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1、一、 雙重否定句改成肯定句 1、 雙重否定句改成肯定句： （1） 去掉雙重否定詞“不能不”“不會不”“非……不可”等，改成相應(yīng)的詞“一定”“必須”等，變成肯定。 （2） 再讀一遍，相應(yīng)加減詞語，是句子通順。 例 今天的作業(yè)不能不完成。 今天的作業(yè)必須完成。 分析：原句中含有雙重否定詞“不能不”，所以把“不能不”改為“必須”，變成肯定句。 相應(yīng)練習(xí) 1、 這是集體活動，你非參加不可。 2、未來的社會不可能不是“多元”的社會。（改為肯定句） 二、擴句和縮句 重點：學(xué)會怎樣擴句和縮句。 難點：怎樣擴句和縮句。 考點：擴充一個句子和縮短一個句子。 擴句：就是通過添

2、加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。 一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。 如： 太陽升起來了。 （一輪鮮紅的）太陽（從東方慢慢）升起來了。 分析：一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的“誰”是“太陽”，后一部分說的“做什么”是“升起來”。用一些詞如“一輪鮮紅的”修飾“太陽”和“從東方慢慢”修飾“升起來了”更生動形象，但中心詞和句意不變。 擴句的方法 1、畫句子主要成分，再擴句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，

3、進而再思考擴充什么樣的詞語。 例1：春風(fēng)吹。 這句話的主語是“春風(fēng)”，“吹”則是謂語，是揭示“春風(fēng)怎么樣”的。一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。即： （溫暖）的春風(fēng)（輕輕）地吹。 （三月）的春風(fēng)（徐徐）地吹。 2、先提問，再擴句。 抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。 例2：學(xué)校開展活動。 先把原句畫出主要成分：主要講“學(xué)?！?，“開展活動”。然后按主要成分提問擴句。 例如：“學(xué)?！?，可以提問：誰的學(xué)校？哪里的學(xué)校？什么樣的學(xué)校？“開展”，可以提問：怎樣開展？“活動”：

4、又可以提問：什么樣的活動？因此，可以說：（北京市的）學(xué)校；（黃岡市的）學(xué)校；（你所在）的學(xué)校……（正在）開展；（積極）開展，……（遵守交通規(guī)則的宣傳）活動；（擁軍優(yōu)屬）活動；（學(xué)雷鋒評比）活動…… 1、 天空中飄著云朵。 2、 郵遞員送信。 縮句：把那些修飾的詞語去掉，只留下句子最基本的成分。 如： 狼在野地里拼命地奔跑。 狼在野地里奔跑。 狼奔跑。 分析：這個句子經(jīng)過了兩次縮減，第一次，刪掉了修飾“奔跑”的詞語——“拼命地”，第二次，刪掉了描寫“奔跑”的地點——“在野地里”，最后只留住了句子的主要成分——狼奔跑。縮句的過程就是抓要點的過

5、程。 縮句的方法 縮句，可以按四個步驟來進行。一讀，二思，三摘，四連。 1、 讀：這是做任何句子練習(xí)的基礎(chǔ)。要一字不差地讀一兩遍句子，明確句子 所表達的意思。 2、思：思考是為了在明確句子意思的基礎(chǔ)上抓住主要成分?！? 一般地講，句子的基本成分包括： 誰，干什么。 誰，怎么樣。 誰，是什么 什么，是什么。 什么，干什么。 什么，怎么樣。 什么地方，怎么樣。 3、 摘：摘的時候，要按照練習(xí)題目的要求進行。 4、 連： 縮句之后，連起來審讀一遍看一看是不是通順。 縮句練習(xí)時要注意什么？ 1、保持

6、句子完整，注意主語。 2、留住句子中的“著、了”。 3、不改變句子原意。 相應(yīng)練習(xí) 1、老師高興得連連點頭。 2、我的弟弟是實驗小學(xué)四年級的學(xué)生。 課堂小測試 1、 做壞事非受到懲罰不可。 2、 同學(xué)們觀看文藝演出。 3、 年過半百的爺爺悠閑地在公園里散步。 課后練習(xí) 1、既然討論通過了，就非這樣做不可。（改為肯定句） 2、別人都完成了，我非完成它不可。（改為肯定句） 3、未來的社會不可能不是“多元”的社會。（改為肯定句） 4、 你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句） 5、鐘聲回響。（擴句） 6、列車奔馳。（擴句） 7、小蜜蜂飛來飛去。（擴句） 8、雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。（縮句） 9、我們在教室里聚精會神地看電視錄像。（縮句） 10、犯了錯誤的小明難過得直流淚。（縮句）