《2018-2019學(xué)年高中高中語(yǔ)文 第1單元 唐詩(shī)之旅（上）課時(shí)分層作業(yè)5 山水田園詩(shī)四首 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中高中語(yǔ)文 第1單元 唐詩(shī)之旅（上）課時(shí)分層作業(yè)5 山水田園詩(shī)四首 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課時(shí)分層作業(yè)5 山水田園詩(shī)四首 一、基礎(chǔ)運(yùn)用層 1．下列詩(shī)句書(shū)寫(xiě)不完全正確的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362022】 A．野曠天低樹(shù)，江清月近人 B．長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬(wàn)壑清 C．所愿在悠游，州縣莫相呼 D．終南陰嶺秀，積雪浮云端 C　[“悠”應(yīng)該寫(xiě)作為“優(yōu)”。] 2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A．林表明霽色(樹(shù)梢) B．相與尚膏腴(肥沃，此泛指富貴) C．高峰夜留景(殘留著日光) D．山澤時(shí)晦暝(隱晦曲折) D　[“晦暝”應(yīng)該解釋為“昏暗”。] 3．下列對(duì)《宿建德江》一詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是(　　) A．這是一首五言絕句，在短短的20

2、個(gè)字中卻包含了大量信息：日暮江畔夜景，游子旅客愁情。 B．前兩句是景物描寫(xiě)，為游子創(chuàng)設(shè)了一種凄涼哀怨的意境，為后面的抒情作了鋪墊。 C．“野曠天低樹(shù)，江清月近人”看似寫(xiě)景，卻是寫(xiě)情，達(dá)到情景交融、水乳一體的統(tǒng)一。 D．詩(shī)人善于用字：一個(gè)“低”字，一個(gè)“近”字，十分傳神，堪稱“詩(shī)眼”。 B　[“凄涼哀怨”分析不當(dāng)，這里流露出的是“愁”。] 4．下列對(duì)《終南望余雪》一詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．這是祖詠的一首應(yīng)試詩(shī)。從體裁上看，當(dāng)是五言絕句。 B．這是一首純寫(xiě)景詩(shī)，詩(shī)人以獨(dú)特的審美能力，獨(dú)到的眼光，描繪了終南雪景的壯麗。 C．詩(shī)的語(yǔ)言在平淡中見(jiàn)深奇，這是這首詩(shī)的藝術(shù)特色之一。

3、 D．詩(shī)的結(jié)尾一句，含意豐富，有弦外之響、韻外之旨。 B　[“終南雪景”不當(dāng)，詩(shī)人寫(xiě)的是從長(zhǎng)安遙望終南余雪的情景。] 5．下列對(duì)《游終南山》一詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是(　　) A．詩(shī)人善于運(yùn)用夸張手法，增強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。 B．“高峰夜留景，深谷晝未明”兩句顯然不符合事實(shí)，有損詩(shī)的藝術(shù)特色。 C．這首詩(shī)在寫(xiě)景中抒情，錯(cuò)落有致，別具一格。 D．作者在語(yǔ)言上追求“硬”、“險(xiǎn)”，達(dá)到了意想不到的效果。 B　[“高峰夜留景，深谷晝未明”兩句的風(fēng)格仍然是“奇險(xiǎn)”。在同一地方，“夜”與“景”(日光)互不相容；作者硬把它們安排在一起，突出一個(gè)“奇”字。但細(xì)玩詩(shī)意，“高峰夜留景”，不過(guò)是說(shuō)在其他地方

4、已經(jīng)被夜幕籠罩之后，終南的高峰還留有落日的余輝。極言其高，又沒(méi)有違背真實(shí)。] 6．下列四種說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362023】 A．唐詩(shī)是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上的頂峰，它的繁華與唐代經(jīng)濟(jì)的繁榮密不可分。 B．儲(chǔ)光羲是著名的田園詩(shī)人，他的思想與晉代陶淵明有相通之處。 C．孟浩然的詩(shī)，有一種“隱士”情結(jié)，可見(jiàn)他是一位甘于平淡的作家。 D．賈島的詩(shī)與孟郊的詩(shī)風(fēng)格相近，多是描寫(xiě)山水田園風(fēng)光的。 C　[“甘于平淡的作家”分析不當(dāng)。] (教師用書(shū)獨(dú)具)根據(jù)文意，依照畫(huà)線句的句式，將空缺處補(bǔ)充完整。 翻開(kāi)古往今來(lái)的詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。

5、讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水；____________________；__________________。讀著，品著，你已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　示例：讀杜甫、白居易，你懂得了什么是關(guān)心民間疾苦　讀陸游、辛棄疾，你懂得了什么是愛(ài)國(guó)情懷 (教師用書(shū)獨(dú)具)在下面一段文字

6、橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 人如果真有價(jià)值，便不會(huì)被忽視。一張百圓紙幣不管把它弄成什么樣子，人們還是希望得到它，①______________。當(dāng)然，有些東西的價(jià)值并不在于這件東西的價(jià)值本身，也許它本身并沒(méi)有多大價(jià)值，但它有辦法讓人覺(jué)得它有價(jià)值，還有一點(diǎn)也非常重要，②______________，就像同樣是塊土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分文不值。③________________，就找到了自己的最大價(jià)值。 _______________________________________________________

7、_________ ________________________________________________________________ 【解析】　這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考查題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處是對(duì)“得到它”的原因分析，主要是因?yàn)橛袃r(jià)值；②結(jié)合后面關(guān)于“土地”在不同地方的價(jià)值不同，總結(jié)為位置決定價(jià)值；③句結(jié)合“最大價(jià)值”可知，找到適合自己的位置。 【答案】?、倬褪且?yàn)樗凶陨淼膬r(jià)值?、谖恢脹Q定價(jià)值 ③找到適合自己的位置 二、閱讀提升層 閱讀下面這首詩(shī)，完成7～8題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362025】 渡湘江 杜

8、審言 遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁。 獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。 【注】　杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩(shī)是他流放途中所作。 7．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．第一句，詩(shī)人春天經(jīng)過(guò)一處園林，回想它秋天時(shí)的荒蕪和破敗，不禁悲從中來(lái)。 B．第二句，寫(xiě)到了南下途中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美好，也傳遞了詩(shī)人即將渡江赴邊的愁苦。 C．第三句承上啟下，憶昔游而悲、見(jiàn)花鳥(niǎo)成愁、感湘江北流，皆因“京國(guó)人南竄”。 D．結(jié)尾句中作者借“湘江水北流”點(diǎn)破詩(shī)題，又以“不似”寄托自己的無(wú)奈慨嘆。 A　[題干要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)

9、句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)，“回想它秋天時(shí)荒蕪和破敗”是沒(méi)有依據(jù)的，“遲日?qǐng)@林悲昔游”，從詩(shī)中來(lái)看，景依舊是遲日繁華，而從注釋中可以知道，人的處境卻已變?yōu)榱鞣鸥斑?，此句是從今天的“悲”追溯昔日的“?lè)”。] 8．杜甫有詩(shī)句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”(《春望》)，就表現(xiàn)手法而言，本詩(shī)有一句與其相同。請(qǐng)指出來(lái)并作簡(jiǎn)要賞析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案

10、】　“今春花鳥(niǎo)作邊愁”。春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香本是賞心悅目的，但因?yàn)樽髡摺澳细Z”而成了“邊愁”。詩(shī)人以“花鳥(niǎo)”來(lái)反襯“邊愁”，可見(jiàn)內(nèi)心悲傷之重。(答“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”、“以情馭景”“借景抒情”“情景交融”亦可。) 閱讀下面這首詩(shī)，完成9～10題。 赴洛道中作 [晉]陸機(jī)① 遠(yuǎn)游越山川，山川修且廣。 振策陟崇丘，案轡②遵平莽。 夕息抱影寐，朝徂銜思往。 頓轡倚嵩巖，側(cè)聽(tīng)悲風(fēng)響。 清露墜素輝，明月一何朗。 撫枕不能寐，振衣獨(dú)長(zhǎng)想。 【注】　①陸機(jī)：西晉文學(xué)家。出身東吳名門(mén)，東吳滅亡后退居家鄉(xiāng)，閉門(mén)勤學(xué)，后被迫離開(kāi)家鄉(xiāng)前往京城洛陽(yáng)。②案轡：案，同“按”。按轡，手撫馭馬的韁繩，任馬慢步行走。

11、 9．下列是對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“遠(yuǎn)游越山川，山川修且廣”緊扣詩(shī)題，概括寫(xiě)自己“遠(yuǎn)游”中歷經(jīng)了艱辛的跋涉。 B．“振策陟崇丘，案轡遵平莽”寫(xiě)詩(shī)人行程的風(fēng)塵仆仆，流露出漫漫行程之后的釋然。 C．“頓轡倚嵩巖，側(cè)聽(tīng)悲風(fēng)響”句用“悲”來(lái)修飾風(fēng)，突出詩(shī)人情感中的孤寂和落寞。 D．全詩(shī)寫(xiě)赴洛途中所見(jiàn)，借嵩丘、悲風(fēng)、清露、明月等來(lái)表達(dá)身在旅途的獨(dú)特感受。 B　[B項(xiàng)，在風(fēng)塵仆仆，高山莽原之中，并沒(méi)有提到“釋然”之情，只有孤獨(dú)和憂愁。] 10．“清露墜素輝，明月一何朗”描寫(xiě)了周?chē)难徘妍愔埃Y(jié)尾卻轉(zhuǎn)而抒發(fā)“不能寐”“獨(dú)長(zhǎng)想”之情，如何理解這樣寫(xiě)的效果？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀?/p>

12、的認(rèn)識(shí)。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　采用反襯，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，使哀情更加突出。全詩(shī)通過(guò)山川、崇丘、平莽、嵩巖、悲風(fēng)等一系列意象鋪陳出旅途之艱，又以“抱影銜思”勾勒出抒情主人公孤獨(dú)憂愁的形象，結(jié)尾的哀情，正是這一系列意象的升華。此時(shí)，月光明亮是擾人入眠的直接原因?！霸隆弊鳛楣旁?shī)中的常見(jiàn)意象，也更加突出了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無(wú)心賞景、只剩愁思綿綿的孤苦心態(tài)。

13、 (教師用書(shū)獨(dú)具)閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)～(2)題。 感諷·其五 李賀① 石根秋水明，石畔秋草瘦。 侵衣野竹香，蟄蟄垂葉厚。 岑中月歸來(lái)，蟾光掛空秀。 桂露對(duì)仙娥，星星下云逗。 凄涼梔子落，山璺②泣晴漏。 下有張仲蔚③，披書(shū)案將朽。 【注釋】　①李賀是唐宗室鄭王李亮后裔，這首詩(shī)是詩(shī)人秋天居住在昌谷家中，有感而作。②璺(wèn)：玉石上的裂痕。③張仲蔚原是古之隱士，他博學(xué)有文才，“好作詩(shī)賦”，然而窮困不堪，“所居蓬蒿沒(méi)人”。 (1)下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．首二句寫(xiě)石。石頭下邊秋水澄明，石頭旁邊秋草枯瘦，景象明麗而又晦澀，這正是作者當(dāng)時(shí)矛盾心情的曲折

14、反映。 B．五六句從仰視角度寫(xiě)空中美景，皎潔的月亮從東山升起，高高地掛在湛藍(lán)的夜空，寫(xiě)出了詩(shī)人在家中賞月的閑適心境。 C．七、八兩句詩(shī)人想象月中美麗迷人的景象，與后面家中嚴(yán)霜的摧殘下梔子花凋零的景象形成對(duì)比，寫(xiě)出了幽冷凄清的內(nèi)心感受。 D．“山璺泣清漏”一句采用擬人的手法，生動(dòng)地描繪了泉水從巖石的縫隙里一點(diǎn)一滴艱難地?cái)D出來(lái)，仿佛傷心人的啜泣的景象。 B　[B項(xiàng)，“在家中賞月的閑適心境”理解錯(cuò)誤，只是寫(xiě)月色迷人。] (2)尾聯(lián)在抒情上有什么特色？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　作者是以張仲蔚自況，委婉地表達(dá)感情，抒發(fā)了詩(shī)人成年累月在昌谷攻讀詩(shī)書(shū)，書(shū)案都快朽爛了，還是一事無(wú)成的苦悶之情。“案將朽”三字極為沉痛，把自己滿肚子的委屈一古腦兒傾吐出來(lái)。表達(dá)了不愿局促一隅，碌碌無(wú)為，希圖見(jiàn)用于時(shí)的強(qiáng)烈愿望。 5