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1 新人教版小學三年級美術(shù)下冊教案 目 錄 第 1 課 水墨游戲 2 第 2 課 重重復復 4 第 3 課 曲曲直直 7 第 4 課 平平穩(wěn)穩(wěn) 9 第 5 課 感受音樂 11 第 6 課 多彩的夢 13 第 7 課 變幻無窮的形象 15 第 8 課 未來的建筑 17 第 9 課 難忘的朋友 20 第 10 課 快樂的節(jié)日 22 第 11 課 動物的花衣裳 24 第 12 課 多彩的窗戶 26 第 13 課 彩線貼畫 28 第 14 課 立體的畫面 32 第 15 課 我們班級的標志 35 第 16 課 家鄉(xiāng)的橋和塔 37 第 17 課 會 演戲 的玩具 39 第 18 課 電腦美術(shù) 噴筆 畫畫 41 第 19 課 保護珍稀野生動物 43 第 20 課 認識圖形標志 45 2 第 1 課 水墨游戲 學習目標 1 嘗試使用中國畫的工具 材料 2 認識墨的焦 濃 重 淡 清 3 培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù) 教學重 難點 重點 認識 掌握工具材料的使用 掌握墨的焦 濃 重 淡 清畫法 難點 用合適的筆 墨語言進行繪畫創(chuàng)作 教學準備 毛筆 生宣紙 硯臺 畫氈 墨 裝水的瓶子等 教學過程 一 導入 出示一幅中國畫 并結(jié)合課本插圖 荷花小雞 引導學生進行 欣賞 展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫 并出示課題 水墨游 戲 二 新授 1 教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料 1 毛筆 羊毫 軟 狼毫 硬 兼毫 中性 2 墨汁 一得閣 中華 墨塊 收藏 欣賞 3 紙 生宣紙 吸水性強 畫寫意畫用 熟宣紙 吸水性差 3 畫工筆畫用 4 硯臺 收藏 欣賞作用更多 實用性較小 取而代之實用 性更強的是用盤子 2 在認識工具材料的基礎上 教師邊示范 邊講解焦 濃 重 淡 清的畫法 主要提醒學生水在墨當中起到的作用 就是掌握用 水的量 用墨的量 三 創(chuàng)作 1 參照上一環(huán)節(jié)中教師示范 請學生與教師一起練習 探索 體驗焦 濃 重 淡 清的畫法 2 布置作業(yè) 畫一幅有濃 淡變化的水墨畫 3 教師巡回指導 鼓勵學生大膽做畫 敢于用水 用墨 敢于 下筆 四 展示評價 1 征集學生優(yōu)秀作業(yè) 組織學生談談體會 講教訓 經(jīng)驗 最 后教師小結(jié) 評價并布置下節(jié)課所要的學習工具 材料 2 組織學生清理衛(wèi)生 教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生 教學反思 4 第 2 課 重重復復 學習目標 1 認識平面構(gòu)成的簡單形成重復 了解重復圖案的藝術(shù)特色 提高審美素養(yǎng) 2 學會設計簡單的重復圖案 訓練抽象構(gòu)成能力 3 聯(lián)系生活實際 利用實物中的重復排列 引導學生把課堂知 識運用到生活中 教學重 難點 重點 讓學生掌握重復排列的設計方法 難點 運用合適的元素進行排練聯(lián)系 教學準備 火柴棒一盒 畫具 范作等 教學過程 一 組織教學 師生問好 二 課件創(chuàng)設情景 誘導發(fā)現(xiàn) 導入新課 師 同學們 現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目 想請 同學們幫忙搞設計 你們有信心嗎 一會兒 就在我們班級進行評 比 選出最佳設計作品送給設計公司 你們說好嗎 師 大家一定很想知道 公司要求我們設計什么 我們先看一 幅畫就知道了 1 教師出示課件范圖 讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點 師 同學們邊欣賞 邊思考 這幅畫有什么特點 點擊課件 1 老師點擊鼠標 魚兒向左重復連續(xù)排列 2 點擊鼠標 魚兒向右重復連續(xù)排列 3 點擊鼠標 魚兒向上重復連續(xù)排列 4 點擊鼠標 魚兒向下重復連續(xù)排列 5 2 引導學生概括出重復的概念 師 誰能把剛才看到的說一說 小結(jié) 像這樣 把一個基本形向上 向下 向左 向右反復連 續(xù)的排列的圖案叫重復圖案 這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公 司要設計的內(nèi)容 板書課題 重重復復 三 觀察質(zhì)疑 操作交流 講授新課 1 讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣 擺出一些重復的基本形式 師 重復構(gòu)成的規(guī)律 真特別 下面請同學們動動腦筋 把老 師這兒的泡塑魚排列一下 這些魚兒還可以怎么排列著游 下面的學生 拿出信封里的魚兒 在方格墊板上擺一擺 把你 們所想的都擺出來 教師隨著學生演示完畢 逐步把骨式圖貼于黑 板上 引導學生小結(jié) 重復排列的方式是多種多樣的 2 發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式 師 魚兒除了這幾種排列外 還有其他的排列方式嗎 同學再擺一擺 通過學生動手操作 發(fā)現(xiàn)還有多種重復排列的 方式 待學生操作完畢 各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學 欣賞 四 自由想象 小組創(chuàng)作 進行課堂練習 1 結(jié)合課本范圖誘導啟發(fā) 拓展創(chuàng)作的題材與空間 師 除了動物魚的圖案可以進行重復的排列 還有其他的基本 形嗎 引導學生觀察課本范圖 誘導學生說出還有用植物 靜物 幾 何圖形等基本形進行排列 同時讓學生舉例說說 使學生明確繪畫 的內(nèi)容之多 之廣 2 講解作畫步驟 6 1 先請學生說說作畫步驟 2 教師適當給予提示 再歸納 3 自由想象 繪畫圖案 接下來 各小組討論一下 把你們收集的東西擺一擺 4 教師巡視輔導 學生自由想象 討論 設計 繪畫 五 展評習作 1 舉辦小型作品展覽 讓學生先自我評價 教師 同學輔以點 評 2 聯(lián)系生活 讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案 六 課堂小結(jié) 圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連 生活中有圖案 圖案來源于 生活 而且圖案能美化生活 希望同學們在今后的學習中 繼續(xù)學 習好基礎圖案 把我們的生活裝扮得更加美麗 教學反思 7 第 3 課 曲曲直直 學習目標 1 能夠說說曲 直線及物品帶給自己的感受 2 能夠用繪畫 剪貼 綜合等方法表現(xiàn)曲線 直線的畫面 3 通過收集不同的直 曲材料進行創(chuàng)作 培養(yǎng)學生留心生活細 節(jié)與自主創(chuàng)新意識 教學重 難點 重點 引導通過反復欣賞 觀察使認識直 曲線在畫面中的作 用 難點 利用身邊的材料的曲 直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教學準備 教具 直線 曲線相關圖片 彩紙條 毛線 剪刀等工具 學具 收集各種質(zhì)地 造型的線材 畫筆 剪刀 膠水 彩色 線 教學過程 一 初步感受 觀看直線 曲線相關攝影組圖 請學生說說自己的感受 并學 習教材文字部分 教師與學生用游戲的形式 一起來說說直線和曲線 如 直線 像爸爸 曲線像媽媽 直線像高山 曲線像流水 直線像松柏 曲 線像楊柳 直線像老鷹 曲線像小鳥 一方面加深對直線與曲線 的了解 另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路 8 二 發(fā)展階段 小組成員檢視一下自己帶來的材料 區(qū)分一下直線與曲線 一 起商量一下 用它們做什么 怎樣做 然后交流 欣賞書上學生作品 教師出示范作 講解制作過程 開拓學生 思路 學生討論 修正剛才的設計 再次交流 三 學生作業(yè) 教師指導 學生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形 也可表現(xiàn)二者 對比 學生作業(yè)最好以小組為單位 一邊作業(yè) 一邊討論 交流 有些材料可以共享 四 展示作業(yè) 收拾與整理 展示作業(yè) 重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行 設計 作業(yè)進行評價 課后拓展 指導學生用線材制作簡單的立體構(gòu)成 教學反思 9 第 4 課 平平穩(wěn)穩(wěn) 學習目標 1 理解對稱或勻衡的原理 找出我們周圍的對稱或均衡的物體 2 運用物體的對稱或均衡原理 通過剪紙 拼貼 繪畫等手段 把自己的感覺表現(xiàn)出來 教學重 難點 重點 理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式 難點 用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受 教學準備 圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程 一 導入 用實物投影儀放一組圖片 讓學生觀察這些圖片中的物體造型 有什么特點 師小結(jié) 對稱 均衡的物體給人以莊重 嚴肅 整齊 平穩(wěn)的 感覺 二 發(fā)展階段 引導學生感受均衡 中心線兩邊的圖形 色彩雖不相同 但在 視覺上有平衡感 舉例 一棵樹 一籃水果 它們的左右不一定對稱 但視覺上 10 看去是平衡的 教材中的 大鵬古城墻的印象 鏡前的少女 等 都是給人的視覺上以平衡感 所以它們看上去是平穩(wěn) 圖片 金玉 滿堂圖 海面上船有的大 有的小 畫面左邊一艘大輪船 右邊有 遠近三艘小船 畫面左右不對稱 但視覺上看是平衡的 小組討論 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的 小組個別同學匯報小結(jié) 師小結(jié) 這些對稱的或給人以平衡感的物體 圖片 都給人平 穩(wěn) 莊重 整齊的感覺 三 作業(yè)布置 我們可以用繪畫 剪紙 拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡 感受的作品 可以一人完成也可以倆人合作完成 四 拓展 可用小組合作完成 還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè) 教學反思 11 第 5 課 感受音樂 學習目標 1 通過教學活動 讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒 而達到培養(yǎng) 學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力 2 通過學習活動 在教師的引導下學生通過對音樂節(jié)奏的認識 與表達 運用線 形 色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受 教學重 難點 重點 啟發(fā)學生感受音樂的旋律和節(jié)奏 難點 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 教學過程 一 導入階段 教師要求學生閉上眼睛聆聽 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不 同節(jié)奏 學生小組討論對音樂的感想 輕音樂感覺柔和 優(yōu)美 甜潤 流暢 迪斯科音樂感覺堅硬 熱烈 緊張 二 發(fā)展階段 啟發(fā)視覺表現(xiàn) 如果把這種感覺用線來表示 學生小組討論 哪些線感覺硬 哪些線感覺柔軟 直線有硬的感覺 曲線使人感到柔和 用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂 的節(jié)拍 有上下 強弱 長短 起伏變化 由線組成的形有幾何形 和自由形 通過點 圓 方 三角等基本形 產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏 其基本方法是 數(shù)量的變化 位置的變化和方向的變化 由此產(chǎn)生 各種緩慢 激烈的運動節(jié)奏 給人流動 滑行 奔馳 激蕩 升騰 的感覺 三 探究階段 12 欣賞抽象繪畫作品 蒙德里安的 百老匯的爵士音樂 用黃 紅 藍不同的方塊表 示爵士音樂歡快的旋律 用彩色方塊連成的直線表現(xiàn)一種活潑 游 動 變幻的感覺 夏加爾的 音樂的勝利 用純度較高的黃色和紅色 給人以強 烈的視覺沖擊 明黃的漩渦卷起一群享受音樂的天使 配以大紅色 的背景 形成了神秘莫測的宇宙空間 四 啟發(fā)創(chuàng)作階段 閉上眼睛聽音樂 根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形 也可以根據(jù) 樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達 符號需有大小 位置 方向的不同變化 五 學生創(chuàng)作階段 教師注意啟發(fā)學生的感受 使用造型語言不必過于工細行裝飾 欣賞學生作品 學生創(chuàng)作練習 教師巡回輔導 六 課堂延伸 啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達音樂 如人體動作 舞 蹈 雕塑等 教學反思 13 第 6 課 多彩的夢 教學目標 1 指導學生了解刮畫的表現(xiàn)特點 提高學生的造型表現(xiàn)能力 2 在練習 觀察 感受 討論中 引導學生利用刮畫的形式創(chuàng) 作甜蜜的夢 3 引導學生感受創(chuàng)作的樂趣 教學重點 刮出肌理效果 教學難點 畫面的構(gòu)圖安排 教師準備 電腦 油畫棒 竹筆 范畫 學生準備 油畫棒 竹筆 教學過程 一 享受色彩美 1 涂色練習 在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂 看 誰涂的既美觀又均勻 2 講評幾張作品 評出 慧眼星 二 感受夢境美 1 你們做過夢嗎 做過哪些甜蜜的夢呢 描述給大家聽聽 1 學生述說 2 教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上 2 甜蜜的夢有著豐富的色彩 我們每個人都有做夢的時候 下 面就來介紹你所知道的夢的知識吧 看看誰會是今天的 智多星 1 人們?yōu)槭裁醋鰤?2 播放錄象補充人做夢的常識 3 這么甜蜜的夢 不僅同學們迷戀 老師也非常神往 可是噩 夢也會經(jīng)常擾亂我們的生活 教師在漂亮底色上均勻涂上黑色 4 那么美好的夢境被烏云擋住了 我們?nèi)绾瓮旎厮?學生 討論并匯報 14 三 挽救甜蜜的夢 我們班同學都很聰明 而且勇于解決問題 老師真是為你們這 種不為困難嚇倒的精神而高興 下面就請你們這些 夢的天使 用 手中的魔筆來挽救多彩的夢吧 1 魔筆的使用 1 以線條為主 適當刮塊面 2 刮畫輕重適當 2 恢復甜蜜的夢的過程 1 涂色 色彩均勻 淺底深面 2 刮色 構(gòu)圖主體大 畫面飽滿 有遮擋現(xiàn)象 3 欣賞被挽救后的夢的美 刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同 4 我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢 心動不如手動 快行動起來吧 學生創(chuàng)作 播放音樂 教師巡回指導 四 體驗成功的喜悅 我們甜蜜的夢又重見天日了 看看誰的夢最甜蜜 評出今天 的 創(chuàng)意星 五 課后延伸 今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢 也希望我們同學 能實現(xiàn)你的夢 回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境 教學反思 15 第 7 課 變幻無窮的形象 教學目標 情意領域 通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品 引導學生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美 表 現(xiàn)美 欣賞美的能力 認知領域 將身邊的物品進行想象 變化 并嘗試將制作完 成的不同的藝術(shù)作品 操作領域 根據(jù)身邊的物品 進行想象和變化 創(chuàng)作藝術(shù)作 品 教學重點 將身邊的物品進行想象 變化 并嘗試將制作完成的不同的藝 術(shù)作品 教學難點 根據(jù)身邊的物品 進行想象和變化 創(chuàng)作藝術(shù)作品 課前準備 皺紙 彩色手工紙的邊角料 廢料 準備剪刀 膠水 小鑷子 以及繪畫材料等 教學過程 一 欣賞與分析 觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品 引導學生學會欣 賞造型藝術(shù) 討論 說說他們給你什么印象 你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的 16 二 觀察與嘗試 觀察 學生觀察課本上范圖 討論作品是通過哪些方法加以 變化而來的 嘗試 大膽想象 創(chuàng)造 試著用各種形象變化出其他簡單的 造型 三 實踐與操作 通過嘗試及再次觀察作品 小組討論 在制作是還要注意哪 些要點 歸納提示 游戲 比一比 賽一賽 哪一組變幻出來的造型最多 最美 師巡回指導 及時表揚好的作品 四 評價與反思 自己評 把你的作品介紹給大家 互相評 誰的作品最有趣 你最喜歡誰的作品 說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議 五 延伸與拓展 找一找生活中的常見的物品 進行組合排列 會產(chǎn)生以外的效 果 總結(jié) 變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了 希望有 助于大家的學習 更多學習內(nèi)容 盡在精品學習網(wǎng) 請大家及時關 注 17 教學反思 18 第 8 課 未來的建筑 教學目標 1 通過欣賞大師的建筑 認識建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美 藝術(shù)美 特點 文化背景等等 2 通過學習感受建筑帶來的奇特美妙的感覺 培養(yǎng)對建筑藝術(shù) 的喜愛之情 對大自然的熱愛 3 學會觀察生物的外形特點 運用想像力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設 計的內(nèi)在聯(lián)系 大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建筑 培養(yǎng)學生 想象力 觀察力 創(chuàng)造力 教學重點 生物外形與建筑外形的聯(lián)想 建筑的外觀和結(jié)構(gòu)觀察 教學難點 如何表現(xiàn)奇特的建筑 個性探究 構(gòu)思與眾不同 線條 色彩表現(xiàn)細致豐富 教學準備 教學課件 紙材 彩筆 油畫棒 教師示范作品若干件 水果卡片 把全班分成若干小組 以水果名稱命名 如 蘋果 組 桔子組等 教學過程 一 引導階段 PPT 圖片展示世界著名建筑 師 這些建筑漂亮嗎 請談談你的 感受 教師小結(jié) 古代的建筑越來越多的被現(xiàn)代建筑取而代之 現(xiàn) 代建筑也會被未來建筑取代 從古至今 建筑在不停的發(fā)展著 變 化著 未來的二十二世紀的建筑會是什么樣的呢 想去看看嗎 二 發(fā)展階段 1 探討 交流 人類越來越多 對居住的環(huán)境要求越來越高 19 也許二十二世紀的房屋將會長上翅膀 在星球間自由飛翔 也 許 2 作品欣賞 1 欣賞科幻片中的建筑 課件演示 同樣觀察它們的外形 顏色 建筑的地點 2 欣賞設計師設計的建筑 認真觀察它們的外形 顏色 建 筑的地點 師 你喜歡哪個建筑 它什么地方最吸引你 可以從建 筑的形狀 顏色 結(jié)構(gòu)來談一談 板書 建筑 形狀 顏色 結(jié) 構(gòu) 3 欣賞學生作品 教師講解 深藍的大海里 魚兒是我們的 鄰居 機器式的建筑能吸納海中的垃圾 凈化空氣 節(jié)約能源 陸地上神奇的建筑 可以吸收噪音 廢氣 污水 然后再處理掉 為農(nóng)民伯伯澆水除草 為人類服務 多功能的建筑還可以征服一些 自然災害 為人類造福 太空中 我們與星月為伴 節(jié)能 環(huán)保 的建筑可以在空中自由的遨游 這里沒有戰(zhàn)爭 一切都是和平的 大家可以和平相處 3 教師小結(jié) 這就是二十二世紀 建筑的外型千變?nèi)f化 色彩 五顏六色 建筑地點是隨心所欲 可以建在海底 天空 山澗 外 星球等等 他們的外型奇特有趣 可以是你想到的各種形狀 4 教師示范 看了這么多圖片 老師也忽然有了靈感 也想來 設計一座建筑 教師設計 且講解 5 布置作業(yè) 教師 你們欣賞完了這么多奇妙的作品 老師看 到有幾個孩子已經(jīng)迫不及待的想要設計了 那就請同學們先來看作 業(yè)要求 1 構(gòu)思 強調(diào)構(gòu)圖 2 用各種形狀來畫二十二世紀 的建筑 體現(xiàn)奇妙的功能和不同建筑地點 3 展開大膽想象 比比 誰的建筑更有創(chuàng)意 三 學生練習 教師巡視輔導 隨時指出構(gòu)圖及畫法設計上的缺陷 20 四 作品展評 1 學生自由講說自己畫的含義 點評 造型獨特新穎 色彩豐富 建筑物和背景 環(huán)境對比非 常的強烈和諧 2 學生互評 教師點評 五 小結(jié) 今天你們用手中的畫筆和自己的聰明才智 為遙遠的二十二世 紀設計了美麗宏偉的建筑 我希望你們能努力的學習科學文化知識 實現(xiàn)自己的理想 為我們的偉大祖國貢獻自己的力量 教學反思 21 第 9 課 難忘的朋友 教學目標 1 通過學習了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型 臉型 五官 表情和服裝的不同特點 能用線表現(xiàn)一位自己的同學 2 引導學生在小組學習探究中相互交流 培養(yǎng)他們的合作 探 究意識 通過學習活動 在觀察 表現(xiàn)人物的過程中 培養(yǎng)學生的 觀察和表現(xiàn)能力 教學重點 了解人物的發(fā)型 臉型 五官 表情和服裝的不同特點 學習 用線表現(xiàn)正面人物的方法 教學難點 如何用線表現(xiàn)人物的不同特點 教學過程 1 導入新課 展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像 板書課題 2 探究式學習活動 你從哪兒看出來是老師 人的相貌有什么區(qū)別呢 請幾位有不同特點的同學到講臺前 全班同學一起分析他們的 發(fā)型 臉型 五官 表情和服裝的不同特點 怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點呢 22 欣賞教材中的畫家作品 組織學生討論 分析教材上的幾幅學生作業(yè) 3 學生動手實踐 布置作業(yè) 巡視輔導 4 小結(jié) 展示學生作業(yè) 進行評價 5 課后拓展 引導學生課后可以進一步寫生 教學反思 23 第 10 課 快樂的節(jié)日 教學目標 1 啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈 歡快 富有激情的氣氛 將自己 印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn) 2 了解刮蠟畫紙的制作方法 運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣 的節(jié)日場面 3 引導學生體會生活的美 培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感 教學重點 選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛 教學難點 能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言 教學準備 油畫棒 牙簽 第一課時 教學過程 一 導入新課 組織接龍游戲 迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱 二 講授新課 1 你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎 1 看到這些節(jié)日名稱 你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象 2 這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么 3 有哪些有趣的事情發(fā)生 4 你們小組能為同學們表演一下嗎 5 你認為用什么顏色 一種或幾種 最能表現(xiàn)當時的氣氛 2 欣賞范作 涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的 3 制作刮 1 在白紙上用各色蠟筆涂滿 2 再用黑色蠟筆覆蓋整個畫面 學生制作 教師指導 提醒注意衛(wèi)生 24 第二課時 一 欣賞刮蠟畫作品 1 課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的 2 運用刮蠟的方法繪畫時應注意什么 二 學生說說自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂 根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖 疏密關系 明暗關系等 三 布置作業(yè) 利用油畫棒涂底的方法 與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日 題材的刮刻版畫 四 展示作品 五 小結(jié) 新挑戰(zhàn) 由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法 教學反思 25 第 11 課 動物的花衣裳 教學目標 1 知識與技能 學會觀察 比較 欣賞 想像的學習方法 運用點 線 色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩 學習評價關鍵詞 花紋 色彩 點 線 色塊 2 過程與方法 在觀察中展開聯(lián)想 在欣賞過程中 啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路 3 情感 態(tài)度 價值觀 關注動物世界的花紋美和色彩美 感受生命美 培養(yǎng)環(huán)保意識 教學重點 能運用點 線 色塊大膽繪出動物的花紋 教學難點 如何表現(xiàn)獨特的花紋圖案 教學時數(shù) 1 課時 教學方法 啟發(fā)思考法 觀察比較法 直觀教學法 教學準備 課件 評價語匯卡等 教學過程 一 故事導入 激發(fā)興趣 1 師講故事 小刺猬的衣服 2 師 小朋友 有一些動物 它們和小刺猬一樣粗心 把衣服 弄亂了 讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?板書課題 動物的花衣裳 二 啟發(fā)引導 課堂發(fā)展 1 找一找 誰的花衣裳 引導學生自主閱讀課本動物花紋圖片 學習思考 這是什么 動物的衣服 你是根據(jù)什么去找的 指名匯報出示 關鍵詞 花紋 色彩 師小結(jié) 接下來 我們將根據(jù) 花紋 色彩 等兩方面去 26 欣賞動物 并且學習為它們畫上花衣裳 2 看一看 各種各樣的動物 美麗而神奇的花紋 美麗的動物花紋 引導學生觀察比較 分析動物豐富 多樣的花紋和色彩 激發(fā)欣賞評價 指名匯報 神奇的動物花紋 了解動物身體的花紋顏色的作用 保護自己 3 學一學 欣賞小朋友的作品 學習用 點 線 色塊 表現(xiàn) 動物花衣裳的方法 解決教學重點 難點 引導學生欣賞課本中的作品 嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素 出示關鍵詞 點 線 色塊 師生小練筆 我畫你添 你會用點 線 面表現(xiàn)動物的花衣 裳嗎 引導學生分析創(chuàng)作步驟 選動物 畫外形 添花紋 涂色 彩 引導學生學習從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟 養(yǎng)成學習好習慣 三 想象造型 創(chuàng)作表現(xiàn) 布置作業(yè) 給你喜歡的動物 添上漂亮的花紋 色彩 明確作業(yè)要求 星級作業(yè) 給自己喜愛的小動物天上合適的花紋 色彩 花紋精致 色彩豐富 構(gòu)思新穎 能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳 學生自主創(chuàng)作 教師輔導 四 評價與發(fā)展 1 與同學交換作品 進行交流與分享 2 評價方式 自評和互評相結(jié)合 評價點 對比星級作業(yè)標準進行評價 3 情感教育 愛護小動物 做小動物的好朋友 27 第 12 課 多彩的窗戶 教學目標 1 引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片 感受窗 戶的造型美 色彩美 開闊他們的視野 培養(yǎng)他們的觀察能力和對 多元文化的理解能力 2 學習運用各種技法 巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶 提高動手能力和創(chuàng)作能力 3 學生在創(chuàng)作中感受美 創(chuàng)造美 體驗親自動手進行設計制作 帶來的成功和喜悅 提高審美意識 激發(fā)學習美術(shù)的持久興趣 教學重難點 重點 學習和掌握設計 制作窗戶的方法 難點 學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型 教學準備 教師 課件 多種材料制作的造型奇特的窗戶作品 學生 彩筆 剪刀 膠水 各種紙材 橡皮泥等 教學過程 一 引導階段 1 謎語導入 激發(fā)興趣 月光從此入屋來 兩手推開空氣鮮 雖在墻上不是門 好比 眼睛賽心靈 謎底 窗戶 2 窗戶的作用是什么 3 引出課題 設計意圖 為引出課題 我用謎語導入 結(jié)合一年級學生活 潑的天性 創(chuàng)設情境氛圍 激發(fā)學生學習興趣 二 發(fā)展階段 1 說一說 你見過什么樣的窗戶 材質(zhì) 造型 色彩 裝飾 等 28 2 用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征 3 欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶 說一說 你最喜歡哪種風格的窗戶 為什么 4 欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術(shù)美 討論 這種窗戶可以使用什么方法進行制作 鏤空 這些鏤空的圖案有什么共同的特點 對稱 造型奇特 5 教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法 在卡紙上畫出窗戶的基本結(jié)構(gòu)草圖 添畫細節(jié) 用剪刀沿輪廓線剪 將圖案之間的部分剪下 貼在一直卡紙上 剪出一個窗花圖案進行裝飾 6 思考 如果你是建筑設計師 你想為你的建筑設計出什么造型的窗 戶 是用什么材料 通過什么方法來制作多彩的窗戶 除了使用卡紙 還可以用什么材料來制作窗戶 還可以用什 么裝飾手法讓窗戶變得更美觀 三 創(chuàng)作要求 用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶 四 作品展示 評價 說一說 自己設計的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意 評一評 你喜歡哪個同學的作品 他的作品中的哪些部分值得 我們學習 哪些地方還需要改進 怎樣改進 29 第 13 課 彩線貼畫 教學目標 1 了解線 紙貼畫的基本制作技能 2 運用線紙貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品 感受線紙貼畫的獨特 魅力 教學重點 了解幾種線 紙貼畫方法 能運用一種方法創(chuàng)作出作品 教學難點 線的適當貼畫 點 線 面的合理安排 教學過程 一 引導階段 出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫 一張是普通畫面 一張是彩線貼 畫 讓學生尋找二者的區(qū)別 初步感知彩線貼畫的特點 立體感強 色彩鮮明 造型可愛 導入新課 彩線貼畫 二 發(fā)展階段 1 組織學生了解手中的材料 引出教材上皺紋紙捻成彩線的制 作方法 2 教師引導學生動手探索 探索方向 a 怎樣把手中的彩線豐富成 點 和 面 同學 們能想到幾種方法 教師結(jié)合教材進行補充 探索方向 b 畫出簡單的圖形讓學生嘗試拼貼 怎樣做才能既 美觀又迅速呢 探索粘貼技巧 色彩搭配方法 為制作貼畫做鋪 墊 三 自主表現(xiàn)階段 創(chuàng)設情境 課件出示不同風格的家庭居室圖片 請學生根據(jù)居 室不同的位置 不同的風格 設計彩線拼貼裝飾畫 作品呈現(xiàn)可以 是立體形式 相框 花瓶 也可以是平面形式 裝飾畫 壁畫 制作過程可以小組合作 也可獨立完成 教師適時進行輔導 30 四 欣賞評價階段 學生從作品的構(gòu)思 造型 色彩等方面介紹自己的作品 其他 同學從作品的裝飾性給予建議 感受 美 源于生活 應用于生活 提高學生的審美意識 五 收拾與整理階段 組織學生收拾工具材料 整理桌面及教室衛(wèi)生 養(yǎng)成良好的習 慣 一 引導階段 欣賞動畫視頻 揭示課題 師 今天老師給大家?guī)砹艘欢魏每吹亩唐?請欣賞 播放 優(yōu)酷視頻逐幀動畫 城市日記 師 你有沒有發(fā)現(xiàn)短片中的畫面是用什么材料創(chuàng)作完成的 生 彩線 師 原來彩線可以做成這么多有趣的形象 這節(jié)課我們就 來學習 彩線貼畫 二 發(fā)展階段 1 出示彩線貼畫 感受特點 師 彩線貼出來的畫和平面的畫有什么不同呢 生 比平時畫的凸出來一些 看上去很有趣 師 是的 用彩線貼出來的畫有立體感 并具有很強的裝 飾性 不同的彩線貼出來的畫 給我們的感覺也是不一樣的 請同 學們看這幾張貼畫 你能看出 是用什么樣的彩線貼的嗎 又有哪些不同的感覺 生 這幅畫是用編中國結(jié)的彩線貼的 感覺很光滑 那幅畫是用毛線編的看上去毛茸茸的 軟軟的很可愛 另外一幅的彩線感覺有點硬 不知道什么材料 師 這個是用紙線做的 紙是如何變成線的 31 2 探索紙線的制作方法 出示課本上紙線做法的步驟 請同學們自己嘗試一下 師 經(jīng)過同學們的手一張彩色的紙居然變成了 生 線 師 同學們手中還有好多不同材質(zhì)的線 我們要好好利用這 些線的材質(zhì) 拼貼出不同感覺的貼畫 3 巧借圖形 排列彩線 掌握粘貼方法 師 同學們手中有一些圖形 誰能把自己手中的線用不同的 排列方法 固定在這些圖形中呢 注意思考幾個問題 1 你是用什么方法固定的 2 線在圖形中的排列方式是什么樣的 教師根據(jù)需要選定圖形 圖形有大有小 便于下一環(huán)節(jié)的過 渡 學生體驗嘗試 教師根據(jù)問題引導進行點撥 3 彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢 注意 圖形的輪廓 怎么排列都可以 教師結(jié)合教材進行補充說明 師 經(jīng)過同學們的加工這一條條彩線都變成了不同形狀的 面 如果把這些變小一些就會變成 生 點 師 這些簡單的圖形走進我們的畫面可就變得生動有趣了 比如這張加上尾巴做成小蝌蚪 黑色的圓面加上白色圓點變成了明 亮的眼睛 出示 2 3 張貼畫范作 請同學們找找還有哪些地方用 了哪些形狀 顏色是怎樣搭配的 生 略 師 我們可以用這些基本的形狀做成花莖 花盆 或者瓢 32 蟲的花衣裳 還可以將它繞的面積大一點 做成一只可愛的烏龜 我們再動動腦筋 做成其它形狀 比如變成三角形的 可以做葉子 花瓣等等 要想完成一幅漂亮的彩線貼畫 應該怎么做呢 師 出示圖例 色彩搭配 4 教師示范制作步驟 1 設計圖案 2 選擇材質(zhì) 搭配色彩 3 粘貼 粘貼的時候要耐心細致 沿圖案的輪廓仔細涂膠 可以借助鑷子夾住 以防彩線滾動 然后固定粘牢 4 整理 完善 三 實踐階段 作業(yè)要求 根據(jù)制作步驟 用彩線制作貼畫 體現(xiàn)貼畫的裝飾性 使用剪刀注意安全 保持教室衛(wèi)生 學生創(chuàng)作 教師巡視指導 四 展評階段 1 部分學生展示自己的作品 并從畫面構(gòu)思 色彩搭配等方 面進行介紹 2 其他學生從里面選出自己喜歡的作品 談感受 3 老師這里有兩個不同裝修風格的房間 圖片 你的作品 掛在哪個房間比較合適呢 討論 交流 五 課后拓展 培養(yǎng)情趣 師 美術(shù)作品的價值就是美化生活環(huán)境 小小的彩線不僅能 做成貼畫 還能做成相框 花瓶等立體的作品 老師希望每位同學 的彩線貼畫都能實現(xiàn)它的價值 裝扮我們的生活 六 評價建議 33 1 在拼貼的過程中 是否注意了點線面的協(xié)調(diào)組合 2 學生設計的彩線貼畫是否注意了色彩和形狀的搭配 3 學生是否具有創(chuàng)新意識 作品能否體現(xiàn)裝飾性 34 第 14 課 立體的畫面 教學目標 1 通過學習初步了解立體造型的基本要素 立體造型感受立體 構(gòu)成的美感 2 在學習中知道平面的紙材可以通過折卷 粘貼等方法構(gòu)成立 體形狀 進行紙立體造型練習 3 進一步激發(fā)學習美術(shù)的興趣 立體造型提高對立體造型的感 受力 想象力和表現(xiàn)能力 教學重點 學習紙的立體造型方法 教學難點 使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色 教學課時 二課時 課前準備 學生 各種色卡紙 掛歷紙 瓦楞紙 剪刀 雙面膠等 教師 課件 示范用紙 剪刀 雙面膠等 教學過程 第一課時 1 用教具導入 表揚上節(jié)課樹的剪紙作品 選抽象的展示 問 這些是樹嗎 小結(jié) 這些樹有樹的元素 雖然形象上已經(jīng)改變 但還是樹 是抽象的樹 而我們比較寫實的樹和抽象的樹 讓學生理解具象怎 么變成抽象 我們把它放到公園里 就是一個城市雕塑 2 課件圖片 如孔雀等比較象的造型 小結(jié) 這些都是抓住原物的特征 概括得比較形象的 還有一 些不容易一下理解的 看 奪 3 了解感知 1 欣賞 奪 你是怎么理解的 35 學生說自己的理解 2 請學生演示兩個同學爭奪一個小球的場景 是你的話 會選哪個畫面 表現(xiàn) 奪 你會怎么創(chuàng)作 3 欣賞雕塑家創(chuàng)作的 奪 他是采用了什么來表現(xiàn)的 4 學生欣賞討論 作品表現(xiàn)了什么主題 用了什么材料 運用了哪些技法 5 教師小結(jié) 抽象雕塑運用了線 板 管等材料通過卷折 組合 粘貼技法進行表現(xiàn) 這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出 實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型 立體 造型有線 面 塊等多種形式 6 欣賞書中的作品 思考 作品表現(xiàn)了什么主題 用了什 么材料 運用了哪些技法 4 教師示范技法 折三角體 長方體 半圓的技法 5 學生作業(yè) 給我們學校做一個立體雕塑 小組合作 討論 你們想設計一個什么內(nèi)容 6 交流評價 表揚紙立體形狀做得又多又好的同學 集體討論 解決制作中 碰到的具體問題 第二課時 課前準備 學生 各種色卡紙 掛歷紙 瓦楞紙 剪刀 雙面膠等 教師 課件 示范用紙 剪刀 雙面膠等 教學過程 1 欣賞感受 教師出示各種紙立體造型作品 學生欣賞感受其魅力 36 2 自主探究 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組 請學生分解并再重新組 合 理解構(gòu)成的形式和規(guī)律 3 搭積木游戲比賽 激趣感受 分小組進行搭積木游戲比賽 看誰能堆得又高又穩(wěn) 說一說 怎么堆才能堆得高 哪個組的組合比較美 為什么 目的 激發(fā)學生學習的興趣 初步了解構(gòu)成方法 解決造型穩(wěn) 定的問題 提出造型美的思考 4 方法探究 怎么樣讓一張平面的紙變一變 5 它有厚度 有立體感 有什 么方法 說一說 做一做 小組嘗試 教師小結(jié) 點狀 方形 圓形 紙圈 線狀 圓柱形 正方形 三角形 方法 剪 卷 折 貼 挖 編 5 欣賞作品 看看評評 6 學生作業(yè) 作業(yè)要求 自由命題 用紙進行造型設計 小組合作 創(chuàng)作一 個美的立體造型 7 教師循回指導 學生評價作品 教學反思 37 第 15 課 我們班級的標志 教學目標 1 指導學生運用紙 橡皮泥等材料 我們班級的標志通過學生 剪一剪 貼一貼 捏一捏 我們班級的標志設計出各種帶有班級象 征意義的標志 學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力 樹立健康 的審美觀 我們班級的標志 2 引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料 體驗標志設計的 美感 在設計與探索中 捕捉創(chuàng)作靈感 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思我 們班級的標志 3 通過討論交流 相互啟發(fā) 培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精 神 教學重點 討論我們班級的特色 用各種材料設計 制作班級的標志 反 映班級的特色 教學難點 如何避免將標志設計得太多 太復雜 引導學生既要正確傳達 信息 又要簡練美觀 教學過程 一 導課 1 小朋友們 我們這個班組成已經(jīng)快兩年了 小朋友在老師的 指引下一同學習 一同游戲 建立起了濃厚的友誼 形成了良好的 班風 讓我們一起來夸夸我們的班級 說說我們班有哪些突出的優(yōu) 點 有哪些成績 學生介紹完后接著提問 你覺得最能代表我們 班的是什么 生述 統(tǒng)一一下意見 這是從意義上來表現(xiàn) 其實還可以從漢字的字形和字音來設計 如二 1 班可用 二 一 兩字變形組合一下 也可將 EY 兩 個拼音字母組成圖案 2 我們把它畫下來 作為我們班的標記 好不好 學生繪 畫后選出較好的進行講評 分析好在哪兒 38 3 點題 我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志 二 新授 1 欣賞分析例圖 引導學生從標志的形狀 圖案 意義來分析 它們采用了哪些設計方法 剛才我們一起設計的標志到底好不好 是不是適合 有沒有其 它設計方法了呢 帶著這些問題 讓我們一起去欣賞一下設計師們 設計的各種標志吧 看看它們是怎樣來推銷自我形象的 2 分小組討論 說說你學到了什么 學生回答后 總結(jié)為以下 三點 簡潔 許多標志都用了幾何形來概括 易懂 一看就明白它是什么意思 美觀 具有藝術(shù)性 3 欣賞課本例圖的學生作品 試用標志的三個特點來分析他們 是怎樣來表現(xiàn)班級特色的 4 修改原有作業(yè) 小朋友們了解了標志的設計方法 再回過來 看看小朋友們剛才設計的標志 你們覺得是不是需要改進一下 怎 么改 學生起來發(fā)言 取原有作業(yè)紙放在投影儀上 教師和全班同 學可以一起提供參考意見 幫助一起完善標志 三 學生練習 我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志 要求做到 簡潔 美觀 易懂 下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖 把 它畫在作業(yè)紙上 并涂上漂亮的顏色 也可以用彩紙 橡皮泥等材 料來制作 四 交流 說說你是怎么設想的 標志的意義是什么 選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志 39 第 16 課 家鄉(xiāng)的橋和塔 教學目標 1 指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型 2 啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔 并添畫橋和塔周圍的景物 3 引導學生體驗橋和塔的造型美 教學重難點 1 指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型 體驗橋和塔的造型 美 2 橋和塔的造型表現(xiàn) 教學課時 1 課時 教具學具 繪畫工具等 教學過程 一 組織教學 聽童謠 外婆橋 搖啊搖 搖啊搖 一搖搖到外婆橋 外婆橋上燒磚窯 燒磚窯 為哪樁 青磚綠瓦蓋高樓 一蓋蓋到天上頭 天上頭 有什么 雷 公爺爺 云奶奶又吵又鬧不開交 雷鳴電閃雨瓢潑 莫要吵 莫要 鬧 云開開 雨停停 架起一座七彩橋 太陽公公瞇瞇笑 七彩 橋上走一遭一走走到外婆橋 山也清 水也綠 山青水綠美如嬌 美不過外婆門前的外婆橋 二 導入 1 師生趣味互動 說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢 2 你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài) 結(jié)構(gòu)各有什么不同 學生各抒自 見 激發(fā)學生學習興趣 3 通過學生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述 教師補充 肯定學生觀 察 分析求知欲望 三 講授新課 40 1 欣賞教材中的范畫 感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu) 成 1 這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔 2 他們怎樣巧妙利用材料的特點 3 你們覺得哪幅作品畫面組合得好 為什么 2 把你的想法與同組的同學交流 師 欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫 今天我們就來 畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔 請同學們看作畫要求 四 學生制作 教師巡回指導 作業(yè)要求 選擇自己喜歡的一座橋或塔 利用各種材料和創(chuàng)作 方式進行創(chuàng)作 大膽的想象 構(gòu)思 自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔 并添畫周圍景 物 五 小結(jié) 優(yōu)秀作業(yè)點評 以小組比賽的方式評選出 最受歡迎的作品 六 課后拓展 1 運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔 大膽想象 創(chuàng)作出 未來的橋和塔 2 運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔 陶土 紙張等 教學反思 41 第 17 課 會 演戲 的玩具 教學目標 情感 通過制作增強自信心 從而更好的投入到學習中去 認知 各種小動物的臉型 操作 做一只動物小紙偶 教學重點 五官要貼的好 教學難點 腳要貼的好 教學準備 1 小舞臺 范例若干只 東南西北 比較用兩只 動物臉型 包括腳 示范用一套 兩套紙用來拼五官 板書 課題 獎品 獎項紙 工具 2 彩色紙 彩色紙片 剪刀 膠水 教學過程 一 引入 1 師講故事 師 小朋友 你們看老師帶來了一位小朋友是誰 原來是小狐 貍 出示 它要給我們講故事 出示小舞臺講故事 2 出示范例 師 小狐貍的故事講的真好 它還給我們帶來了許多好朋友 出示范例 小青蛙 小老虎 等 它們也很會演戲 讓我們今 天也帶一位小朋友來演戲好不好 好 3 揭示課題 會演戲的玩具 二 新授 1 師生交流先做 東南西北 2 讓學生比較兩個 東南西北 知道角要折尖 4 學生制作 5 講 貼五官 的要求 師出示 東南西北 講五官貼的位置 學生進行貼五官比賽 師提供半成品及五官拼圖 42 6 師講要求 貼五官位置準確 7 師演示 8 師小結(jié) 出示板書 出示若干動物臉型 貼鼻子注意大小位置 貼眼睛注意大小位置 就這樣一樣一樣 的貼五官 動物的臉就貼好了 9 學生作業(yè) 新授 2 1 師出示一組腳讓學生做配對游戲 知道什么動物做什么腳 2 通過比較知道腳有哪些方法 直接剪和貼 3 請兩位學生試做腳 師提供半成品 4 師小結(jié) 剪 畫時注意大小位置 剪下 貼時注意位置 5 學生作業(yè) 6 貼舌頭與花紋 教師演示 小結(jié) 出示板書 貼 完整恰當 師 畫舌頭注意大小 然后貼舌頭 貼好后也可根據(jù)需要加花 紋 畫時注意大小 貼時注意位置 7 學生作業(yè) 講評與游戲 1 講評 獎項 制作挺刮獎 造型可愛獎 制作整潔獎 制作完美獎 方法 學生自己對號入座 師再進行挑選 獎品 可粘的紅星 師小結(jié) 單項獎的小朋友要找到不足爭取進步 完美獎的小朋 友要保持 2 課后欣賞 出示幾樣用其他材料制作的玩偶 43 第 18 課 電腦美術(shù) 噴筆 畫畫 教學目標 認知目標 使學生學會用 金山畫王 中的畫筆進行繪畫及顏 色的搭配 技能目標 引導學生在繪畫的過程中 配合以前學過的內(nèi)容給 詩文繪畫及修整圖畫中的局部圖形 情感目標 寓教于樂 滲透美 育教育 激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng) 造力 與語文和美術(shù)學科整合 增強他們的審美觀和想像力 教學重難點 重點 畫筆的使用是本課的重點 難點 繪畫技巧是本課的難點 教學過程 一 導入新課 同學們 上節(jié)課我們學習了如何啟動金山畫王 并認識了它的 主畫面 那么 怎么用 金山畫王 畫畫呢 首先要掌握繪畫的基 本步驟 學會畫筆工具的使用方法金山畫王的圖庫為我們提供了豐 富的素材 充分使用圖庫素材可以創(chuàng)作出漂亮的圖畫作品來 今天 我們繼續(xù)來學習 畫筆 的使用 出示課題 用畫筆繪畫 二 新授 1 教學 筆 的使用 出示詩文 天高云淡 望斷南飛雁 問 這句詩描寫了什么 教師演示 在圖庫中一幅突出藍天的背景圖 選擇畫板中的畫 筆 簡介畫筆的使用 畫出大雁 完成詩歌配畫 金山畫王畫板的第一種工具就是筆 單擊 筆 畫板區(qū)左側(cè)有 8 種畫筆可供選擇 鉛筆 噴筆 水彩筆 刷筆 麥克筆 粉筆 44 特效筆等 使用各種畫筆 比較它們的用處與區(qū)別 畫板區(qū)的下方 可以設置畫筆的顏色 畫畫的方式 筆頭粗細 及筆頭寬窄 畫畫方式分為涂鴉及直線兩種 2 學生嘗試各種筆的功能 并完成詩配畫 三 大顯身手 1 為下面的古詩繪畫 鵝 鵝 鵝 曲項向天歌 白毛浮綠水 紅掌撥清波 2 使用幾何畫板工具繪制 老鼠斗雞 圖 四 課堂評價 完成第 31 頁的 又進步了 為自已的行為養(yǎng)成 學習內(nèi)容及 學習興趣打打分 五 問題口袋 對本節(jié)課你還有什么問題 請在寫在第 31 頁的 問題口袋 里 課后或下一節(jié)課把這個問題弄明白 教學反思 45 第 19 課 保護珍稀野生動物 教學目標 1 引導學生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布 制作出小畫冊 或分布圖 2 讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感 教學重難點 重點 培養(yǎng)學生的合作能力 制作能力和形象思維能力 難點 學生想象力的創(chuàng)新 教學準備 教師 錄像 圖片 彩紙 彩筆 剪刀等 學生 彩筆 彩紙 剪刀 雙面膠等 教學過程 一 組織教學 二 講授新課 1 導入課題 以動物世界的錄像片和動物的圖片導入課題 1 讓學生欣賞錄像和圖片 引導學生根據(jù)自己所收集的資料 和照片說說自己的想法 師指生點名回答 2 小組討論 說出野生動物的習性和分布 比一比哪一組說 得最好 3 出示課題 保護珍稀野生動物 2 說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少 師生討 論該什么去保護 讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分 布等 師小結(jié) 我們生活在美麗的地球上 就別忽略了它的每一件東 西 哪怕是小小的動物 這小小的動物能為我們帶來許許多多的想 象力和快樂 46 3 引導學生以小組為單位討論 每個學生要怎么設計小報的想 法說出來 然后經(jīng)小組討論 師提示學生展開思路 從封面 到內(nèi) 容的圖片和文字的穿插排版等等 以及小組的分工 三 制作 1 以收集各種珍稀野生動物的資料和照片 制作環(huán)保的小報或 畫冊 2 以小組為單位來制作 3 完成作業(yè)的手法可以多樣 但以繪畫和剪貼為主 四 展示作業(yè) 總結(jié)評價 1 是否有集體合作的精神 2 是否能把自己想造型與色彩 大膽的表現(xiàn)出來 3 是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新 告訴學生動物是人類的朋友 保護珍稀野生動物是我們的責任 教學反思 47 第 20 課 認識圖形標志 教學目標 1 引導學生認識圖形標志 懂得一些圖形標志的含義 2 學會理解和應用圖形標志 并在生活中加以應用 教學重難點 讀懂并理解圖形標志的含義 教具學具準備 老師 各種圖形標志 學生 尋找和收集所看到的圖形標志 并盡量了解它代表什 么含義 教學過程 一 導入新課 小朋友們 我們今天要認識一些新朋友 它們會教會我們在一 些公共場合里應該做什么 不應該做什么呢 下面請大家跟著老師 一起來迎接它們 出示一些簡單的圖形 詢問學生它的意思是什 么 1 學生討論 匯報結(jié)果 得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié) 論 2 同學們 它們在公共場合中它就有了特殊的含義 這樣的圖 形我們稱它為圖形標志 導出課題 認識圖形標志 二 加深學生的認識 討論課本上圖形標志的意思 1 在我們的書上 有很多很多各種各樣的圖形標志 你們知道 它們都是表示些什么意思嗎 48 2 看圖小組討論 比一比 哪一組說出的各種圖形標志的意思 最準確 數(shù)目最多 并告訴大家你們都在什么地方看到過它們 馬路 商廈 美術(shù)館 機場 輪渡 博物館 考一考 看到 這樣的圖形標志你要怎么辦 小組互相考察 看看同學認識圖形標 志的結(jié)果 三 學生匯報自己收集到的圖形標志 對課本中的圖形標志進行補 充說明 通過小組評比的方法 對圖形標志進一步的了解 1 圖形標志包含好多方面 現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前 去找尋的圖形標志好朋友 告訴大家 你是從什么地方找到它的 這個標志出現(xiàn)的時候 我們應該做些什么 不能做什么 2 學生上臺匯報自己找到的圖形標志 其它小朋友補充說明 四 對各小組收集情況進行統(tǒng)計 評比出收集圖形標志最多 理解 意思最全面的優(yōu)勝組 教學反思