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人教版小學三年級下冊《筆算乘法（不進位）》說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用 《筆算乘法》是小學數(shù)學人教版第六冊第四單元的內容。在此之前學生已經(jīng)學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算，所以本節(jié)課是在學生學習了這些知識的基礎上進行教學的。學好本節(jié)課將為今后學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)奠定基礎。因此，本節(jié)知識點不僅是本單元的重點，也是全冊的重點，在全冊中起到了承上啟下的作用。 2、教學目標 知識與能力：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確的進行計算。 過程與方法：通過小組合作交流，讓學生理解每一步筆算的算理。 情感態(tài)度價值觀：在探索交流中，讓學生體會解決問題思路方法的多樣性，培養(yǎng)學生的合作意識。 3、重難點 重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的（不進位）筆算方法和書寫格式。 難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）每一步筆算的算理。 4、教學用具 教學課件（PPT）、每一小組一張卡片 二、說教法 教師通過創(chuàng)設情境與引導學習相結合的方式進行課堂教學。 三、說學法 學生通過小組自主探究與合作學習相結合的方式進行課堂學習。 四、教學過程 （一）復習引入，明確目標 通過和學生談話，想帶學生去逛書店的方式導入，老師并提出想去書店，先來做幾道題。 設計的意圖：以學生喜聞樂見的談話方式引入，既調動了學生的積極性，使學生很快進入學習狀態(tài)，也能緩解學生緊張的心態(tài)。 復習題的設計意圖：復習我們以前學過且本節(jié)課要用的知識點（多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算），加深學生的記憶。 （二）自主探究，合作交流 1、通過學生觀察主題圖，提出學生能獲取哪些數(shù)學信息并列出算式。1412＝ 沒有學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，因此引入用點子圖。要求學生以小組為單位，利用以前學過的知識，合作討論算出小圓點的個數(shù)，也就是書的本數(shù)。 設計意圖：把求積轉化成小圓點的個數(shù)，以更加形象直觀的展現(xiàn)出來，便于學生理解。通過小組的合作交流，讓學生體會解決問題思路的多樣性，培養(yǎng)學生的合作意識。 2、通過學生列出的算式 142=28 1410=140 28+140=168 嘗試讓學生寫出兩個乘法算式的豎式，并把兩個乘法豎式合并成一個乘法豎式。 1 4 2 1 4 2 8 1 2 2 8 1 4 1 4 0 1 0 1 6 8 1 4 0 老師解說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的書寫格式以及筆算算理。 3、總結算理：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)， 得數(shù)末尾與第一個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末位與第一個因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。 設計意圖：通過把兩個豎式合并成一個豎式，首先讓學生知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)就是將其分解成兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十數(shù)進行計算，讓學生理解其書寫格式以及筆算算理。突破本節(jié)課的重難點。 （三）精講多練，點撥矯正 設計意圖：鞏固新知識，加深學生對筆算算理的理解。 （四）拓展生成，達標反饋 設計意圖：練習循序漸進，學生獨立解決后交流，進一步加深了學生對乘法計算法則的理解。 課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？