《《常見(jiàn)的鹽》》說(shuō)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《常見(jiàn)的鹽》》說(shuō)課（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《常見(jiàn)的鹽》說(shuō)課 一、教材分析 這節(jié)課是在酸、堿的學(xué)習(xí)思路之上學(xué)習(xí)鹽的組成特點(diǎn)、分類(lèi)及鹽的用途、鹽的化學(xué)性質(zhì)（鹽與金屬反應(yīng)、鹽與酸反應(yīng)、鹽與堿反應(yīng)、鹽與鹽反應(yīng)），并由此總結(jié)出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)既可以對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，又是高中繼續(xù)學(xué)習(xí)重要預(yù)備知識(shí)。 二、素質(zhì)教育目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鹽：NaCl、Na2CO3、CaCO3的用途； 2、初步理解鹽的組成特點(diǎn)； 3、理解鹽的化學(xué)性質(zhì)，并能根據(jù)鹽的化學(xué)性質(zhì)，寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式； 4、記住復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生的條件，能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。 【過(guò)程與方法】 1、通過(guò)Int

2、ernet資源學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)鹽(NaCl、CuSO4、Na2CO3、CaCO3)的用途，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集學(xué)習(xí)資料的能力以及對(duì)有用資料的預(yù)篩選能力； 2、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并從中得出相關(guān)的、正確的結(jié)論； 3、通過(guò)學(xué)生觀看Flash動(dòng)畫(huà)(復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件)，討論交流得出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件； 4、通過(guò)反饋練習(xí)，學(xué)生了解自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和善于合作、勤于思考的科學(xué)精神； 2、通過(guò)鹽的化學(xué)性質(zhì)的總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，總結(jié)規(guī)

3、律，形成科學(xué)的記憶方法； 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)鞏固已學(xué)過(guò)的物質(zhì)間(鹽與金屬、鹽與酸、鹽與堿、鹽與鹽)發(fā)生反應(yīng)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。 三、學(xué)習(xí)對(duì)象分析 1、學(xué)生經(jīng)過(guò)快一年的化學(xué)課學(xué)習(xí)，已具備一定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作能力； 2、學(xué)生思維較活躍，在教師引導(dǎo)下能動(dòng)腦思考； 3、學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索收集有用的資料幫助學(xué)習(xí)； 4、學(xué)生有較強(qiáng)的合作意識(shí)，愿意和同學(xué)進(jìn)行交流。 四、教學(xué)思路設(shè)計(jì) 情景導(dǎo)入→教師設(shè)疑發(fā)問(wèn)→學(xué)生動(dòng)手研究問(wèn)題(自主探究)→網(wǎng)上交流→得出結(jié)論→教師設(shè)疑發(fā)問(wèn)→學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、動(dòng)腦→歸納小結(jié)→學(xué)生課堂練習(xí)及時(shí)反饋信

4、息→反饋評(píng)講。通過(guò)語(yǔ)言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論法、實(shí)驗(yàn)探究組織整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。 五、設(shè)計(jì)意圖 1、通過(guò)Internet資源學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)鹽（NaCl、CuSO4、Na2CO3、CaCO3）的用途，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集學(xué)習(xí)資料的能力以及對(duì)有用資料的預(yù)篩選能力； 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并寫(xiě)出相應(yīng)的反應(yīng)方程式，鞏固已學(xué)過(guò)的酸和堿、酸和鹽、堿和鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)的知識(shí)，從而理解鹽的化學(xué)性質(zhì)和復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。 3、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)成果中體會(huì)到做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)好化學(xué)所起的重要作用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，總結(jié)規(guī)律，

5、形成科學(xué)的記憶方法。學(xué)生能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 鹽的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。 【難點(diǎn)】 復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 七、教學(xué)用具 多媒體、Internet資源、Flash動(dòng)畫(huà)、課件、實(shí)驗(yàn)所需儀器及藥品。 八、課時(shí)安排 一課時(shí) 九、學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì) 【流程圖】 音樂(lè) 投影 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 寫(xiě)出圖片中鹽的化學(xué)式 提問(wèn)：鹽的組成特點(diǎn)？ 討論、交流、 得出結(jié)論 明確活動(dòng)要求 指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件 全程監(jiān)控 組織協(xié)作 答疑解

6、惑 課件 鹽的組成 特點(diǎn) 學(xué)生自學(xué)課本P80鹽的分類(lèi) 提問(wèn)：鹽的用途 進(jìn)入Internet 網(wǎng)上世界 搜索資料，討論交流 反饋練習(xí)， 討論交流 提問(wèn)：鹽有哪些化學(xué)性質(zhì)？ 根據(jù)已有知識(shí)總結(jié) 全程管理、 組織協(xié)作、 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、 答疑解惑 實(shí)驗(yàn)求證 修正 得出結(jié)論 提問(wèn)：酸和堿、酸和鹽、堿和鹽、鹽和鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)在任何條件下一定能發(fā)生嗎？ 多媒體 觀看Flash動(dòng)畫(huà)，討論交流

7、 總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 反饋練習(xí) 評(píng)價(jià)、分析 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 作業(yè) 結(jié)束 十、版書(shū)設(shè)計(jì) （一）鹽的組成特點(diǎn)及分類(lèi) 1、鹽的組成特點(diǎn)：金屬離子和酸根離子構(gòu)成 根據(jù)陽(yáng)離子分：鈉鹽、鉀鹽、鈣鹽等。 2、分類(lèi) 根據(jù)陰離子分：鹽酸鹽、硫酸鹽、硝酸鹽等。 （二）鹽的化學(xué)性質(zhì) 鹽 金屬 酸 堿 鹽 新鹽 ＋ 新金屬 新鹽 ＋ 新酸 新鹽 ＋ 新堿 新鹽 ＋ 新鹽 （三）復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 1、反應(yīng)物能溶于水或酸； 2、生成物有沉淀、氣體或水。