《《我們手拉手》的優(yōu)秀教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我們手拉手》的優(yōu)秀教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我們手拉手》的優(yōu)秀教學反思 《我們手拉手》的優(yōu)秀教學反思 首先我覺得《我們手拉手》這一課的開設(shè)非常必要，如今的孩子 很多都是獨生子女，他們很難體驗到生活的艱難，如何感恩別人， 如何向別人取長補短等等問題。本課書是這一個單元中的最后一課, 在了解了身邊的人們后，讓學生把眼光放在了同齡的孩子們身上。 雖然那些勞動者都很值得尊重，老人們都很需要關(guān)愛，殘疾人很需 要幫助。但由于種種原因的影響，與學生們同齡的孩子們有很多還 生活在貧困、落后的環(huán)境中。他們更需要我們尊重、關(guān)愛、幫助。 本課的學習非常重要，城市的獨生子女通過與農(nóng)村孩子的交流， 可以了解了他們生活的艱難，知道了他們上不起學，買不起書包

2、， 甚至買不起橡皮的苦惱，知道了他們中還有吃不上飯的.孩子。對他 們會表現(xiàn)出強烈的同情心。富有同情心，樂于助人的人，會得到社 會的承認和贊許，也會以不同的方式獲得他人的同情和幫助。 城鄉(xiāng)兒童手拉手活動，從簡單的書信往來到互相走訪到互搞活動, 可以為學生提供良好的行為情景，引導學生養(yǎng)成良好的道德行為習 慣。學校是對學生進行政治、思想、道德、心理品質(zhì)教育的主陣地。 學生在學校所行成的道德認識和道德情感在體驗活動中得到驗證。 親身的體驗活動，反復地刺激學生的各種感官，并向高層次發(fā)展， 學生原有的道德認識和情感，就會得到保持、強化和升華。通過這 節(jié)課的學習，我覺得在教學中一定要讓學生去親身體驗，去種水果、 種莊稼，捐書捐錢等，這樣他們才會真正感動。畢竟我校學生的生 活經(jīng)驗離那些困難的孩子們還是太遠了一些。而且現(xiàn)在的孩子多數(shù) 是獨生子，他們自私，不懂得關(guān)心他人，幫助他人，缺少同情心， 所以在課堂上就要讓孩子們克服這個“獨”，去學會理解，體貼， 包容、關(guān)心那些需要幫助的人。如果只是聽講解，看資料，我想不 會收到很好的效果。實踐是學生心理發(fā)展的基礎(chǔ)。在“我們一起手 拉手”的課堂上，學生不僅是被動的受教育者，而且是實踐活動的 主體。通過實踐，激勵學生，強化心理，引起溝通，再去實踐，逐 步完成育人的過程。