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1、《作文指導：學寫小小說》教學設計 （本教學設計參考了網絡媒體等不少資料,如有侵權,請聯(lián)系刪除） 教學目標 語言建構與運用 了解并把握小小說的體裁特征,讓學生在寫作實踐中體會小小 說的特點。 思維發(fā)展與提升 通過小小說寫作實踐培養(yǎng)學生觀察生活、思考生活,積累、拓 展寫作素材的能力；樹立回歸生活,關注人生、關注社會的寫作觀。 審美鑒賞與創(chuàng)造 理解小小說“以小見大”表達技巧,品味小小說的立意深刻、構思奇巧、語言洗練的美,感受小小說的獨特魅力,學習運用小小說的形式反映生活。 文化傳承與理解 了解急劇變化的社會生活是小小說蓬勃發(fā)展的沃土,理解貶惡 揚善是文學作品生命力得以延續(xù)的

2、關鍵,讓學生真正明白,不同的時代會產生不同的文學形式以滿足時代需要,批判地繼承才是文學發(fā)展的“王道”。 教學重點 學會選擇素材,掌握小小說的一般創(chuàng)作方法；學習運用小小說的形式表達自己對生活的思考。 教學難點 如何“尺水興瀾”；如何在短小的篇幅中塑造人物。 教學方法 分析比較、討論探究、點撥練習。 教學課時 2課時。 教學過程 一、掀起你的蓋頭來——撩開面紗,辨識文體 1.問題的提出 PPT課件展示三篇作品：《地球上的最后一個人》《隕盜》《三封電報》,學生討論：這是小說嗎？ 地球上的最后一個人 弗里蒂克·布朗 最后一個地球人坐在家里,突然響起了敲門聲。 隕盜 晉

3、朝·陶淵明 蔡裔有勇氣,聲若雷震。嘗有二偷兒入室,裔拊床一呼,二盜俱隕。 丈夫支出賬單中的一頁 馬克·吐溫 招聘女打字員的廣告費……（支出金額） ? ? 提前一星期預付給女打字員的薪水……（支出金額） ?? 購買送給女打字員的花束……（支出金額） ?? 同她共進的一頓晚餐……（支出金額） ?? 給夫人買衣服……（一大筆開支） ?? 給岳母買大衣……（一大筆開支） ?? 招聘中年女打字員的廣告費……（支出金額） 2.上面三篇作品都具備小說三要素,如下表所示： 標題 人物 情節(jié)

4、 環(huán)境 地球上的最后一個人 地球上的最后一個人 一個人獨坐,聽到敲門聲。 地球上最后一人的房間里 隕盜 蔡裔、兩個小偷 “二偷兒入室”行竊,“裔拊床一呼”, “二盜俱隕”。 深夜,室內 丈夫支出賬單中的一頁 丈夫、妻子、岳母、女打字員 丈夫提前預付女打字員薪水、給她送花、與她共進晚餐；被妻子發(fā)覺后,為平息事端,花大筆錢給妻子、岳母買衣服,最終辭退原來的女打字員,另外招聘一名中年女打字員。 工作場景 晚餐場景購物場景家庭場景 3.點撥：以上三篇文章都是地地道道的小說,人稱“小小說”。 小小說,又稱“微型小說”、“袖珍小說”、“一分鐘小說”和“超短篇小說”,是與長篇

5、小說、中篇小說、短篇小說并立的小說的樣式之一。它是一種篇幅很短、情節(jié)簡單、對人物和事件都不作完整描寫和敘述的小說體裁。 小小說,早已有之。在國外,它最初出現(xiàn)在中世紀。文藝復興時,小小說已經非常流行。在我國,《山海經》、《世說新語》、《笑林》中的小說大部分是小小說；《聊齋志異》中有多篇不足千字的小小說,不到百字的有40多篇,最短的僅二三十字。當代社會,生活節(jié)奏不斷加快,人們更需要在最短時間內得到最多的精神食糧。小小說創(chuàng)作時間短,閱讀時間短,頌揚光明,揭露黑暗,反映生活及時,令人回味雋永,拍案叫絕,因而倍受人們的青睞,最終以其鮮明的特點脫離短篇小說而獨立發(fā)展。這種文體由于許多世界名家的青睞和倡導

6、而進一步興盛,幾乎成了一種世界性的小說趨向。 二、等閑識得東風面——指點迷津,辨明特點 總的說來,小小說的“小”是它最突出的特點,表現(xiàn)在以下方面： 1.篇幅短小 小小說字數(shù)上有較嚴格的要求,一般幾百字,多則不超過2000字（也說1500 字）。如《地球上的最后一個人》、《隕盜》都只有25個字,《丈夫支出賬單中的一頁》也只有一百多字。 3.立意深刻 小小說往往從平凡生活中發(fā)掘出不平常的思想意義,以小見大,立意新穎深刻。如馬克·吐溫《丈夫支出賬單中的一頁》,內容雖是一張簡單的記賬單,卻折射出資本主義社會金錢左右下的世態(tài)人情。它敘述了一出發(fā)生在上流社會的家庭鬧劇,但無處不透露著金錢的影

7、響：金錢可以使年輕的女子被有婦之夫勾引而墮入情網,金錢也可以使“發(fā)怒”的夫人、“助戰(zhàn)”的岳母情緒趨向緩和。一頁小小的賬單,揭露的是資本主義社會溫情面紗掩蓋下為金錢所奴役的病態(tài)生活的真實面目。 3.情節(jié)簡單 作者往往選取富有典型特征的瞬間或鏡頭來表現(xiàn)人物特點。從而造成令人回味的效果。如《丈夫支出賬單中的一頁》,作品情節(jié)很簡單。小說只是列出七條費用支出情況,沒有具體記錄每一件事情,連支出金額都沒寫清楚。將讀者能夠想象到的情節(jié)都省略了,讓讀者去想象推測情節(jié)發(fā)展過程,讓人回味無窮。 4.人物集中 小小說中的主要人物通常只有一兩人,次要人物很少,人物間的關系也不復雜。通過人物間的語言、動作、心理

8、等沖突展開故事情節(jié)。比如前面提到的三篇小小說,人物都很少,矛盾沖突卻很明顯。 5.語言精練 小小說篇幅短小,多用白描手法刻畫人物,主題單一,矛盾沖突高度集中,所以語言較為簡練?！墩煞蛑С鲑~單中的一頁》最能體現(xiàn)這一點。據(jù)說,當年報刊愿意給馬克·吐溫長篇小說的稿費以求轉載,就是因為這篇小小說僅用七行字就涵蓋了一部長篇小說的情節(jié)內容。“同她共進的一頓晚餐”一句,用“她”來代替上文“女打字員”的稱呼,這個“她”透露出“丈夫”與年輕的“女打字員”之間的感情已達到新的境界,可謂言簡義豐。小說的第一行與結尾一行極其相似,只是結尾加了“中年”兩個字,暗示讀者：“丈夫”在妻子、岳母的逼迫之下不得不辭退原來的

9、打字員轉而再聘一名中年女打字員。這個結尾既照應了開頭,又照應了情節(jié)的發(fā)展與高潮部分,使得全篇渾然天成,幾乎看不出人工斧鑿之痕,達到了藝術的最高境界。 三、它山之石可攻玉——尋求方法,模仿創(chuàng)新 文學大師阿·托爾斯泰說：“小小說,這是訓練作家最好的學校?！备郀柣舱f過,“學習寫作應從短篇小說入手”。作為一名高中生,我們不妨學習寫作小小說。 怎樣寫小小說呢？ 1.確定一個立意 小小說立意強調“以小見大”。 “小”是指所選的題材截取生活面要小,比如一個小事件、一個小場面、一個細節(jié)、一點感受、一種情緒、人物內心的一顫動。“大”是指有豐富的意蘊,有一定的生活容量。一般來說,學寫小小說要注意精選生

10、活場景,以獨特的眼光去挖掘、透視,在故事中折射人生百態(tài),揭示新鮮深刻的思想內涵,讓作品貶惡揚善,體現(xiàn)真善美,充滿正能量。 比如,在飯店吃早餐,熟人之間喜歡爭搶付賬,到了作家蔡中鋒筆下卻可以演繹為一篇小小說,反映出世態(tài)炎涼： 老張的早餐 蔡中鋒 今天一大早,老張又習慣性地坐在了小區(qū)門口的早餐店,邊吃飯邊觀察著店門口。這家的胡辣湯味美肉多,是老張的最愛,二十多年來,他的早餐一直是在這兒解決的。 過了一會兒,老張看到一個二十多歲的男人走進來買早餐,他立即站起身,從口袋里掏出50元錢迎了上去。 “小王,來買早餐??？來來來,你的錢我?guī)湍憬涣?。? “不用不用,我?guī)еX,帶著呢！”說完,小王交

11、了自己那份錢,提起買的東西走了。 又過了一會兒,老張看到一個三十多歲的男人來吃飯,立即又起身走了過去。 “李科長,來吃早餐??？今天我花錢！”說著就往李科長手里塞那50元。 李科長忙推卻：“我吃飯,你能讓您掏錢呢？我拿著錢呢,拿得正好呢！”說完,李科長交了自己那份錢。 不久,老張看到一個五十來歲的男人來吃早飯,老張走了過去。 “趙主任來吃早飯啊？今天我請客！”說著將50元遞給趙主任。趙主任哈哈一笑：“那太感謝你了！”說完,接過那50元遞給飯店老板,等人家找了錢,他又遞給老張:“這是找給你的40元,謝謝啊?！? 老張接過趙主任塞到他手中的40元錢,愣了好一會兒才緩過神來,然后狠狠地將錢塞

12、進口袋,早餐也沒吃完,氣呼呼地走了。 老張當了局長之后,每天在這家店吃早餐總會碰到熟人替他結賬,有的人還故意繞道到這兒吃早餐,不過有時別人沒發(fā)現(xiàn)他也在,他便會拿著50塊錢去替人家結賬,當然,這樣一來的結果都是老張不但沒能給別人結賬,反而自己的早餐也沒花錢。 今天不知怎么,所有來吃飯的人都看不見他,他拿錢去結賬也沒人像以前那樣和他爭搶,然后再替他付錢。尤其是老趙,居然真的讓自己掏了錢！ 老張從早餐店出來沒去上班,而是徑直走回了家。不過,不是因為氣憤。 昨天,他退休了。 （《小說月刊》2015年第10期《蔡中鋒小小說三題》） 羅丹說過：生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。面對熟悉的生活,

13、我們必須用心去發(fā)現(xiàn),去思考某件事、某種現(xiàn)象所包含的意義,從生活中發(fā)掘、提煉寫作素材的“金礦”。 2.講好一個故事 小說是要講故事的,不講故事就難以稱得上“小說”。而小小說限于篇幅和容量,對所講故事的要求更高,更注重情節(jié)的曲折,講究一步一轉,引人入勝。所以,在構思方面,小小說要注意“講出一個引人入勝的故事?！? 一要創(chuàng)新敘事方式,如變換敘述順序,利用“道具”,巧設懸念,鋪設伏筆等。 變換敘述順序。擷取的具有典型意義和概括力的某個場景、某個細節(jié)、某個側面,或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個鏡頭、幾段妙趣橫生的對話,來反映時代風云。倒敘和補敘,變成瞬間鏡頭的描寫和串連。 瞬間鏡頭的串連。

14、如《丈夫支出賬單中的一頁》只有七行,就是七個鏡頭的串聯(lián)： 鏡頭一：招聘女打字員。 鏡頭二：提前一星期預付給女打字員薪水。 鏡頭三：購買花束送給女打字員。 鏡頭四：同女打字員共進晚餐。 鏡頭五：花一大筆錢給夫人買衣服。 鏡頭六：花一大筆錢給岳母買大衣。 鏡頭七：丈夫妥協(xié),辭退原來的女打字員,重新招聘一名中年女打字員。 《老張的早餐》,不寫老張吃早餐的經過,而是寫老張“”邊吃飯邊觀察著店門口”,反復寫老張搶著替人結賬的鏡頭。三個鏡頭有同有異,小王、李科長都是自己結了賬,趙主任卻是接過老張的50元錢去結了賬又還給老張40元。最后以老張的心理活動補敘他當局長以來吃早餐結賬情形,結尾點出

15、“昨天,他退休了”,強化了主旨。 利用道具?！暗谰摺币辉~原本是一個戲劇中的術語,戲劇中的道具指的是表演時所用的器物,比如桌椅,扇子都是戲劇表演中常用的道具,它們不是可有可無的東西,而是一種戲劇語言。如果在小小說中巧妙設置道具,用道具推動故事發(fā)展,指代人物或暗示人物心理,會使作品具有一種詩意的蘊藉風格,拓展作品的表達空間。《老張的早餐》中,“50元錢”就是一個道具,一張鈔票見證了人性。 巧設懸念。懸念,中國古典小說中稱為“扣子”或“關子”。 設置懸念就是作者在寫作時故意賣“關子”, 在文章的某一部分故意留下疑團,在情節(jié)發(fā)展中造成一種“弓滿欲發(fā)”的緊張情勢和“引頸相望”的期待,使讀者產生急于揣

16、摩下文、想知此事到底如何的急切心情,也使文章情節(jié)因此而跌宕多姿,波瀾起伏。在小小說創(chuàng)作中,作家們常用這種“關子（懸念）”。例如： 我愛你,“礻…” 桌子上一張殘缺不整的紙條,字跡還很清晰,只是撕去了一角。 “我愛你,礻…”,紙條上的內容讓我不由一驚,紙條是在高晨晨桌子下發(fā)現(xiàn)的。高晨晨是我們班的團支書,是學生會的副主席,也是我最好的朋友。最近學校正在抓男女交往不當,高晨晨正好負責這件事,而她,怎么能…… 帶著一絲困惑,我不由地想：“這紙條雖然是在高晨晨桌下發(fā)現(xiàn)的,但這并代表就是她的啊。再說這字跡,雖然漂亮,單我們班也不止她一人寫字漂亮??！”強烈的好奇心促使我一定要將這事查明到底。我將紙條

17、緊緊攥在手里,輕輕地走出了教室。 第二天中午,大家都回宿舍休息了,我坐在班里,等著全部的人離開,午休鈴聲響起,我開始行動了。從語文老師的桌上抱了一大摞作業(yè)本,打開本子,一一與紙條上的字跡對照。對照了一本、兩本、三本……對照了將近一半,也沒找到符合的。這一本是高晨晨的,我心里不由一顫,忐忑不安地打開本子,不想發(fā)生的還是發(fā)生了,字跡相當吻合。不用說,那紙條一定是高晨晨寫的。一種莫大的失望涌上心頭,高晨晨是那么優(yōu)秀清高的女孩,怎么……可是,能讓高晨晨看上的男生,究竟誰有如此魅力？好奇心再次促使我找出這個人。 首先找找姓中帶“礻”的,經過一番篩選之后,最終確定了三個對象：祁健、周禮嘉、祝峰。祝峰,

18、應該不可能,學習超爛,長得也一般,品德也不怎么好,應該不是他；祁健,雖然長得挺好,但是愛打架惹事,再說寫情書應該不會連姓都帶上。這樣一分析,周禮嘉顯然最符合條件了。還記得他跟高晨晨借過兩次書,很多男女都是通過借書還書來聯(lián)絡感情的,因為一借一還,不是多了兩次見面的機會嘛！加上周禮嘉文質彬彬,人脈也很廣,嗯,一定是他！ 下午,我直奔周禮嘉班,我要找他說清楚。路途經過宣傳欄,一張手抄報貼在上面,“我愛你,祖國”大大的標題很搶眼地映入我的眼簾,主辦人是——高晨晨。 一陣莫大的羞愧涌上心頭,赤子之心,何罪之有？（摘自網絡） 小說標題就是一個懸念,“我愛你,‘礻…’”,愛的是誰呢？開頭又以一張殘

19、缺不整的紙條再設懸念,這張紙條是誰寫的？經過筆跡對照,“我”確認紙條是高晨晨寫的?！拔摇钡暮闷嫘脑偕鷳夷睿耗茏尭叱砍繍凵系哪猩鷷钦l？結尾終于揭穿謎底：原來紙條上寫的是手抄報的標題“我愛你,祖國”。小說懸念迭起,使得情節(jié)跌宕起伏,一波三折。 可見,巧設懸念,可以使文章興波瀾,生變化。鋪陳得當,釋懸精妙,會產生一種雖峰回路轉,卻終于恍然大悟或釋然長嘆的感覺。 鋪設伏筆。伏筆,指文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。 《我愛你,“礻…”》中開頭交代“高晨晨是我們班的團支書,是學生會的副主席”,暗示高晨晨是個充滿正能量的青年學生,在男女交往方面應該是行得直、走得正的。這就是伏筆。結

20、尾揭穿謎底的同時也照應了這處伏筆。 運用伏筆要注意三點,一是伏筆必須要有照應。二是伏筆要自然。不能為伏筆而伏筆。三是伏的內容應點到為止。 二要注意寫好結尾。 結尾的精彩與否是一篇小小說是否出彩的關鍵。比如： 習慣 王某人任局長不足十年,收受的“好處”即超過百萬元。當其犯罪事實經反貪局查實后,檢察院立即批準逮捕。但當兩個執(zhí)行干警帶著逮捕證趕到王局長家時,王局長卻說什么也不肯在逮捕證上簽字。 正當兩個干警準備按法律規(guī)定,在逮捕證上注明“被逮捕人拒簽”字樣時,王局長的老婆在一旁著急起來。她知道：“拒簽”就是“認罪態(tài)度不好”不利于從輕量刑。于是她趕緊請求兩個干警先別在

21、逮捕證上落筆,然后她飛快地關好門窗,從口袋里掏出一個鼓鼓的紅包,塞到丈夫手里,懇求道：“王局長,這是一點點小意思,天知地知你知我知……你就簽了吧?！? 說來也怪,王局長捏了捏紅包的厚度后,還真的在剛才堅決不簽的逮捕證上簽了字。 面對滿臉驚愕的兩個干警,王夫人苦笑著解釋道：“我們老王這么多年局長當下來,別的習慣沒有,不見‘好處’不簽字的毛病倒是養(yǎng)成了……唉,這個毛病害人哪!”（來自網絡） “不見‘好處’不簽字”,這個結尾一針見血,發(fā)人深省。既出乎意料之外,又合乎情理。 一般來說,小小說創(chuàng)作者喜歡歐·亨利式結尾。在文章情節(jié)結尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,或使主人公命運陡

22、然逆轉,出現(xiàn)意想不到的結果,既在意料之外,又在情理之中。這種結尾藝術,在歐·亨利的作品中有充分的體現(xiàn),如《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》,人稱“歐·亨利式結尾”。 3.寫“活”一個人物 小小說也要刻畫人物,塑造形象,但不求展現(xiàn)出其完整性格。小小說人物不宜過多,一兩個就行。寫作時要抓住兩點：一是寫人物傳神之處,即人物身上最容易感人、最容易給讀者留下深刻印象的地方,可用白描手法,勾勒輪廓,寫出人物的傳神之處,如《隕盜》中蔡裔“聲若雷震”,可以嚇退小偷；二是寫能實現(xiàn)人物個性的典型細節(jié)。比如,《習慣》中的王局長的“不見‘好處’不簽字”的習慣,就讓這個人物“活”在了讀者心中。 四、絕知此事要躬行——

23、小試牛刀,整篇創(chuàng)作 （一）小試牛刀 給下列小小說補上結尾。 讓 座 我站在無軌電車里,身旁有個老大娘,兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻大模大樣地坐著一個15歲上下的小伙子。使勁盯著窗外,仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿途經過的街道似的。 我開口對老大娘說話了,其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的。 “唉,現(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！” “說得是啊,說得是啊,”老大娘點了點頭,“就是沒有教養(yǎng)嘛！” “學校里是怎樣教他們的！” “說得就是嘛,學校里是怎么教他們的？”老大娘同意我的說法。 “大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人?！蔽业芍切』镒诱f,可他卻無動于衷。 “有什么樣的爸

24、爸,就有什么樣的兒子?！崩洗竽飮@著氣說。 “真不像話！年輕力壯的小伙子坐著,卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經很高了。 老大娘一會兒看著我,一會兒又看著那個小伙子。 “喂,你這小青年,”我終于忍不住碰他的肩膀,“說的就是你哪,還不給老人讓座！” 學生補寫,可能會出現(xiàn)以下幾種答案,只要能與原文銜接,都要予以肯定。還可以讓學生討論哪個結尾更“歐·亨利”式。 示例一：正在這時,無軌電車停了。小伙子猛地站起身來,一邊走向車門,一邊沖我嘟嘟囔囔：“你誰呀？多管閑事！” 示例二：一抹羞澀的紅色慢慢泛上小伙子的面龐,他伸手往窗子邊摸去,拿出一雙拐杖,艱難地站了起來：“老大娘,您請坐！” 示例三

25、：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來,“你回家去教育自己的孩子好了,我的孫子你可別管！”?? （二）整篇寫作 從下列場景中或者題目者任選一個,寫一篇800字左右的小小說。 1. 他默默站著。寒風中,他的背影顯得分外孤單。 2. “×××,有你的快遞！”她飛速下樓…… 3. 2020年7月8日,早上7點半,正參加高考的某同學怎么也找不到準考證… 4. 騎著斑駁的自行車去上學 5. 餐桌前的談話 6. 網課啊,網課 7. 發(fā)生在超市里的故事 板書設計 篇幅短小 立意深刻 小小說特點 情節(jié)簡單 人物集中 語言精練 確定一個立意 小小說寫作 講好一個故事 寫活一個人物 （撰稿：湖南省芙蓉教學名師楊華當工作室 龍建華） 科教興國 7 / 7