《【創(chuàng)新方案】高中語文 第三專題 第9課 六國論落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【創(chuàng)新方案】高中語文 第三專題 第9課 六國論落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 蘇教版必修2（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【創(chuàng)新方案】高一語文 第三專題 第9課 六國論落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 蘇教版必修2 (時(shí)間：40分鐘　分值：60分) 一、基礎(chǔ)鞏固(30分，選擇題每小題3分) 1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是(　　) A． 六國互喪(sànɡ)　　　　　 邯鄲(hán) 洎牧以讒誅(zì) 奉之彌繁(mí) B． 反間計(jì)(jiàn) 戍卒(shù) 草芥(jiè) 弊在賂秦(lù) C． 暴霜露(bào) 抱薪救火(xīn) 倉庾(yǔ) 革滅殆盡(dài) D． 屋椽(chuán) 下咽(yàn) 滄海一粟(sù) 勝

2、負(fù)之?dāng)?shù)(shuò) 解析：A項(xiàng)，洎jì；C項(xiàng)，暴pù；D項(xiàng)，數(shù)shù。 答案：B 2．下列各組句子中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A． 六國互喪　　　　　　　　 互：交互 蓋失強(qiáng)援 蓋：因?yàn)? B． 思厥先祖父 先：對已去世尊長的敬稱 暴秦之欲無厭 厭：討厭 C． 故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 判：決定 終繼五國遷滅 遷：改變 D． 后秦?fù)糈w者再 再：兩次 茍以天下之大 茍：如果 解析：B項(xiàng)，“厭”應(yīng)為“滿足”。 答案：B 3．下列各句中加點(diǎn)字的意義與用法相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C.

3、 D. 解析：A項(xiàng)，以：介詞，因?yàn)?介詞，憑借、用；B項(xiàng)，之：代詞，指秦國/助詞，的；C項(xiàng)，則：副詞，就/連詞，那么；D項(xiàng)，而：均為轉(zhuǎn)折連詞。 答案：D 4．下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是(　　) A．諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 B．故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 C．君子生非異也 D．當(dāng)與秦相較，或未易量 解析：A項(xiàng)，“厭”同“饜”；C項(xiàng)，“生”同“性”；D項(xiàng)，“當(dāng)”同“倘”。 答案：B 5．下列句中加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語用法完全相同的一項(xiàng)是(　　) A．較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 B．思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘…… C．至于顛覆，理固宜然 D．舉以予人，如棄草芥 解析

4、：A項(xiàng)，其實(shí)：古，雙音節(jié)詞，它實(shí)際上；今，單音節(jié)詞，實(shí)際上，實(shí)在，確實(shí)。B項(xiàng)，祖父：古，祖輩和父輩，兩代人；今，爺爺，一代人。C項(xiàng)，至于：古，以致，以至于；今，表示事情達(dá)到某種程度或表示另提一事。 答案：D 6．下列句子中加點(diǎn)字詞類活用現(xiàn)象全相同的一組是(　　) ①舞幽壑之潛蛟?、诤笄?fù)糈w者再，李牧連卻之?、垡允虑刂亩Y天下之奇才　④日削月割，以趨于亡?、菽局敝欣K，以為輪?、弈苁仄渫?，義不賂秦 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②⑤ D．③④⑥ 解析：①②⑤是使動(dòng)用法，③⑥是名詞活用作動(dòng)詞，④是名詞作狀語。 答案：C 7．下列句子，句式與“洎牧以讒誅”相同的一項(xiàng)是(

5、　　) A．賂秦而力虧，破滅之道也 B．趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝 C．有如此之勢，而為秦人積威之所劫 D．夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦 解析：C項(xiàng)與例句同，都是被動(dòng)句。A項(xiàng)，判斷句；B項(xiàng)，狀語后置句；D項(xiàng)，狀語后置句。 答案：C 8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分) (1)思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。(3分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________

6、________________ (2)古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?3分)：___ ________________________________________________________________________ (3)悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。(3分) 譯文：_________________________________________________________________ _________________________________________________________

7、_______________ 答案：(1)想想他們死去的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了一點(diǎn)土地。 (2)古人說：“用土地侍奉秦國，好像抱著柴去救火，柴不燒完，火不會熄滅?！边@話說對了。 (3)可悲?。∮羞@樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所脅迫，土地天天削減，月月割讓，而走向滅亡。 二、類文閱讀(20分，選擇題每小題3分) 閱讀下面的文字，完成9～13題。 六 國 論 蘇　轍 嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠(yuǎn)慮，以為必有可以自安之計(jì)。蓋未嘗不咎其當(dāng)時(shí)之士，慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。 夫

8、秦之所與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。 昔者范雎用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂，然則秦之所忌者可以見矣！秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏，諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢耶？委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)虎狼之強(qiáng)秦，彼安得不折而入

9、于秦哉？韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。 夫韓、魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國因得以自完于其間矣。以四方無事之國佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵；以二國委秦，而四國休息于內(nèi)以陰助其急。若此可以應(yīng)夫無窮，彼秦者將何為哉？不知出此而乃貪疆埸尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其國，可不悲哉！ 9．下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．竊怪天下之諸侯　　　　 怪：怪罪 B．則韓、魏之附秦故也

10、 附：歸附 C．故莫如厚韓親魏以擯秦 擯：抵制 D．背盟敗約，以自相屠滅 背：背棄 解析：A項(xiàng)，“怪”是形容詞的意動(dòng)用法，可譯為“感到奇怪”。 答案：A 10．下列各組加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 解析：C項(xiàng)均為“的”。A項(xiàng)前者為“憑借”，后者為“來”；B項(xiàng)前者為“卻”，后者為“而且”；D項(xiàng)前者為“對”，后者為“認(rèn)為”。 答案：C 11．下列句子分別編為四組，全部可以用來闡述“六國滅亡原因”的一項(xiàng)是(　　) ①以為必有可以自安之計(jì)?、趹]患之疏，而見利之淺?、鄄恢煜轮畡菀病、芏膰菹⒂趦?nèi)以陰助其急?、荼趁藬〖s，以自相屠滅?、薅?/p>

11、下諸侯已自困矣 A．①③⑥　　　　　　 B．②④⑤ C．③⑤⑥ D．②③⑤ 解析：①是作者的看法；④是不滅亡的辦法之一；⑥是結(jié)果。 答案：D 12．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．本文和蘇洵的《六國論》都是史論文，本意都不在悲嘆六國的滅亡，而是借古諷今，諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者要以六國為鑒。 B．對秦國來說，韓、魏之所以重要，在于這兩個(gè)國家是秦國進(jìn)攻各國的交通要道。 C．在作者看來，六國如能團(tuán)結(jié)一致，共同抗秦，就能得以共存了。D．本文采用了對比論證的方法，鮮明地表達(dá)了作者的愛憎，增強(qiáng)了文章論辯的力量。 解析：對秦國來說，韓、魏之所以重要，不僅僅在于這兩個(gè)國家

12、是秦國進(jìn)攻各國的交通要道，還在于如果越過韓國、穿過魏國去進(jìn)攻另一國的國都，韓、魏從背后乘機(jī)攻打，就非常危險(xiǎn)了。 答案：B 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)虎狼之強(qiáng)秦，彼安得不折而入于秦哉？(4分) 譯文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________

13、_______________________________________ (2)秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國因得以自完于其間矣。(4分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

14、_______ 答案：(1)舍棄小小的韓、魏，(讓其)去抵擋如狼似虎的強(qiáng)大的秦國，他們怎么能不屈服并投入秦國的懷抱呢？ (2)秦國軍隊(duì)不敢越過韓、魏來覬覦齊、楚、燕、趙四國，那么，齊、楚、燕、趙四國就能憑借這種形勢使自己得以保全了。 參考譯文： 我曾經(jīng)閱讀《史記》中的六國世家，私下里感到奇怪的是，天下的諸侯國憑借五倍于秦國的土地，十倍于秦國的民眾，全力向西攻打崤山西面方圓千里的秦國，最后竟然不能免于滅亡。我常常對這個(gè)問題深思熟慮，認(rèn)為一定有可以使他們保全自己的策略。因此未嘗不責(zé)怪當(dāng)時(shí)六國的那班謀臣，他們對禍患的考慮太粗疏，謀求利益的眼光太短淺，而且不能明察天下的形勢。 秦國與諸侯爭奪

15、天下的地區(qū)，并不在齊、楚、燕、趙，而是在韓、魏的城郊；諸侯與秦國爭奪天下的地區(qū)，也不在齊、楚、燕、趙，而是在韓、魏的郊外。對秦國來說，韓、魏的存在就好比人有心腹之患。韓、魏兩國阻塞著秦國的往來要道，掩護(hù)著崤山以東的各諸侯國，所以天下最重要的地區(qū)，沒有比得上韓、魏兩國的了。 從前范雎在秦國受到重用時(shí)，就建議收撫韓國，商鞅在秦國受到重用時(shí)，又建議收撫魏國，秦昭王沒有得到韓、魏的歸順，就出兵攻打齊國的剛、壽地區(qū)，范雎把這看做是值得擔(dān)憂的事情，那么秦國所顧忌的是什么，就可以看清楚了。秦國對燕、趙兩國用兵，對它來說是一件危險(xiǎn)的事。因?yàn)樵竭^韓國、穿過魏國去進(jìn)攻另一國的國都，前面將遇到燕、趙的抵抗，而韓、

16、魏又會乘機(jī)從背后打來，這是危險(xiǎn)的用兵方法。然而秦國進(jìn)攻燕國、趙國時(shí)，不曾擔(dān)心韓、魏會從后面襲擊，這是韓、魏都已歸附了秦國的緣故。韓國、魏國是各諸侯國的屏障，卻讓秦國軍隊(duì)能夠往來其間，這難道是明了天下的形勢嗎？舍棄小小的韓、魏，讓它們?nèi)サ謸跞缋撬苹⒌膹?qiáng)大的秦國，他們怎能不屈服并投入秦國的懷抱呢？韓、魏兩國既已屈服而歸附了秦國，這樣以后秦國就能夠無所阻擋地對東方各諸侯國用兵，從而使各國都受它的禍害了。 韓國和魏國不能獨(dú)自抵擋秦國，然而天下的諸侯卻又要憑借韓、魏來掩護(hù)自己不受西方秦國的侵略，因此，四國不如加強(qiáng)和韓、魏的團(tuán)結(jié)，從而抵抗秦國。秦國軍隊(duì)不敢越過韓、魏來覬覦齊、楚、燕、趙四國，那么，齊、楚

17、、燕、趙四國就能憑借這種形勢使自己得以保全了。由四個(gè)沒有戰(zhàn)爭的國家，來支持面對強(qiáng)敵的韓、魏，使韓、魏沒有東顧之憂，而為天下的諸侯挺身而出，抵御秦兵。由韓、魏兩國對付秦國，而另外四國在后方休養(yǎng)生息，并且暗中幫助解決韓、魏的急難，像這樣就可以應(yīng)付一切。那么秦國還能做什么呢？不知道出此策略，卻貪圖邊界上的微小利益，背棄、破壞盟約，以至于自相殘殺。秦國的大軍尚未出動(dòng)，而天下的諸侯已經(jīng)把自己搞得困頓不堪了。致使秦人得以鉆他們的空子，攻取他們的國家，能不令人悲痛嗎？ 三、語言運(yùn)用(10分) 14．根據(jù)下面的一段文字，概括說明什么是“潘多拉效應(yīng)”。(不超過30個(gè)字)(4分) 蘇軾和蘇轍小時(shí)候非常頑

18、皮，不肯讀書。為了讓他們喜歡上讀書，他們的父親蘇洵想到了一個(gè)“怪招”。每當(dāng)孩子們玩耍嬉戲的時(shí)候，他就躲在旮旯里讀書，孩子們一來，他就故意把書藏起來。父親“偷偷摸摸”“神神兮兮”的舉動(dòng)讓孩子們好奇不已。他們猜想父親一定是在讀什么好書。他們滿懷追根究底的欲念，趁父母不在家時(shí)，把父親藏起來的書“偷”出來讀。日復(fù)一日，讀書竟成了蘇軾和蘇轍的樂趣。蘇軾、蘇轍熱愛讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為著名的文學(xué)家。這個(gè)典故與古希臘神話中潘多拉不顧宙斯禁止偏偏打開裝滿罪惡的盒子如出一轍。心理學(xué)把這種現(xiàn)象命名為“潘多拉效應(yīng)”。 “潘多拉效應(yīng)”是指______________________________________

19、_______________ ________________________________________________________________________ 答案：基于好奇心和逆反心理而產(chǎn)生與預(yù)期恰好相反的心理效應(yīng)。 15．仿照所給例句，再寫兩個(gè)語意相連，句式相同的句子。(6分) 古往今來，大凡有建樹者，無不是臨淵羨魚之后退而結(jié)網(wǎng)者。如果蘇洵只是“臨淵羨魚”，而不是浪子回頭，發(fā)憤讀書，他又怎會名傳千古？ 答：____________________________________________________________________ _________

20、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去劈風(fēng)斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，他又怎會有發(fā)現(xiàn)新大陸的創(chuàng)舉？ 如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創(chuàng)立新說，他又怎會寫出《天體運(yùn)行》這一巨著？ 6