《《燕子過?！返诙n時樣本(標(biāo)準(zhǔn)版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《燕子過海》第二課時樣本(標(biāo)準(zhǔn)版)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《燕子過?！返诙n時樣本(標(biāo)準(zhǔn)版) Sample of lesson 2 of swallow crossing the sea (Standard Versi on) 編訂：JinTai College 《燕子過海》第二課時樣本（標(biāo)準(zhǔn)版） 前言：語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化, 其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重 要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)

2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、 并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編 輯修改及打印。 義烏市xxx小學(xué)吳貞 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 .知識目標(biāo) ①理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重” 等詞意。 會住住重點詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。 ③句式：初步掌握三句話合成一句話練習(xí)。 ④能正確找由一句話中的三對反義詞。 ⑤知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹? 2 .能力目標(biāo) 3 培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞句讀懂課文的能力。 ② 培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。

3、③ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。 ④ 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說話得體的能力。 3.情感目標(biāo) 培養(yǎng)愛護(hù)小燕子等幼小動物的思想感情。 二、教學(xué)重點、難點： 理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機(jī)、彩電 四、教學(xué)過程： （一） 談話 1 .這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過海》，上課前老師先帶 大家看看海。（錄像，感爻大海） 2 .引讀：海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊 （通過錄像感受） 過渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫 大海會遇到什么困難? 導(dǎo)：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說一

4、- （二）教學(xué)第四節(jié) 1 .齊讀 2 .（小黑板由示）本段，標(biāo)點教學(xué) 3 . “目的地”指哪里？ 句式：“因為……所以……”說說為什么別傷害它們? （自由說-抽說-同桌互說） 4 .有感情地讀文 過渡：文中哪幾節(jié)具體寫生了小燕子的辛苦和艱難呢? （三）教學(xué)二、三自然段 指句讀2-3節(jié)。 A.第二節(jié) 1 .燕子過海，“?！敝改睦铮繌哪囊还?jié)知道的？ 2 .小組讀第2節(jié)，用“”劃由燕子過海的 '句子, 3 .投影由示： 它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝 夜地飛呀飛。 ① 從哪些詞中看由過海非常辛苦、艱難？ （南方一北方 不分晝夜） a .查字典“晝

5、” 理解“不分晝夜” b.為什么要不分晝夜飛？（體會過海艱辛） ② 找由句中3對反義詞（完成作業(yè)） （）——（）（）——（） （———（） ③對比讀，體會該句應(yīng)讀慢還是快。 過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？ B.第三節(jié) 1 .默讀第三節(jié) 思考：①標(biāo)由文中有幾句話，每句分別寫了什么？ ②這節(jié)按什么順序?qū)懙?？（找?biāo)記） 2 .回答上述思考題 3 .選詞填空（投影由示） ①燕子一定是太疲倦了。 非常 ②燕子像雨點一樣 飛 到我們的船上。 落 ③燕子 伏 在甲板上休息 落（動作：伏） a .選詞 說說理由（更能說明疲倦） b .②句中，把（）比

6、作（）。（多快） c .齊讀①、②、③句 這3個句子講誰？（燕子） 誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？ d.討論一指名說（注意標(biāo)點的變化） f.對比讀 男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同。 4 .休息后，燕子又怎樣了呢？ ① 句式：“有的……有的……”（展翅 停止呼吸） ② 在文中用 「? ? ”我生描寫水手心情的詞。 （水手為什么心里會感致電崇敬，又為何沉重？） ③ 從哪里還可看由水手對燕子的愛。 （四）整體感知 1 .隨錄音讀文 2 .學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠(yuǎn) 飛的燕子有什么話要說？ 3 .小結(jié)。 對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強(qiáng),它們橫穿大海 是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥眩悦鎸ρ嘧?——請不要傷害它們吧！ 六、教后感 語文教學(xué)必須重視語言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句 上下功夫。離開具體語言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可 取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言 文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時也提高了思 維和表達(dá)的能力。這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的方法， 既優(yōu)化了過程，又提高效率?！堆嘧舆^?！返诙n時教學(xué)設(shè)計 Designed By JinTai College