握各種玻璃的特點和作用。初步掌握各種玻璃的特點和作用。教學重點：教學重點：2 2正確地朗讀課文。了解文章的寫作思路。正確地朗讀課文。了解文章的寫作思路。3 3初步掌握各種玻璃的特點和作用。初步掌握各種玻璃的特點和作

42、用。教學難點：教學難點：了解文章的寫作思路。初步掌握各種玻璃的特點和作用。了解文章的寫作思路。初步掌握各種玻璃的特點和作用。人教五上教材介紹3-5單元一、揭示課題，激發(fā)興趣一、揭示課題，激發(fā)興趣1.1.同學們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？同學們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？2.2.教師板書課題點明教師板書課題點明“新型新型”。“新型新型”是什么意思？是什么意思？說說你的理解。說說你的理解。3.“3.“新型玻璃新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？什么問題？ （新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃（新型玻璃在哪里？它有什么作用？

43、新型玻璃“新新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）在哪里？有多少種新型玻璃？等等）人教五上教材介紹3-5單元二、自學生字，讀順課文二、自學生字，讀順課文 讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。三、初讀課文，了解大意三、初讀課文，了解大意1.1.讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）璃。）2.2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？這幾種新型玻璃，課文是分別

44、在哪幾個自然段中介紹的？3.3.第第6 6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）4.4.試著給文章分段，并說說分段的理由。試著給文章分段，并說說分段的理由。四、讀書質(zhì)疑四、讀書質(zhì)疑人教五上教材介紹3-5單元第二課時第二課時教學目標：教學目標：1 1正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道課文正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。介紹的五種新型玻璃的特點和用途。2 2了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)

45、了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。奮學習的自覺性。3 3領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。教學重點：教學重點：1 1正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道課文正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。介紹的五種新型玻璃的特點和用途。2 2領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。教學難點：教學難點：1.1.準確概括五種新型玻璃的特點和用途。準確概括五種新型

46、玻璃的特點和用途。2.2.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。人教五上教材介紹3-5單元一、認真讀課文，畫出新型玻璃的特點，找出作一、認真讀課文，畫出新型玻璃的特點，找出作用，填表格。用，填表格。 新型玻璃名稱新型玻璃名稱特特 點點作作 用用人教五上教材介紹3-5單元二、重點講讀，體會寫法二、重點講讀，體會寫法1.1.匯報表格內(nèi)容，引導體會表達方法。（匯報表格內(nèi)容，引導體會表達方法。（1 1）匯報夾絲網(wǎng)防盜玻）匯報夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？讀出有關(guān)句子，說說你的理璃有什么特點？它有什么作用？讀出有關(guān)句子，說說你的理解。解。 引導學生理解引導學生理解“夾

47、絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點和作用的關(guān)系。（由特點和作用的關(guān)系。（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點，才有它自動又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點，才有它自動報警防盜的作用，由此可見，報警防盜的作用，由此可見，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是的作用是由它的特點決定的。）由它的特點決定的。）（2 2）思考：作者是怎樣向我們介紹）思考：作者是怎樣向我們介紹“夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃” ” 的。的。 “ “夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急夜深了，從一

48、座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。展品的罪犯。（3 3）學生匯報，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納。）學生匯報，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納。人教五上教材介紹3-5單元（4 4）在學生理解了）在學生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的特點和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導學生思考：的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導學生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導朗讀句子。有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導朗讀句子。（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采博物館可以

49、采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用?！保┤私涛迳辖滩慕榻B3-5單元 2.2.擴展到其它四種玻璃的學習擴展到其它四種玻璃的學習 表達方法方面主要可以引導學生關(guān)注到：表達方法方面主要可以引導學生關(guān)注到： 冬天冬天- -夏天用詞的準確與生動：藕斷絲連夏天用詞的準確與生動：藕斷絲連3.3.歸納說明方法：歸納說明方法： 課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使用了幾種說明方法？紹時使用了幾種說明方法？人教五上教材介紹3-5單元三、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新三、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新

50、同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢？你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢？ 介紹一種物品。介紹一種物品。人教五上教材介紹3-5單元假如沒有灰塵假如沒有灰塵假如沒有灰塵假如沒有灰塵教學目標：教學目標：1 1認識認識4 4個生字；正確讀記個生字；正確讀記“然而、氣象萬千然而、氣象萬千”等詞語。等詞語。2 2正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識灰塵的特正確、流利

51、地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識灰塵的特點和作用。點和作用。3 3領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。4 4懂得懂得任何事物都有兩面性，收到初步的辯證唯物主義啟任何事物都有兩面性，收到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。蒙教育。教學重點：教學重點：1 1正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識灰塵的特正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識灰塵的特點和作用。點和作用。2 2領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。教學難點：教學難點：領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。人教五上教材介紹3-5單元一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入一、創(chuàng)設(shè)情

52、境，激趣導入 教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第今天我們就來學習第1212課課假如沒有灰塵假如沒有灰塵”板書板書課題。課題。 讀課前導語。讀課前導語。人教五上教材介紹3-5單元二、初讀課文，了解大意二、初讀課文，了解大意1 1默讀課文，看看沒有灰塵行不行？默讀課文，看看沒有灰塵行不行？2 2邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會它們在課文的意思。邊讀邊畫出生字詞

53、，讀一讀體會它們在課文的意思。3 3出示生字詞。出示生字詞。4.4.默讀課文，分段，概括段意。默讀課文，分段，概括段意。 第一段（）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第一段（）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。 第二段（第二段（2 2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。）小小的灰塵來自土壤和巖石。 第三段（第三段（3636）灰塵的作用很大。）灰塵的作用很大。 第四段（第四段（7 7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴＃┗覊m的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘?。人教五上教材介紹3-5單元三、依照提示，自學討論三、依照提示，自學討論1 1先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后

54、與小組同學討論作者是怎樣說明這些特后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。點和作用的。2 2小組合作完成表格：小組合作完成表格：灰塵的特點灰塵的特點灰塵的作用灰塵的作用使用的說明方法使用的說明方法人教五上教材介紹3-5單元四、全班交流，點撥指導四、全班交流，點撥指導 小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。學生評讀。學生評讀。五、小結(jié)感悟，延伸拓展五、小結(jié)感悟，延伸拓展1 1讀讀3 34 45 5自然段最后一句話，你從中得到什么啟自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？示？ 人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，人們看成廢物的東西都有

55、其不容忽視的存在價值，要正確認識。要正確認識。2 2你還了解生活中那些被看成廢物的東西，有怎樣你還了解生活中那些被看成廢物的東西，有怎樣的價值？的價值？3 3交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。人教五上教材介紹3-5單元口語交際口語交際口語交際口語交際習作三習作三口語交際口語交際教學目標：教學目標：1.1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。2.2.學會抓住事物的特點進行介紹。學會抓住事物的特點進行介紹。3.3.介紹過程中要使用我們曾學過的說明方法。介紹過程中要使用我們曾學過的說明方法。教學重點

56、：教學重點： 1.1.學會抓住事物的特點進行介紹。學會抓住事物的特點進行介紹。2.2.介紹過程中要使用我們曾學過的說明方法。介紹過程中要使用我們曾學過的說明方法。人教五上教材介紹3-5單元1 1熟悉熟悉“商品商品”。對你的。對你的“商品商品”進行全面了解。進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。問，得到真實的情況。2 2找出產(chǎn)品最能打動人的地方（可以是色彩、作用、找出產(chǎn)品最能打動人的地方（可以是色彩、作用、味道等不同方面），準備做精彩

57、的描述。味道等不同方面），準備做精彩的描述。3 3面對面對“顧客顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。4 4思考思考“顧客顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。何解答。人教五上教材介紹3-5單元習作習作習作習作教學目標：教學目標：1.1.把自己介紹的物品按照一定的順序?qū)懴聛怼０炎约航榻B的物品按照一定的順序?qū)懴聛怼?.2.要抓好住事物的特點進行介紹。要抓好住事物的特點進行介紹。3.3.運用我們所學的說明方法。運用我們所學的說明方法。4.4.寫完后認真修

58、改。寫完后認真修改。教學重點：教學重點：1.1.把自己介紹的物品按照一定的順序?qū)懴聛怼０炎约航榻B的物品按照一定的順序?qū)懴聛怼?.2.要抓好住事物的特點進行介紹。要抓好住事物的特點進行介紹。3.3.運用我們所學的說明方法。運用我們所學的說明方法。教學難點：教學難點： 運用我們所學的說明方法。運用我們所學的說明方法。人教五上教材介紹3-5單元1 1寫說明文常用的方法有哪些？寫說明文常用的方法有哪些？2 2你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)

59、字、舉例、對比、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）點。）3 3文章按什么結(jié)構(gòu)敘述？文章按什么結(jié)構(gòu)敘述？4.4.可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄?？梢赃m當運用一些資料，但不要大量抄錄。人教五上教材介紹3-5單元第四組第四組 生活中的啟示生活中的啟示 單元教學目標單元教學目標1 1認識認識2929個，會寫個，會寫2323個生字；讀寫個生字；讀寫3434個，讀記個，讀記3636個個生詞。生詞。2 2聯(lián)系上下文理解含義深刻的語句。聯(lián)系上下文理解含義深刻的語句。3 3要進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力

60、。要進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力。4 4為文本中的人和事感動，從中受到啟發(fā)和教育。為文本中的人和事感動，從中受到啟發(fā)和教育。 教學重點：教學重點： 1 1聯(lián)系上下文理解含義深刻的語句。聯(lián)系上下文理解含義深刻的語句。2 2要進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力。要進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力。教學難點：教學難點： 理解含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思理解含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。想感情。人教五上教材介紹3-5單元人教五上教材介紹3-5單元理解句意的方法 理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領(lǐng)會，對句子修辭方理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領(lǐng)會，對

61、句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。 主要方法有：主要方法有： . .通過注釋疏導理解句意。通過注釋疏導理解句意。對造成閱讀障礙的詞語，教師要加以必要的注釋疏導，幫助學生對造成閱讀障礙的詞語，教師要加以必要的注釋疏導，幫助學生掃除障礙。掃除障礙。 . .聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。關(guān)鍵詞語，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語，關(guān)鍵關(guān)鍵詞語，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語，關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其

62、在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關(guān)鍵詞語有中的地位。抓關(guān)鍵詞語有“扣詞法扣詞法”、“推敲法推敲法”、“刪減法刪減法”等，等， . .借助句法知識理解句意。借助句法知識理解句意。有的句子比較復雜，可以指導學生先把構(gòu)句間架勾勒出來，用縮有的句子比較復雜，可以指導學生先把構(gòu)句間架勾勒出來，用縮句的方法去理解；有的句子用了修辭手法，要分析修飾成分，找出句的方法去理解；有的句子用了修辭手法，要分析修飾成分，找出表達的重點；有的句子是復句，要理清邏輯聯(lián)系準確體會。表達的重點；有的句子是復句，要理清邏輯聯(lián)系準確體會。 . .聯(lián)系上下文理解句意。聯(lián)系上下文理解句意。理解句意應瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普

63、遍的方法，理解句意應瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。人教五上教材介紹3-5單元討論您認為第四單元讀寫重點中您認為第四單元讀寫重點中“理解含義深刻理解含義深刻的的句子句子 ” ”怎樣教學效率更高？怎樣教學效率更高？人教五上教材介紹3-5單元釣魚的啟示釣魚的啟示釣魚的啟示釣魚的啟示教學目標：教學目標：1 1能正確認讀生字，會寫生字。能正確讀寫詞語。能正確

64、抄能正確認讀生字，會寫生字。能正確讀寫詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。2 2有感情地朗讀課文，從中體會有感情地朗讀課文，從中體會“我我”和和“父親父親”的心理活的心理活動，并能概括動，并能概括“我我”的心情變化的過程。的心情變化的過程。3 3聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，懂得從小接受嚴格教育聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。教學重點：教學重點：1 1有感情地朗讀課文，從中體會有感情地朗讀課文，從中體會“我我”和和“父親父親”的心理活的心理

65、活動，并能概括動，并能概括“我我”的心情變化的過程。的心情變化的過程。2 2聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，懂得從小接受嚴格教育聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。教學難點：教學難點：理解含義深刻的句子的意思。理解含義深刻的句子的意思。人教五上教材介紹3-5單元一、初讀課文，整體感知。一、初讀課文，整體感知。1.1.通讀全文，思考課文大意，讀后交流：課文先寫了什么，再寫了什么，通讀全文，思考課文大意，讀后交流：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？最后寫了什么？2.2.再讀課文，作者受到了什么啟示，

66、畫出有關(guān)語句。再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句。二、情景導入，感悟心情。二、情景導入，感悟心情。1 1自由讀第三自然段，你讀懂了什么？自由讀第三自然段，你讀懂了什么？2 2默讀課文到自然段，找一找我心情變化的句子，劃出描寫我心默讀課文到自然段，找一找我心情變化的句子，劃出描寫我心情的詞語，并進行概括。體會情的詞語，并進行概括。體會“我我”的心理變化過程。的心理變化過程。3 3 對比讀第對比讀第3 39 9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。三、質(zhì)疑問難，品詞析句，感悟啟示（突破難點）：三、質(zhì)疑問難，品詞析句，感悟啟示（突破難點）：1 1 細讀課文，找出疑難問題。細讀課文，找出疑難問題。默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會出來的？么啟示？你是從課文什么地方體會出來的？2 2 品詞析句，理解難句，感悟啟示。品詞析句，理解難句，感悟啟示。四、拓展延伸，升華主題。四、拓展延伸，升華主題。1 1讀第讀第1010自然段，啟發(fā)：自然段，啟發(fā)：3434年后，回想年后，回想34